| เรื่องชั้นรหัสวิชามาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัดจุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัดสาระสำคัญ / ความคิดรวบยอดสาระการเรียนรู้สมรรถนะสำคัญคุณลักษณะอันพึงประสงค์ชิ้นงาน/ภาระงานกระบวนการจัดการเรียนรู้สื่อและแหล่งเรียนรู้ในและนอกสถานที่การวัดผลและประเมินผลกิจกรรมเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอนความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย1. การหารคณิตศาสตร์ค 121011 ความสามารถในการสื่อสาร1. ใฝ่เรียนรู้1.ครูให้นักเรียนศึกษาจากสื่อของกระทรวงศึกษาธิการตามลิงค์ด้านล่างนี้http://www.scimath.org/ebook/math/p2/student/https://docs.google.com/a/surin3.go.th/forms/d/1S4ZWdGasvz696rMP_ri0D1Z-IJM6IZuBbFYqwXqCAQg/viewform2 ความสามารถในการคิด2. มุ่งมั่นในการทำงานhttp://www.trueplookpanya.com/knowledge/detail/16699-028117http://tedet.ac.th/inexam/sheet57/math/TEDET_Math_G2.pdf- ทักษะการเชื่อมโยง2.ครูอธิบายเพิ่มเติมตาลิงค์ จากเวปไซต์ทรูปลูกปัญญา ด้านล่างนี้http://tedet.ac.th/inexam/sheet57/math/TEDET_Math_Ans_G2.pdf3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต http://www.trueplookpanya.com/knowledge/detail/16699-028118 3.ให้นักเรียนทำแบบทดสอบจาก ลิงค์ด้านล่างนี้ที่มา http://tedet.ac.th/InExam.html?menuid=6http://www.trueplookpanya.com/knowledge/detail/16699-028119ที่ี่มา http://www.scimath.org/ebook/math4.และทบทวนความรู้จากที่ได้ที่ ลิงค์http://www.trueplookpanya.com/knowledge/detail/16699-028120ตัวช้ีวัดท่ี ป. 2/1 บอกจานวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงส่ิง ต่าง ๆ ตามจานวนท่ีกาหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสงจานวนนบั ไม่เกิน 1,000 และ 0 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การนบั เพ่มิ คร้งั ละเทา่ ๆ กนั คอื การนบั เพ่ิมจากจานวนที่เรม่ิ ตน้ คร้งั ละเทา่ ๆ กนั 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นกั เรยี นสามารถนับและเปรยี บเทียบจานวนได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) ใช้วธิ กี ารทเ่ี หมาะสมในการแกป้ ญั หา และคานวณหาคาตอบได้ ด้านคุณลกั ษณะ(A) มวี ิจารณญาณในการคิดและตอบคาถามด้วยความมัน่ ใจ 4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถนิ่ การนบั และการเปรียบเทยี บจานวน พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ คาบท่ี 1 ขัน้ กระต้นุ ความสนใจ 1. นักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนจานวน 10 ข้อ เวลา 10 นาที เพลงนบั เลข หนง่ึ สอง สาม ส่ี (ซ้า) ห้า หก เจ็ด (ซา้ ) ขัน้ สอน ข้นั สารวจคน้ หา 3. ใชข้ อ้ มูลในหนงั สือเรียนหน้าเปดิ บท เพื่อกระตุ้นความสนใจเกย่ี วกบั ผลไม้และจานวนผลไม้ • ในภาพมีผลไม้อะไรบา้ ง ขน้ั อธิบายความรู้ 1. ใช้หนังสือเรยี นหน้าเตรยี มความพร้อมเพอื่ ตรวจสอบความรพู้ ืน้ ฐานของนักเรยี นเรือ่ งการนบั การเขียนแสดงจานวนด้วย ข้ันสรุป ขั้นขยายความเข้าใจ 1. ครูสุ่มให้นักเรยี นแต่ละคนนาเสนอวิธกี ารนับ จากนัน้ ครูถามว่า นกั เรยี นมีวธิ ีการนับผลไม้อยา่ งไร จนได้ข้อสรุปเกย่ี วกับการ ขน้ั ตรวจสอบผล 1. ครอู าจให้ทาแบบฝกึ หดั เตรียมความพร้อมในหนงั สอื แบบฝกึ หัดหน้า 2 6. การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การ คุณลกั ษณะนิสยั (A) - สงั เกตพฤตกิ รรมขณะทางาน - แบบประเมนิ พฤตกิ รรม 70% ขึ้นไป ถอื ว่า รว่ มกับกลมุ่ ขณะ ทางานรว่ มกบั กลุ่ม ผ่านเกณฑ์การ ประเมนิ 7. สอื่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 7.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือพิมพ์ 2. บัตรตัวเลข บตั รภาพจานวนต่าง ๆ 3. บัตรภาพลูกคดิ 4. หนงั สือเรียนสาระการเรียนรพู้ ้นื ฐาน คณติ ศาสตร์/สอื่ การเรียน ร้คู ณิตศาสตร์ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ . 1. บตั รภาพ 2. บตั รตัวเลข 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................ ................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื ............................................ครูผสู้ อน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวชิ าการ ลงชอื่ ................................................... ผบู้ ริหาร สัปดาหท์ ี่ 1 โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา แผนการจดั การเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ……1…/………... ช่อื ผู้สอน ….……………………………….……............. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 จานวน 1 คาบ หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 จานวนนับไม่เกนิ 1,000และ 0 เรื่อง การนบั ทีละ 2 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลที่เกดิ ขึ้น จากการดาเนินการ สมบตั ขิ องการดาเนินการ และนาไปใช้ ตัวช้ีวัดท่ี ป. 2/1 บอกจานวนของส่ิงต่าง ๆ แสดงส่ิง ต่าง ๆ ตามจานวนท่ีกาหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตวั เลขไทยตวั หนังสือแสงจานวนนบั ไม่เกิน 1,000 และ 0 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การนับเพ่ิมครง้ั ละเท่าๆ กนั คือ การนับเพ่มิ จากจานวนท่ีเริ่มต้นคร้งั ละเท่า ๆ กัน 3.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K) นกั เรียนสามารถนับและเปรียบเทยี บจานวนได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) ใช้วิธกี ารทีเ่ หมาะสมในการแกป้ ญั หา และคานวณหาคาตอบได้ ด้านคุณลกั ษณะ(A) มวี จิ ารณญาณในการคิดและตอบคาถามดว้ ยความมั่นใจ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน การนบั ทีละ 2 พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ คาบท่ี 1 ข้ันกระตุ้นความสนใจ ทบทวนการนบั ส่ิงของต่าง ๆ ทลี ะ 1 และทลี ะ 10 เป็นรายบคุ คลหรือรายกลุ่ม โดยใช้ส่ิงของหรือบัตรภาพส่ิงของต่าง ขน้ั สอน ขัน้ สารวจคน้ หา 1. เมื่อนกั เรียนทบทวนการนับทีละ 1 และทลี ะ 10 แลว้ ครยู กตวั อย่างการนบั สิ่งของตา่ ง ๆ ทีละ 2 เช่น เหรียญบาท 30 ข้ันสรปุ ขนั้ ขยายความเข้าใจ 1. ครใู ห้นักเรยี นช่วยกนั นับจานวนขนมนา้ ดอกไม้แล้วบอกจานวน โดยครูใชค้ าถามว่า นักเรียนมีวิธีการนบั อย่างไร ขั้นตรวจสอบผล 1. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี น โดยให้นักเรียนแต่ละคนนบั ขนมทองหยอดพร้อมท้งั วงรอบภาพแสดงการนบั ทีละ 2 6. การวดั และประเมนิ ผล การวดั และประเมนิ ผลจุดประสงค์ วธิ ีการวดั ผล เคร่อื งมือวัด เกณฑก์ ารประเมินผล - การสงั เกต 70% ข้ึนไป ถือว่าผา่ น - การให้เหตผุ ล - ก า ร ส รุ ป ค ว า ม รู้ ก า ร ปฏิบัติ คณุ ลักษณะนสิ ัย (A) - สงั เกตพฤติกรรมขณะทางาน - แบบประเมนิ พฤตกิ รรม 70% ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่าน ร่วมกับกล่มุ ขณะ ทางานรว่ มกบั กลุ่ม เกณฑ์การประเมิน 7. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือพิมพ์ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ . 1. บตั รภาพ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ลงชอ่ื ............................................ครผู ้สู อน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ ลงช่อื ................................................... ผบู้ ริหาร สัปดาหท์ ่ี 1 โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา แผนการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรยี นท่ี ……1…/………... ชือ่ ผู้สอน ….……………………………….……............. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2 จานวน 1 คาบ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 จานวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000และ 0 เรื่อง การนับทีละ 5 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลทเ่ี กิดขึน้ จากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนินการ และนาไปใช้ ตัวช้ีวัดท่ี ป. 2/1 บอกจานวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่ง ต่าง ๆ ตามจานวนที่กาหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตวั เลขไทย ตวั หนงั สือแสงจานวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 และ 0 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การนับเพ่มิ ครั้งละเท่าๆ กัน คอื การนบั เพิม่ จากจานวนทเี่ ร่ิมต้นครง้ั ละเท่า ๆ กนั 3.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) นบั และบอกจานวนของสิ่งต่าง ๆ โดยการนบั ทีละ 5 ได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ใช้วิธกี ารท่ีเหมาะสมในการแก้ปัญหา และคานวณหาคาตอบได้ ดา้ นคุณลักษณะ(A) มีวิจารณญาณในการคิดและตอบคาถามด้วยความมั่นใจ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การนบั ทีละ 5 พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 ขน้ั กระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นกั เรียนทากิจกรรม สนกุ กับการนบั ทลี ะ 5 ตามรายละเอยี ดในหนงั สอื เรยี นหน้า 9 เพื่อฝึกการนับทลี ะ 5 จากลกู อม - มีอยู่ 5 เพ่ิมอีก 5 เปน็ เทา่ ไร ขั้นสอน ขัน้ สารวจคน้ หา 1. ครใู ห้นักเรยี นทากิจกรรม สนุกกบั การนบั ทีละ 5 ตามรายละเอยี ดในหนงั สือเรียนหน้า 9 เพ่ือฝึกการนบั ทลี ะ 5 จากลกู อม - มอี ยู่ 5 เพมิ่ อกี 5 เป็นเท่าไร ข้ันอธิบายความรู้ 3. ครใู ห้นกั เรยี นดูภาพในหนงั สือเรียน หน้า 11 และใหน้ ักเรยี นฝึกนับแคร์รอต มะเขือเทศและพริกหยวก ทีละ 5 พรอ้ มทง้ั ขนั้ สรปุ ขัน้ ขยายความเข้าใจ 4. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี นโดยให้นักเรยี นแต่ละคนนบั หอมหัวใหญ่ มะระขี้นก พรกิ ชฟี้ า้ พรอ้ มทัง้ วงรอบภาพ ขั้นตรวจสอบผล 1. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรียน โดยให้นกั เรยี นแต่ละคนนบั ขนมทองหยอดพร้อมทั้งวงรอบภาพแสดงการนบั ทลี ะ 5 6. การวัดและประเมินผล การวดั และประเมนิ ผลจุดประสงค์ วธิ ีการวัดผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ ผล คณุ ลักษณะนสิ ยั (A) - สงั เกตพฤตกิ รรมขณะ - แบบประเมนิ พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ น 7. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือพิมพ์ 7.2 แหล่งการเรยี นรู้ . 1. บตั รภาพ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ลงชอ่ื ............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ ลงชือ่ ................................................... ผ้บู ริหาร สัปดาห์ท่ี 1 โรงเรยี นขจรเกียรติพัฒนา แผนการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี ……1…/………... ชอ่ื ผู้สอน ….……………………………….……............. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 2 จานวน 1 คาบ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 จานวนนบั ไมเ่ กิน1,000และ 0 เร่อื ง จานวนนบั ไม่เกิน 200 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลท่เี กิดขึ้น จากการดาเนนิ การ สมบัตขิ องการดาเนนิ การ และนาไปใช้ ตัวช้ีวัดที่ ป. 2/1 บอกจานวนของส่ิงต่าง ๆ แสดงสิ่ง ต่าง ๆ ตามจานวนที่กาหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตวั เลขไทย ตัวหนังสือแสงจานวนนับไมเ่ กนิ 1,000 และ 0 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด - บอกจานวนของสิง่ ตา่ งๆ ไดจ้ ากการนบั - การนบั เพมิ่ คร้งั ละเท่าๆ กัน คอื การนับเพมิ่ จากจานวนที่เริ่มตน้ ครัง้ ละเทา่ ๆ กนั 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) - นบั และบอกจานวนของสงิ่ ต่าง ๆ ไม่เกนิ 200 - อ่านและเขยี นตัวเลขฮินดูอารบกิ ตัวเลขไทยและตวั หนังสือแสดงจานวนนับไมเ่ กนิ 200 ด้านทักษะกระบวนการ (P) ใชว้ ิธีการท่เี หมาะสมในการแกป้ ัญหา และคานวณหาคาตอบได้ ด้านคุณลกั ษณะ(A) มีวิจารณญาณในการคิดและตอบคาถามดว้ ยความมั่นใจ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรียนรูท้ อ้ งถ่ิน จานวนนับไมเ่ กิน 200 พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ คาบที่ 1 ข้นั กระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรยี นนบั มะพรา้ วท่ีจดั เป็นกอง กองละ10 พรอ้ มกนั ตามหนงั สอื เรยี นหนา้ 13 โดยเริม่ นบั ต่อจาก 100 หรือ 10 สิบ - 11 สบิ คือ 10 สบิ กับ 1 สิบ หรือ 100 กับ 10 หรอื 110 ขั้นสอน ขั้นสารวจคน้ หา 2. ครูให้นกั เรียนดภู าพแผน่ ตารางรอ้ ย และแผ่นตารางสิบ ตามหนังสือเรยี นหนา้ 14 และ 15 ให้นกั เรียนนับและออก 3. จากนนั้ ให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ เขยี นตวั เลขฮนิ ดูอารบิก ตัวเลขไทย และตวั หนังสือแสดงจานวนของแผน่ ตารางร้อย ขั้นสรุป ขน้ั ขยายความเข้าใจ ครตู รวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี นโดยให้นกั เรยี นแตล่ ะคนเขยี นตวั เลขฮินดูอารบิกตวั เลขไทย และตัวหนงั สือแสดง - สามารถบอกจานวนของส่งิ ต่าง ๆ ไดจ้ ากการนับ ขั้นตรวจสอบผล 1. นักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง ถา้ พบวา่ นักเรียนคนใดเขยี นตัวเลขฮนิ ดูอารบิก ตัวเลขไทยและตัวหนังสือแสดง - สามารถบอกจานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้จากการนับ 6. การวัดและประเมินผล การวดั และประเมนิ ผลจุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมินผล ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - การจาแนก แบบฝึกหัด - การใหเ้ หตผุ ล - ก า ร ส รุ ป ค ว า ม รู้ ก า ร ปฏบิ ตั ิ คณุ ลกั ษณะนิสยั (A) - สังเกตพฤติกรรมขณะทางาน - แบบประเมนิ พฤตกิ รรม 70% ขน้ึ ไป ถือว่าผ่าน ร่วมกับกลุ่ม ขณะ ทางานร่วมกับกล่มุ เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 7.2 แหล่งการเรยี นรู้ . 1. บตั รภาพ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ลงชอ่ื ............................................ครผู ูส้ อน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ ลงชอื่ ................................................... ผบู้ ริหาร สัปดาห์ท่ี 1 โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ัฒนา แผนการจดั การเรยี นรู้ ภาคเรยี นท่ี ……1…/………... ชอื่ ผู้สอน ….……………………………….……............. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 จานวน 1 คาบ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 จานวนนับไม่เกนิ 1,000และ 0 เรื่อง จานวนนับไม่เกิน 201 ถึง 1,000 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลทเี่ กดิ ข้นึ จากการดาเนนิ การ สมบัตขิ องการดาเนนิ การ และนาไปใช้ ตัวช้ีวัดที่ ป. 2/1 บอกจานวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่ง ต่าง ๆ ตามจานวนที่กาหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยตวั หนงั สือแสงจานวนนบั ไม่เกนิ 1,000 และ 0 ป.2/2 เปรียบเทียบจานวนนับไม่เกนิ 1,000 และ 0 โดยใชเ้ ครอ่ื งหมาย = * > < ป.2/3 เรยี งลาดับจานวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 ต้ังแต่ 3 ถึง 4 จานวนจากสถานการณต์ า่ ง ๆ 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด จานวนสามหลัก ถ้าเลขโดด 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 อยใู่ นหลักหนว่ ย มคี ่าเปน็ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ถ้าอยใู่ นหลักสิบ มีคา่ เป็น 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 และเลขโดด 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ถ้าอยใู่ นหลักรอ้ ย มคี า่ เป็น 100 200 300 400 500 600 700 800 900 ตามลาดับ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) -นบั และบอกจานวนของส่งิ ต่าง ๆ ไม่เกนิ 1,000 -อ่านและเขยี นตวั เลขฮินดูอารบกิ ตัวเลขไทย และตวั หนงั สอื แสดงจานวนนบั ไม่เกนิ 1,000 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ใชว้ ิธกี ารทเี่ หมาะสมในการแกป้ ญั หา และคานวณหาคาตอบได้ ด้านคุณลักษณะ(A) มีวิจารณญาณในการคิดและตอบคาถามด้วยความมัน่ ใจ 4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ จานวนนบั 201 ถงึ 1,000 พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ คาบที่ 1 ข้นั กระต้นุ ความสนใจ 1. ครูทบทวนความรเู้ ดิมโดยการใหน้ กั เรยี นนบั จานวนและสนทนาเร่อื งคา่ ประจาหลกั ของหลักหน่วย และหลักสบิ แลว้ ให้ ข้นั สอน ขั้นสารวจคน้ หา 2. จากภาพแผ่นตารางร้อย แผน่ ตารางสบิ และแผ่นตารางหน่วยในหนังสือเรียนหน้า 18 และ 19 ใหน้ กั เรียนนบั และเขยี น 3. ถา้ พบวา่ มนี ักเรียนนับและเขียนแสดงจานวนยังไม่คล่องและไม่ถูกต้อง ครูควรแก้ไขเป็นรายบคุ คลโดยให้นักเรยี นออกมานบั ขนั้ สรปุ ขั้นขยายความเข้าใจ 4. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยใหน้ ักเรยี นแต่ละคนนับแผ่นตารางรอ้ ย แผ่นตารางสบิ ขั้นตรวจสอบผล 1. นกั เรยี นสามารถบอกจานวนของสงิ่ ต่าง ๆ ไดจ้ ากการนบั • สามารถเขยี นตัวเลขฮินดูอารบกิ ตวั เลขไทย และตวั หนงั สือ 6. การวดั และประเมนิ ผล การวดั และประเมนิ ผลจุดประสงค์ วิธีการวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์การประเมินผล คณุ ลกั ษณะนสิ ยั (A) - สังเกตพฤตกิ รรมขณะทางาน - แบบประเมนิ พฤตกิ รรม 70% ขน้ึ ไป ถือว่าผา่ น ร่วมกับกลมุ่ ขณะ ทางานรว่ มกับกลุ่ม เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือพิมพ์ 7.2 แหล่งการเรยี นรู้ . 1. บตั รภาพ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ลงชอ่ื ............................................ครูผูส้ อน ลงช่อื ...................................................ฝ่ายวิชาการ ลงช่ือ................................................... ผู้บริหาร สปั ดาหท์ ่ี 1 โรงเรียนขจรเกียรตพิ ัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี ……1…/………... ช่อื ผู้สอน ….……………………………….……............. กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 จานวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 จานวนนบั ไม่เกนิ 1,000และ 0 เรอ่ื ง หลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของจานวน นบั ไม่เกิน 1,000 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลที่เกิดขนึ้ จากการดาเนนิ การ สมบัตขิ องการดาเนนิ การ และนาไปใช้ ตัวช้ีวัดท่ี ป. 2/1 บอกจานวนของส่ิงต่าง ๆ แสดงสิ่ง ต่าง ๆ ตามจานวนท่ีกาหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยตัวหนังสือแสงจานวนนบั ไม่เกนิ 1,000 และ 0 ป.2/2 เปรยี บเทยี บจานวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 โดยใช้เคร่อื งหมาย = * > < ป.2/3 เรยี งลาดับจานวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 และ 0 ตงั้ แต่ 3 ถงึ 4 จานวนจากสถานการณ์ต่าง ๆ 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด • การเขียนแสดงจานวนอาจเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย หรือตัวหนังสอื • จานวนสามหลัก ถ้าเลขโดด 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 อย่ใู นหลกั หน่วย มคี า่ เปน็ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ถา้ อย่ใู นหลกั สบิ มีคา่ เปน็ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 และเลขโดด 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ถ้าอยใู่ นหลักรอ้ ย มีคา่ เปน็ 100 200 300 400 500 600 700 800 900 ตามลาดับ • 1,000 เปน็ จานวนสห่ี ลัก เลขโดด 1 ในหลกั พันมีคา่ 1,000 • การเขียนแสดงจานวนในรปู กระจายเป็นการเขียนในรปู การบวกคา่ ของเลขโดดในหลักตา่ ง ๆ ของจานวนน้ัน 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) บอกหลัก คา่ ของเลขโดดในแตล่ ะหลักและเขยี นแสดงจานวนในรูปกระจาย ด้านทักษะกระบวนการ (P) ใชว้ ธิ ีการทเี่ หมาะสมในการแก้ปญั หา และคานวณหาคาตอบได้ ด้านคุณลกั ษณะ(A) มวี จิ ารณญาณในการคิดและตอบคาถามด้วยความมน่ั ใจ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถ่ิน หลกั คา่ ของเลขโดดในแตล่ ะหลกั ของจานวนนับไม่เกนิ พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา 1,000 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ คาบที่ 1 ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ 1. จากภาพปลาในหนังสือเรียนหนา้ 21 ครสู นทนากบั นักเรียนเกี่ยวกับภาพ เช่น ครถู ามนักเรียนว่า แมข่ องขุนซื้อปลาท้ังหมดกต่ี ัว โดยนบั จานวนปลาทั้งหมดเปน็ 3 รอ้ ยกับ 1 สิบ กบั 2 เทา่ กบั 312 ตวั ครู - 3 ในหลกั ร้อย มีคา่ 300 ขัน้ สอน ข้นั สารวจคน้ หา 1. จากภาพปลาในหนงั สือเรยี นหน้า 21 ครสู นทนากบั นักเรียนเก่ียวกบั ภาพ เช่น ครถู ามนักเรยี นวา่ แมข่ องขุนซอ้ื ปลาท้ังหมดก่ีตัว โดยนับจานวนปลาท้งั หมดเปน็ 3 ร้อยกบั 1 สบิ กบั 2 เทา่ กับ 312 ตวั ครู - 3 ในหลกั ร้อย มคี า่ 300 ในรปู กระจาย ตามหนงั สือเรยี นหน้า 23 และครูให้สังเกตว่าถา้ เลขโดดในหลกั ใดเปน็ 0 อาจละการเขียนเลขโดดนั้นได้ เช่น ขนั้ สรุป ขั้นขยายความเข้าใจ 4. ครตู รวจสอบความเข้าใจของนกั เรยี นโดยให้นักเรียนเขยี นคา่ ของเลขโดดในแตล่ ะหลักและเขยี นแสดงจานวนในรปู กระจาย จากนั้นครแู ละนักเรียนรว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ งถา้ พบวา่ มีนักเรียนคนใดเขยี นคา่ ของเลขโดดในแตล่ ะหลักหรือ เขยี นแสดงจานวนในรูปกระจายไมถ่ ูกต้อง ครูอาจแก้ไขเป็นรายบคุ คลโดยให้ฝกึ การเขยี นคา่ ของเลขโดดในแตล่ ะหลกั หรอื เขียน แสดงจานวนในรูปกระจายกบั ครู ครูและนักเรียนร่วมกัน 5 6 7 8 9 อยู่ในหลักสบิ มีคา่ เปน็ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 และเลขโดด 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ถ้าอยู่ในหลักร้อยมีค่า - 1,000 เป็นจานวนสี่หลกั เลขโดด 0 ในหลักร้อย หลกั สบิ หลักหนว่ ย มีค่าเปน็ 0 เลขโดด 1 ในหลักพนั มีคา่ 1,000 ขัน้ ตรวจสอบผล 1. นักเรยี นสามารถการเขยี นแสดงจานวนในรูปกระจายเป็นการเขียนในรูปการบวกค่าของเลขโดดในหลักตา่ ง ๆ ของ 6. การวัดและประเมินผล การวดั และประเมนิ ผลจุดประสงค์ วธิ กี ารวัดผล เคร่อื งมือวัด เกณฑก์ ารประเมินผล ความรู้ความเขา้ ใจ (K) - ทดสอบ - คาถามกระตุ้นความคิด 70% ขึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน ทักษะ/กระบวนการ (P) - การจาแนก แบบฝกึ หดั 70% ขึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น - การสรุปความรู้การ ปฏบิ ตั ิ คณุ ลกั ษณะนิสยั (A) - สงั เกตพฤตกิ รรมขณะทางาน - แบบประเมนิ พฤติกรรม 70% ขน้ึ ไป ถอื วา่ ผ่าน รว่ มกับกล่มุ ขณะ ทางานรว่ มกบั กลุ่ม เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื พมิ พ์ 7.2 แหลง่ การเรยี นรู้ . 1. บตั รภาพ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวิชาการ ลงชอื่ ................................................... ผูบ้ ริหาร สปั ดาห์ท่ี 2 โรงเรยี นขจรเกยี รติพฒั นา แผนการจดั การเรียนรู้ ภาคเรยี นที่ ……1…/………... ชอื่ ผสู้ อน ….……………………………….……............. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 จานวน 1 คาบ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 จานวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000และ 0 เรือ่ ง การเปรียบเทยี บจานวน (1) 1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลทเี่ กิดขึ้น จากการดาเนินการ สมบัตขิ องการดาเนินการ และนาไปใช้ ตัวชี้วัดท่ี ป. 2/1 บอกจานวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่ง ต่าง ๆ ตามจานวนท่ีกาหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตวั เลขไทยตัวหนงั สือแสงจานวนนบั ไมเ่ กิน 1,000 และ 0 ป.2/2 เปรยี บเทยี บจานวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 โดยใช้เครอ่ื งหมาย = * > < ป.2/3 เรียงลาดับจานวนนับไม่เกนิ 1,000 และ 0 ต้งั แต่ 3 ถงึ 4 จานวนจากสถานการณ์ตา่ ง ๆ 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การเปรียบเทยี บจานวนสองจานวนจะใช้คาว่า เท่ากับ มากกว่า นอ้ ยกว่า ซึ่งแทนด้วยเครอื่ งหมาย = < > ตามลาดับ โดยพิจารณาดังนี้ − จานวนทมี่ จี านวนหลกั มากกวา่ จะมากกว่าจานวนที่มีจานวนหลกั นอ้ ยกว่า − จานวนที่มจี านวนหลักเทา่ กนั ถา้ เลขโดดในหลักรอ้ ยมคี ่ามากกว่า จะมากกว่า ถ้าเลขโดดในหลกั ร้อยมีค่าเท่ากัน จานวนทเ่ี ลขโดดในหลักสิบมีคา่ มากกวา่ จะมากกว่าถ้าเลขโดดในหลกั รอ้ ย หลกั สิบมีคา่ เท่ากัน จานวนทเ่ี ลขโดดในหลักหนว่ ยมี คา่ มากกว่าจะมากกว่า 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) เปรียบเทยี บจานวนสองจานวนทมี่ จี านวนหลักไมเ่ ทา่ กัน ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) ใช้วธิ ีการทเ่ี หมาะสมในการแกป้ ัญหา และคานวณหาคาตอบได้ ด้านคุณลกั ษณะ(A) มวี ิจารณญาณในการคิดและตอบคาถามดว้ ยความม่นั ใจ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถนิ่ การเปรยี บเทียบจานวน พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ คาบที่ 1 ขน้ั กระตุ้นความสนใจ 1. จากภาพในหนงั สือเรยี นหนา้ 25 ครใู ช้คาถามว่า ใบบัวมเี งนิ ในกระปุกออมสนิ เท่าไร และแกว้ ตามเี งนิ ในกระปุก นกั เรยี นตอบวา่ ใบบัวมเี งินในกระปุกออมสนิ 257 บาท แกว้ ตามเี งินในกระปุกออมสิน 89 บาท ขนั้ สอน ขั้นสารวจค้นหา 1. จากภาพในหนงั สอื เรียนหนา้ 25 ครูใชค้ าถามว่า ใบบัวมีเงินในกระปกุ ออมสนิ เท่าไร และแก้วตามีเงนิ ในกระปุก นกั เรยี นตอบว่า ใบบัวมีเงนิ ในกระปุกออมสนิ 257 บาท แกว้ ตามีเงินในกระปุกออมสิน 89 บาท ขน้ั สรปุ ขน้ั ขยายความเข้าใจ 4. ครตู รวจสอบความเข้าใจของนกั เรยี นโดยให้นักเรยี นเตมิ เครื่องหมาย > หรอื < ตามหนังสือเรียนหนา้ 28 ครอู าจ ว่า ถา้ จานวนใดมีจานวนหลักมากกวา่ จะมากกว่า หรือจานวนใดมจี านวนหลักน้อยกว่าจะน้อยกวา่ การเปรียบเทียบจานวนสอง จานวนทีม่ ีจานวนหลกั ไมเ่ ท่ากนั จานวนที่มจี านวนหลักมากกวา่ จะมากกว่าจานวนทมี่ จี านวนหลักน้อยกวา่ ข้ันตรวจสอบผล 1. นกั เรยี นสามารถการเปรียบเทียบจานวนสองจานวนทีม่ ีจานวนหลกั ไมเ่ ท่ากนั จานวนที่มีจานวนหลักมากกวา่ จะมากกว่าจานวนทีม่ ีจานวนหลกั นอ้ ยกว่าจากนน้ั ใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ หัด หนา้ 14 - 16 6. การวัดและประเมนิ ผล การวดั และประเมินผลจดุ ประสงค์ วิธีการวดั ผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์ ารประเมินผล ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) -ทดสอบ - คาถามกระตนุ้ ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่าผา่ น -การสงั เกต เกณฑ์การประเมนิ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) -การจาแนก แบบฝกึ หดั 70% ขน้ึ ไป ถอื ว่าผา่ น -การสรุปความรกู้ ารปฏิบตั ิ คุณลกั ษณะนสิ ยั (A) - สังเกตพฤตกิ รรมขณะทางาน - แบบประเมนิ พฤตกิ รรม 70% ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ร่วมกับกลุ่ม ขณะ ทางานร่วมกับกล่มุ เกณฑ์การประเมิน 7. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้ 7.1 ส่ือการเรยี นรู้ 1. หนังสอื พิมพ์ 2. บตั รตวั เลข บัตรภาพจานวนตา่ ง ๆ 3. บัตรภาพลกู คิด 4. หนังสอื เรียนสาระการเรียนรพู้ ้ืนฐาน คณิตศาสตร์/สื่อการเรยี น รคู้ ณิตศาสตร์ 7.2 แหลง่ การเรยี นรู้ . 1. บัตรภาพ 2. บตั รตัวเลข 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................... ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวชิ าการ ลงช่ือ................................................... ผบู้ ริหาร สปั ดาหท์ ี่ 2 โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ……1…/………... ชอ่ื ผสู้ อน ….……………………………….……............. กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จานวน 1 คาบ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 จานวนนับไมเ่ กิน1,000และ 0 เร่ือง การเปรียบเทียบจานวน (2) 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการดาเนินการ สมบตั ขิ องการดาเนินการ และนาไปใช้ ตัวชี้วัดท่ี ป. 2/1 บอกจานวนของส่ิงต่าง ๆ แสดงสิ่ง ต่าง ๆ ตามจานวนที่กาหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยตวั หนงั สือแสงจานวนนบั ไม่เกิน 1,000 และ 0 ป.2/2 เปรยี บเทยี บจานวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 และ 0 โดยใช้เคร่อื งหมาย = * > < ป.2/3 เรียงลาดับจานวนนบั ไม่เกิน 1,000 และ 0 ตง้ั แต่ 3 ถงึ 4 จานวนจากสถานการณต์ ่าง ๆ 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเปรยี บเทียบจานวนสองจานวนจะใชค้ าวา่ เท่ากบั มากกว่า น้อยกวา่ ซึง่ แทนดว้ ยเครอ่ื งหมาย = < > ตามลาดับ โดยพจิ ารณาดังน้ี − จานวนทม่ี จี านวนหลกั มากกว่าจะมากกวา่ จานวนที่มจี านวนหลกั นอ้ ยกวา่ − จานวนที่มีจานวนหลักเทา่ กันถา้ เลขโดดในหลักรอ้ ยมคี ่ามากกว่า จะมากกวา่ ถ้าเลขโดดในหลกั รอ้ ยมีค่าเทา่ กนั จานวนทีเ่ ลขโดดในหลกั สิบมีคา่ มากกว่าจะมากกวา่ ถ้าเลขโดดในหลักร้อย หลักสบิ มีคา่ เทา่ กนั จานวนทเี่ ลขโดดในหลักหนว่ ยมี |
แผนการ สอน คณิตศาสตร์ ป.2 เทอม 1 doc
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.apacode Inc.
