ดาวน์โหลดสื่อประกอบการสอน ISBN : 9786162039515ชื่อชุด : หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานชื่อผู้แต่ง : สุธารี คำจีนศรี, ภคพร จิตตรีขันธ์ฉบับ : ฉบับ อญ.รายละเอียดสินค้าหนังสือเรีียน รายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.3 ล.1 ฉบับอนุญาต ตรงตามหลักสูตรแกนกลาง '51 (ฉบับปรับปรุง '60) ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับพันธุกรรม ระบบนิเวศ วัสดุในชีวิตประจำวัน และปฏิกิริยาเคมี โดยอาศัยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ช่วยส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาและการคิดสร้างสรรค์ เน้นการเรียนรู้แบบ Active Learning เชื่อมโยงเนื้อหาสู่ชีวิตประจำวัน ส่งเสริมทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หลักสูตร : แกนกลาง '51 (ฉบับปรับปรุง '60)ตัวอย่าง QR Code สื่อดิจิทัลประกอบบทเรียนในเล่ม
ราคา 90 บาท สื่อฯ สัมฤทธิ์มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ม.3 เล่ม 1
ราคา 58 บาท แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ ม.3 เล่ม...
ราคา 50 บาท แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ม.3
ราคา 50 บาท สื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม STEM ม.3
ราคา 55 บาท แบบฝึกการเรียนรู้ (PBL) ผ่านโครงงาน วิทยาศาสต...
ราคา 295 บาท คู่มือเตรียมสอบ Aksorn พิชิต O-NET วิทยาศาสตร...
ราคา 385 บาท GENIUS ! นักประดิษฐ์ผู้พลิกโลกคู่มือครู รายวิชาพ้ืนฐาน ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ เล่ม ๑ ตามมาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ชวี้ ดั จดั ทำโดย สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คำชแ้ี จง
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ได้จัดทำตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ คู่มือครูรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ นี้ สสวท.
ได้พัฒนาขึ้นเพื่อ
สสวท. หวังเปน็ อยา่ งยิ่งว่า ค่มู อื ครูรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีเลม่ นี้จะเป็นประโยชนแ์ ก่ (ศาสตราจารย์ชกู ิจ ลมิ ปจิ ำนงค์) กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สารบัญ สว่ นหนา้ เปา้ หมายของการจัดการเรยี นการสอนวิทยาศาสตร์ ก หน่วยท่ี 1 วิทยาศาสตรก์ บั การแก้ปัญหา 1 สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี คูม่ อื ครูรายวิชาพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ก เปา้ หมายของการจัดการเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ ในการเรียนการสอนวทิ ยาศาสตร์ มงุ่ เน้นให้ผู้เรียนได้คน้ พบความรู้ด้วยตนเองมากที่สดุ เพอื่ ใหไ้
ด้กระบวนการและ การจดั การเรียนการสอนวิทยาศาสตรม์ ีเป้าหมายท่สี ำคญั ดงั น้ี อทิ ธพิ ลและผลกระทบซ่งึ กนั และกนั และความสามารถในการตดั สนิ ใจ สรา้ งสรรค์ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ข ค่มู อื ครูรายวชิ าพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เปา้ หมายของการจดั การเรียนการสอนวทิ ยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ทั้งด้านความรู้ในเนื้อหา ▪ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ (Biological Science) เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิต ▪ วิทยาศาสตร์กายภาพ (Physical Science) เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร ▪ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ (Earth and Space Science) เรียนรู้เกี่ยวกับโลกและกระบวนการ ▪ เทคโนโลยี (Technology) ในสังคมที่มีการเปลีย่ นแปลงอย่างรวดเร็ว ใชค้
วามรแู้ ละทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืน ๆ เพื่อ • วิทยาการคำนวณ (Computing Science) เรียนร้เู ก่ยี วกบั การคดิ เชิงคำนวณ การคดิ วเิ คราะห์ แกป้ ัญหา สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คูม่ อื ครรู ายวิชาพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ค สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
สารพันธุกรรม สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบตั ิของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พันธร์ ะหว่างสมบตั ิของสสารกับโครงสร้าง มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน
ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนท่ี มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ง คูม่ ือครูรายวิชาพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1
เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชิงคำนวณในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชวี ติ จริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คมู่ อื ครรู ายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จ คุณภาพผเู้ รยี นเม่ือจบช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 • เข้าใจลักษณะและองค์ประกอบที่สำคัญของเซลล์สิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของการทำงานของระบบต่าง ๆ ในร่างกาย • เข้าใจองค์ประกอบและสมบัติของธาตุ สารละลาย สารบริสุทธิ์ สารผสม หลักการแยกสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร • เข้าใจการเคลื่อนที่ แรงลัพธ์และผลของแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ โมเมนต์ของแรง
แรงที่ปรากฏในชีวิตประจำวัน • เขา้ ใจสมบัตขิ องคลนื่ และลักษณะของคลื่นแบบต่าง ๆ แสง การสะทอ้ น การหักเหของแสง และทศั นอุปกรณ์ ข้างแรม
การขึ้นและตกของดวงจันทร์ การเกิดน้ำขึ้นน้ำลง ประโยชน์ของเทคโนโลยีอวกาศ และความก้าวหน้าของ สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ฉ ค่มู อื ครรู ายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี • ตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาที่เชื่อมโยงกับพยานหลักฐานหรือหลักการทางวิทยาศาสตร์ ที่มีการกำหนดและควบคุม •
วิเคราะห์และประเมินความสอดคล้องของข้อมูลที่ได้จากการสำรวจตรวจสอบจากพยานหลักฐาน โดยใช้ความรู้และ • แสดงถงึ ความสนใจ มงุ่ มั่น รับผดิ ชอบ รอบคอบ และซือ่ สัตย์ ในส่งิ ทจี่ ะเรยี นรู้ มีความคิดสรา้ งสรรค์เกย่ี วกับเร่ืองท่ีจะ • ตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ใช้ความรู้และกระบวนการทาง • แสดงถึงความซาบซึ้ง ห่วงใย มีพฤติกรรมเกี่ยวกับการดูแลรักษาความสมดุลของระบบนิเวศ และความหลากหลาย สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ค่มู อื ครูรายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช ตัวชีว้ ัดและสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ตวั ชว้ี ัด
สาระการเรียนรู้ 3. สร้างแบบจำลองในการอธิบาย • สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตมีความสัมพันธ์กันในรูปแบบต่าง ๆ 4. อธิบายความสัมพันธ์ของผู้ผลิต • สิ่งมีชีวิตชนิดเดียวกันที่อาศัยอยู่ร่วมกันในแหล่งที่อยู่ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ซ คู่มือครรู ายวชิ าพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตัวช้วี ัด สาระการเรยี นรู้ • ลักษณะทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตสามารถถ่ายทอดจาก • โครโมโซมประกอบด้วยดีเอ็นเอ และโปรตีนขดอยู่ใน • สิ่งมีชีวิตที่มีโครโมโซม 2 ชุด โครโมโซมทีเ่ ป็นคู่กัน มีการ • สงิ่ มีชวี ิตแต่ละชนิดมีจำนวนโครโมโซมคงท่ี มนุษย์มีจำนวน สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คมู่ อื ครรู ายวชิ าพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ฌ ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ • เมื่อมีการสร้างเซลล์สืบพันธุ์ แอลลีลที่เป็นคู่กันในแต่ละ • กระบวนการแบ่งเซลล์ของสิ่งมชี ีวิตมี 2 แบบ คือไมโทซิส • ไมโทซิส
เป็นการแบ่งเซลล์เพื่อเพิ่มจำนวนเซลล์ร่างกาย • ไมโอซิส เปน็ การแบง่ เซลลเ์ พื่อสร้างเซลล์สืบพันธุ์ ผลจาก สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ญ ค่มู อื ครูรายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตวั ชวี้ ัด สาระการเรียนรู้ 11. แสดงความตระหนักในคุณค่าและ สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คมู่ อื ครูรายวิชาพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ฎ ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรู้ 3. อธิบายการเกดิ ปฏิกิริยาเคมี รวมถึง • เซรามิกเป็นวัสดุที่ผลิตจากดิน หิน ทราย และแร่ธาตุ • วัสดุผสมเป็นวสั ดุที่เกิดจากวัสดตุ ้ังแต่ 2 ประเภทที่มีสมบัติ • วัสดุบางชนิดสลายตัวยาก เช่น พลาสติก การใช้วัสดุอย่าง • การเกิดปฏิกิรยิ าเคมหี รือการเปลีย่ นแปลงทางเคมขี อง สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ฏ คมู่ ือครรู ายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรู้ 3. อธิบายกฎทรงมวล โดยใช้หลักฐาน • การเกิดปฏกิ ริ ิยาเคมี อะตอมของสารต้ังตน้ จะมีการจัดเรียงตัว 5. อธิบายปฏิกิริยาการเกิดสนิมของ • เมื่อเกิดปฏิกิริยาเคมี มีการถ่ายโอนความร้อนควบคู่ไปกับ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ค่มู อื ครรู ายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ฐ ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้ 6. ระบุประโยชน์และโทษของปฏิกิริยา • การเกิดสนิมของเหล็ก เกิดจากปฏิกิริยาเคมีระหว่างเหล็ก • ปฏิกิริยาของกรดกับเบส ได้ผลิตภัณฑ์เป็นเกลือของโลหะ • ปฏิกิริยาของเบสกับโลหะบางชนิด ได้ผลิตภัณฑ์เป็นเกลือ •
การเกิดฝนกรด เป็นผลจากปฏิกิริยาระหว่างน้ำฝนกับ • การสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช เป็นปฏิกิริยาระหว่างแก๊ส • ปฏิกิริยาเคมีที่พบในชีวิตประจำวันมีทั้งประโยชน์และโทษ • ความรู้เกี่ยวกับปฏิกิริยาเคมี สามารถนำไปใช้ประโยชน์ใน สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ฑ คมู่ ือครูรายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรู้ • ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์มีหลายชนิด เช่น ตัวต้านทาน สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คมู่ อื ครรู ายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ฒ ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรู้ 8. อธิบายและคำนวณพลังงานไฟฟ้า • ตัวต้านทานทำหน้าที่ควบคุมปริมาณกระแสไฟฟ้าใน • วงจรไฟฟ้าในบ้านมีการต่อเครื่องใช้ไฟฟ้าแบบขนานเพื่อให้ • คล่ืนเกิดจากการส่งผ่านพลังงานโดยอาศยั ตัวกลางและไม่ สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ณ คู่มอื ครูรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้ 13. ออกแบบการทดลองและดำเนินการ • เลเซอร์เป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าที่มีความยาวคลื่นเดียว • เมื่อแสงตกกระทบวัตถุจะเกิดการสะท้อนซึ่งเป็นไปตาม สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คู่มอื ครูรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ด ตวั ชีว้ ัด
สาระการเรยี นรู้ 19. อธิบายผลของความสว่างที่มีต่อ • ในการมองวัตถุ เลนส์ตาจะถูกปรับโฟกสั เพื่อให้เกิดภาพ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ต คู่มือครรู ายวิชาพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรู้ • ดวงจันทร์โคจรรอบโลก
โลกและดวงจันทร์โคจรรอบ • ดวงจันทร์โคจรรอบโลกในทิศทางเดียวกันกับที่โลก สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คมู่ อื ครรู ายวชิ าพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ถ ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรู้ 4. อธิบายการใช้ประโยชน์ของเทคโนโลยี • แรงโน้มถ่วงที่ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์กระทำต่อโลก ทำให้ •
เทคโนโลยีอวกาศได้มีบทบาทต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ใน • โครงการสำรวจอวกาศต่าง ๆ ได้พัฒนาเพิ่มพูนความรู้ สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ท คูม่ ือครรู ายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนว่ ยการเรียนรู้ เวลา 60 ช่ัวโมง บทที่ 1 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม 18 กจิ กรรมท้ายบท จรยิ ธรรมดา้ นพนั ธุศาสตร์ของนกั เรียนเป็นอยา่ งไร บทที่ 1 คลนื่ กิจกรรมท้ายบท สร้างเครอื่ งมอื ตรวจสอบสเปกตรัมของแสงได้อยา่ งไร เรอ่ื งท่ี 1 การสะทอ้ นของแสง อาทติ ย์ โลก และดวงจนั ทร์ สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คมู่ อื ครูรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ธ ความสอดคล้องของบทเรยี น กจิ กรรมการเรยี นรู้ และตัวช้วี ัด หน่วยการเรียนร้/ู บทเรียน กจิ กรรม ตวั ชว้ี ัด กจิ กรรมท่ี 2.6 การแบ่งเซลล์ • อธบิ ายความแตกตา่ งของการแบ่ง กจิ กรรมที่ 2.7 โครโมโซมของ • บอกไดว้ า่ การเปลี่ยนแปลงของยนี สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี น คู่มอื ครูรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความสอดคลอ้ งของบทเรยี น กจิ กรรมการเรยี นรู้ และตัวชวี้ ัด หน่วยการเรยี นรู้/บทเรียน กจิ กรรม ตัวช้ีวดั • ตระหนกั ถึงประโยชน์และอนั ตราย สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คู่มอื ครรู ายวิชาพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี บ ความสอดคลอ้ งของบทเรียน กจิ กรรมการเรยี นรู้ และตวั ช้วี ดั หน่วยการเรียนรู้/บทเรียน กิจกรรม ตัวชี้วัด หนว่ ยท่ี 3 คลนื่ และแสง กจิ กรรมที่ 3.3 ความสัมพนั ธ์ •
ออกแบบการทดลองและดำเนินการ สะทอ้ นเปน็ อยา่ งไร อธิบายกฎการสะท้อนแสง กิจกรรมที่ 3.4 ภาพทเ่ี กิดจาก • เขียนแผนภาพการเคลอื่ นทขี่ องแสง แผ่นสะท้อนแสงผวิ ราบมีลักษณะ แสดงการเกิดภาพจากกระจกเงา เปน็ อย่างไร กจิ กรรมท่ี 3.5 การสะท้อนของ แสงจากแผน่ สะท้อนแสงผวิ โค้ง เปน็ อย่างไร กจิ กรรมท่ี 3.6 ภาพที่เกิดจาก กระจกเงาโคง้ เป็นอยา่ งไร กิจกรรมท่ี 3.7 มุมหักเหมี • อธิบายการหกั เหของแสงเม่ือผ่าน ความสมั พนั ธก์ ับมมุ ตกกระทบ ตัวกลางโปรง่ ใสท่แี ตกต่างกนั และ อยา่ งไร อธบิ ายการกระจายแสงของแสงขาว กจิ กรรมที่ 3.8 การสะท้อน เมอื่ ผา่ นปรซิ ึมจากหลักฐานเชิง กิจกรรมท่ี 3.9 การกระจายของ แสงเปน็ อยา่ งไร กิจกรรมที่ 3.10 การหักเหของ • เขียนแผนภาพการเคล่อื นท่ีของแสง แสงขนานเมื่อผ่านเลนสเ์ ปน็ แสดงการเกิดภาพจากเลนส์บาง อยา่ งไร กิจกรรมที่ 3.11 ภาพที่เกดิ จาก เลนสน์ นู เปน็ อยา่ งไร สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป คู่มอื ครรู ายวชิ าพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความสอดคล้องของบทเรียน กิจกรรมการเรยี นรู้ และตัวชวี้ ดั หนว่ ยการเรยี นรู้/บทเรยี น กิจกรรม ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ว 3.1 ความสวา่ งของแสงท่ีมตี ่อดวงตา • สรา้ งแบบจำลองทอ่ี ธบิ ายการเกิด สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คู่มอื ครรู ายวชิ าพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผ ความสอดคลอ้ งของบทเรยี น กิจกรรมการเรยี นรู้ และตัวช้ีวัด หนว่ ยการเรยี นรู้/บทเรยี น กิจกรรม ตัวช้วี ดั มีอะไรบ้าง เทคโนโลยีอวกาศและยกตัวอยา่ ง กิจกรรมท่ี 4.7 ประโยชนข์ อง ความกา้ วหน้าของโครงการสำรวจ ดาวเทยี มในชวี ติ ประจำวันมี อวกาศ จากข้อมูลที่รวบรวมได้ อะไรบ้าง กจิ กรรมท่ี 4.8 โครงการสำรวจ อวกาศมคี วามก้าวหน้าอย่างไร กิจกรรมท้ายบท • สรา้ งแบบจำลองท่อี ธบิ ายการเกิด ดดู าววนั ไหนดี ฤดู และการเคล่ือนท่ีปรากฏของ ดวงอาทติ ย์ • สรา้ งแบบจำลองทอ่ี ธบิ ายการเกดิ ขา้ งข้ึนขา้ งแรม การเปลีย่ นแปลง เวลาการข้นึ และตกของดวงจันทร์ และการเกิดนำ้ ขึ้นน้ำลง สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ฝ คู่มือครรู ายวิชาพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตารางรายการวสั ดอุ ปุ กรณ์ประกอบหนงั สือเรยี นวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ที่ รายการ ปรมิ าณ/กลุ่ม หนว่ ยท่ี 1 1 ใบ สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คู่มือครูรายวชิ าพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พ ตารางรายการวสั ดอุ ุปกรณ์ประกอบหนงั สอื
เรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ท่ี รายการ ปริมาณ/กลมุ่ หนว่ ยท่ี 3 1 ตวั สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ฟ คมู่ ือครูรายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตารางรายการวสั ดอุ ุปกรณป์ ระกอบหนังสอื เรยี นวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ท่ี รายการ ปรมิ าณ/กลุม่ 26. ไมข้ ีดไฟ 1 กลอ่ ง หนว่ ยท่ี 4 1 เล่ม สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คู่มอื ครรู ายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภ แนะนำการใชค้ มู่ ือครู ช่ือหน่วยและจุดมุง่ หมายของหนว่ ยการเรยี นรู้ ชื่อบทเรียนและสาระสำคัญ แสดงสาระสำคัญท่ี ภาพรวมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
แสดงความ ทักษะที่นักเรียนควรจะได้รับหรือฝึกปฏิบัติ เมื่อ ม คมู่ ือครรู ายวชิ าพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การนำเข้าสู่หน่วยการเรียนรู้ แสดงแนวทางการ ช่ือเรอ่ื งและแนวการจดั การเรยี นรขู้ องเรอ่ื ง ทบทวนความรู้ก่อนเรียน เพื่อทบทวนความรู้ขั้น รู้อะไรบ้างก่อนเรียน เพื่อตรวจสอบความรู้เดิมของ สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คมู่ ือครูรายวิชาพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ย เฉลยคำถามระหว่างเรียนแสดงแนวคำตอบของ ข้อสรุปทีน่ กั เรียนควรได้ เมือ่ อภปิ ราย และสรุปสิ่งที่ กิจกรรมการเรียนรู้ของเรื่อง แสดงแนวการจัดการ กิจกรรมเสริม ตัวอย่างผลการทำกิจกรรม และ แนวคดิ คลาดเคล่ือน สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ร คมู่ ือครรู ายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความรู้เพิ่มเติมสำหรับครูที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาในเรื่อง สรปุ กิจกรรมการเรยี นรขู้ องเรือ่ ง โดยแสดง เฉลยแบบฝกึ หัดท้ายหน่วย พร้อมแสดงระดบั ความยาก เฉลยแบบฝึกหัดท้ายบท พร้อมแสดงระดับความยาก สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คมู่ อื ครูรายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ล สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 1 หน่วยที่ 1 | วิทยาศาสตร์กบั การแก้ปญั หา 1หน่วยที่ องคป์ ระกอบของหน่วย วทิ ยาศาสตรใ์ นชีวติ เวลาทใ่ี ช้ 2 ช่วั โมง รวมเวลาที่ใช้ สสถถาาบบนัันสสง่ง่ เเสสรรมิิมกกาารรสสออนนววทิทิ ยยาาศศาาสสตตรร์แแ์ ลละะเเททคคโโนนโโลลยยีี หน่วยท่ี 1 | วิทยาศาสตรก์ บั การแกป้ ญั หา 2 วิทยาศาสตรก์ ับการแกป้ ญั หา สาระสำคญั ความก้าวหน้าทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มนุษย์สร้างสรรค์ มีจุดประสงค์เพื่อตอบสนองความตอ้
งการและ ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ ช่วยแก้ปัญหาและอำนวยความ กระบวนการแก้ปัญหาโดยใช้ความรู้ ประสบการณเ์ ดิม และการนำข้อมูลต่าง ๆ มาชว่ ยในการตดั สนิ ใจเบอ้ื งตน้ เพื่อการ จดุ ประสงคข์ องหน่วย เมือ่ เรียนจบบทนแี้ ล้ว นกั เรียนจะสามารถทำสิง่ ต่อไปน้ีได้ 1. ยกตวั อย่างการใชป้
ระโยชน์จากความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์ในชีวติ ประจำวนั สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 3 หน่วยท่ี 1 | วทิ ยาศาสตรก์ บั การแกป้ ญั หา ภาพรวมการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ แนวความคดิ ต่อเนอ่ื ง กิจกรรม รายการประเมิน และในบางครัง้ ต้องอาศัยองค์ ความรู้อน่ื ๆ มาต่อยอดและ ผสมผสานกนั 2. แกป้ ญั หาโดยประยุกต์ใช้ 1. ความร้ดู า้ นวิทยาศาสตร์และ ความรทู้ างวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีมีความสำคญั ต่อการ ดำรงชวี ติ ของ มนุษย์ ชว่ ย แก้ปัญหาและอำนวยความสะดวก ทำใหเ้ ราใช้ชวี ติ ได้อยา่ งสุขสบาย และมีความปลอดภัยมากขนึ้ สสถถาาบบันนั สสง่ง่ เเสสรริมิมกกาารรสสออนนววิททิ ยยาาศศาาสสตตรร์แแ์ ลละะเเททคคโโนนโโลลยยีี หนว่ ยท่ี 1 | วทิ ยาศาสตร์กบั การแก้ปัญหา 4 ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทีค่ วรจะไดจ้ ากบทเรียน ทกั ษะ วิทยาศาสตรก์ บั การแก้ปัญหา สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 5 หน่วยท่ี 1 | วิทยาศาสตรก์ บั การแก้ปญั หา การนำเข้าสหู่ น่วยการเรยี นรู้ ครดู ำเนนิ การดังน้ี 1. กระตุ้นความสนใจของนักเรียนเพื่อนำเข้าสู่ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิทยาศาสตร์กับ การแก้ปัญหา โดยให้สังเกตภาพนำหน่วย อ่านเนื้อหานำหน่วยเกี่ยวข้องกับการประดิษฐ์ หุ่นยนต์ดินสอของนักประดิษฐ์ไทย แล้วตอบ คำถามนำหน่วยว่า วิทยาศาสตร์มีความสำคัญ ต่อการดำรงชวี ิตของมนุษย์อย่างไร หรือครูอาจ ใช้คำถามว่า นักเรียนคิดว่าการที่มนุษย์ สร้างสรรค์และพัฒนาสิ่งต่าง ๆ ขึ้นมาได้นั้น มีความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาองค์ความรู้ทาง วิทยาศาสตร์อย่างไร จากน้ันให้นักเรียนอ่าน องค์ประกอบของหน่วย 2. เชื่อมโยงเข้าสู่เรื่องวิทยาศาสตร์ในชีวิต โดยให้ นักเรียนสังเกตภาพนำเรื่องและอ่านเนื้อหานำ เรื่องเกี่ยวกับการพัฒนาอากาศยานไร้คนขับ (Unmanned Aerial Vehicle, UAV) หรอื โดรน (drone) เพื่อให้เกิดความเข้าใจเกี่ยวกับการ ความรเู้ พ่มิ เติมสำหรับครู หน่วยและอภิปรายร่วมกัน เพื่อใหน้ ักเรียนทราบขอบเขตเนื้อหาและเป้าหมายการเรียนรู้ในหนว่ ย (นักเรยี นจะได้เรียนรู้ เกี่ยวกับความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์ที่มีความสำคัญต่อชีวิตประจำวันและการแก้ปัญหาของมนุษย์โดยใช้ความรู้ด้าน วิทยาศาสตร์และด้านต่าง ๆ) 4. ใช้คำถามเพื่อนำเข้าสู่ กิจกรรมที่ 1.1 ความรู้ทางวิทยาศาสตร์สำคัญอย่างไร นักเรียนคิดว่านอกจากตัวอย่างในการ สร้างสิ่งประดิษฐ์ดังที่กล่าวมาแล้ว มนุษย์ยังประยุกต์ใช้ความรู้และความก้าวหน้าทางด้านวิทยาศาสตร์อย่างไรอีกบ้าง และสิ่งประดิษฐ์เหล่านั้นมีความสำคัญต่อมนุษย์อย่างไร สสถถาาบบันันสส่งง่ เเสสรรมิิมกกาารรสสออนนววทิิทยยาาศศาาสสตตรรแ์แ์ ลละะเเททคคโโนนโโลลยยีี หน่วยท่ี 1 | วทิ ยาศาสตร์กบั การแก้ปัญหา 6 ก5จิ .กรเร่ือมงทที่ 1ี่ 1.1 ควอางมคกป์ า้รวะหกนอบ้าทขาองงวสทิ ายรลาศะลาสายตร์สำคญั อย่างไร แนวการจดั การเรยี นรู้ ครดู ำเนนิ การดงั น้ี กอ่ นการทำกจิ กรรม (10 นาที) 1. ให้นักเรียนอ่านช่ือกิจกรรม จดุ ประสงค์ และวิธดี ำเนินกิจกรรม และตรวจสอบความเข้าใจการอ่านโดยใช้คำถามดังต่อไปนี้ ระหว่างการทำกจิ กรรม (20 นาท)ี 2. ให้นักเรียนแต่ละกลมุ่ ทำกิจกรรม ครูสงั เกตการทำงานของนกั เรยี น และให้คำแนะนำเม่ือนักเรียนมีคำถาม โดยเน้นให้ ห3.ลงั การทำกิจกรรม (15 นาที) 4. ให้นักเรียนนำเสนอผลการทำกิจกรรม ตอบคำถามท้ายกิจกรรม และร่วมกันสรุปผลของกิจกรรมโดยใช้คำถามท้าย 5. ให้นักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือเรียนเกี่ยวกับการใช้ความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์ของมนุษย์เพื่อใช้แก้ปัญหาต่าง ๆ สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 7 หน่วยที่ 1 | วทิ ยาศาสตร์กบั การแก้ปญั หา เฉลยคำถามระหวา่ งเรียน • เพราะเหตใุ ดมนษุ ย์จึงตอ้ งพัฒนาเทคโนโลยหี รอื นวัตกรรมใหม่ ๆ 6. กระตุ้นความสนใจของนักเรียนเพื่อนำเข้าสู่เรื่อง วิทยาศาสตร์กับการ เฉลยคำถามระหวา่ งเรยี น • การสรา้ งสรรค์เทคโนโลยี นอกจากจะตอ้ งคำนงึ ถึงความตอ้ งการของมนุษย์เป็นหลกั แลว้ ควร 7.
ให้นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับการแก้ปัญหาและพัฒนาวิธีการต่าง ๆ ที่ช่วยให้มนุษย์ดำรงชีวิตอยู่ได้อย่างปกติสุข สสถถาาบบนัันสสง่่งเเสสรรมิมิ กกาารรสสออนนววทิิทยยาาศศาาสสตตรร์แแ์ ลละะเเททคคโโนนโโลลยยีี หน่วยท่ี 1 | วทิ ยาศาสตรก์ บั การแกป้ ัญหา 8 ความรู้เพ่มิ เติมสำหรบั ครู กระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม (engineering design process) เปน็ กระบวนการในการสรา้ งสรรคแ์ นวทางในการพฒั นาส่ิง กระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรมของ Engineering is Elementary (EIE) กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรมของ Next Generation Science Standards (NGSS) สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 9 หน่วยท่ี 1 | วิทยาศาสตร์กบั การแก้ปญั หา กิจกรรมที่ 1.2 วทิ ยาศาสตรช์ ่วยแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งไร แนวการจัดการเรียนรู้ ครูดำเนนิ การดงั นี้ กอ่ นการทำกจิ กรรม (15 นาที) 1. ให้นักเรียนอ่านชื่อกิจกรรม จุดประสงค์ และวิธีดำเนินกิจกรรม และตรวจสอบความเข้าใจการอ่านโดยใช้คำถาม ระหว่างการทำกิจกรรม (45 นาที) 2.
ให้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ทำกิจกรรม ครูสังเกตการทำงานของนักเรียน และใหค้ ำแนะนำเมื่อนักเรียนมีคำถาม โดยเฉพาะ 3. ให้นักเรียนสืบค้นเพิ่มเติมในส่วนของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง และในกระบวนการออกแบบชิ้นงานควรให้ หลงั การทำกจิ กรรม (30 นาที) 4. ให้นักเรียนนำเสนอผลการทำกิจกรรม ตอบคำถามท้ายกิจกรรม และร่วมกันสรุปผลของกิจกรรมโดยใช้คำถามท้าย สสถถาาบบันันสส่งง่ เเสสรริมิมกกาารรสสออนนววิททิ ยยาาศศาาสสตตรร์แ์แลละะเเททคคโโนนโโลลยยีี หน่วยท่ี 1 | วิทยาศาสตรก์ บั การแก้ปญั หา 10 5. ให้นกั เรียนอา่
นเนื้อหาในหนังสือเรียนเก่ียวกับลำดับข้ันตอนในการแก้ปัญหา อา่ นเกรด็ นา่ รู้ ตอบคำถามระหว่างเรียน เฉลยคำถามระหว่างเรยี น • กระบวนการแกป้ ัญหาในกจิ กรรมประกอบดว้ ยลำดบั และข้นั ตอนอยา่ งไร 6. ให้นักเรียนตรวจสอบตนเองเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากบทเรียน
โดยการเขียนบรรยาย วาดภาพ หรือเขียน สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 11 หน่วยที่ 1 | วทิ ยาศาสตร์กบั การแก้ปญั หา ตวั อย่างผังมโนทศั นใ์ นหน่วยวทิ ยาศาสตรก์ ับการแก้ปัญหา วทิ ยาศาสตร์กบั การแกป้ ญั หา วทิ ยาศาสตรก์ ับชีวติ ประจำวนั วทิ ยาศาสตร์กับการแก้ปญั หาของมนุษย์ การหาคำตอบ
สร้างแนวทางแก้ปัญหา กระบวนการออกแบบชิ้นงาน ระบุปญั หา ประกอบดว้ ย รวบรวมขอ้ มูล ออกแบบช้นิ งาน ดำเนินการ ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุง นำเสนอช้ินงาน 7. สุ่มนกั เรยี นนำเสนอผงั มโนทัศนส์ รุปความรู้ที่ไดจ้ ากหน่วย หรอื จดั แสดงผลงานเพื่อพจิ ารณาให้ความเห็น และร่วมกัน เฉลยคำถามนำหน่วย • วทิ ยาศาสตรม์ ีความสำคญั ต่อการดำรงชีวิตของมนษุ ยอ์ ยา่ งไร สสถถาาบบนันั สสง่่งเเสสรรมิิมกกาารรสสออนนววิทิทยยาาศศาาสสตตรร์แแ์ ลละะเเททคคโโนนโโลลยยีี หน่วยที่ 1 | วทิ ยาศาสตร์กบั การแกป้ ัญหา 12 8.
เชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้เรื่องต่อไปว่า ในหน่วยต่อไปนักเรียนจะได้ประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในการทำ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 13 หนว่ ยท่ี 1 | วิทยาศาสตรก์ บั การแกป้ ญั หา เฉลยกจิ กรรมของหนว่ ยท่ี 1 สสถถาาบบนันั สส่ง่งเเสสรริมมิ กกาารรสสออนนววทิทิ ยยาาศศาาสสตตรร์แแ์ ลละะเเททคคโโนนโโลลยยีี |