“เด็กปฐมวัยทุกคนไดรบั บริการการศึกษาอยา งเทา เทียม มีพัฒนาการlสมวัยรอบดาน เปนคนดี มีวินัย เปน พนื้ ฐานความเปนพลเมืองคุณภาพ” Show สวนที่ 6 การแปลงยทุ ธศาสตรสกู ารปฏิบัติและการติดตามประเมินผล การแปลงแผนยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษาไปสูการปฏิบัติจําเปนตองใหความสําคัญตอ การบริหารจัดการเพ่ือใหเกิดการประสานความรวมมือในการแปลงยุทธศาสตรการพัฒนาไปสูการจัดทํา แผนงานและโครงการไดอยางมีประสิทธิภาพรวมทั้งมีการพัฒนาระบบขอมูลและการติดตามประเมินผล การดําเนินงานตามแผนอยางเปนระบบเพื่อใหเกิดผลในทางปฏิบัติไดอยางเปนรูปธรรมซึ่งไดกําหนด รายละเอียดดงั นี้ วตั ถปุ ระสงค 1. เพอ่ื เสรมิ สรา งความรแู ละความเขาใจรว มกันขององคกรท่ีเก่ียวของในเร่ืองแนวคดิ และ สาระสําคัญ ของยทุ ธศาสตรการพฒั นาการศกึ ษา 2. เพื่อปรบั กระบวนการและกลไกการบริหารจัดการใหสามารถสนับสนนุ การแปลง แผนพัฒนายุทธศาสตรการพัฒนาการศกึ ษาไปสกู ารปฏิบัติไดอ ยา งมีประสทิ ธิภาพ 3. เพอ่ื ใหมีการติดตามประเมินผลอยา งเปนระบบโดยมีการกําหนดดัชนชี ้ีวัดเปน เครื่องมือ เปาหมาย 1. องคกรท่ีเกี่ยวของประกอบดวยสํานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา สถานศึกษา และภาคสวน ภายนอกท่ีเกี่ยวของมีความรูความเขาใจในแผนยุทธศาสตรก ารพฒั นาและมีสวนรวมในกระบวนการแปลง แผนไปสูการปฏิบัติมีกลไกและกระบวนการแปลงแผนไปสูการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพและมีการจัดทํา แผนงานและโครงการขององคกรท่เี กีย่ วของในทกุ ระดบั ท่ีสอดคลองกับเปา หมายและตวั ชีว้ ดั 2. กาํ หนดเครอ่ื งช้วี ดั ผลสาํ เร็จของแผนยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษาไดอยางเปน รปู ธรรม แนวทางการดาํ เนนิ การ เพ่ือใหบรรลุตามวัตถุประสงคและเปาหมายดังกลาวจึงวางมาตรการและกําหนดแนวทาง การแปลงแผนยทุ ธศาสตรไ ปสกู ารปฏบิ ัตแิ ละการติดตามประเมนิ ผลดงั นี้ 1. เสริมสรางความเขาใจในแผนยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษาพรอมกําหนดแนวทาง ในการบริหารจัดการเพื่อแปลงแผนไปสูการปฏิบัติเพ่ือใหเกิดความเขาใจรวมกันขององคกรที่เกี่ยวของ ท้ังภายในและภายนอกใหมีความพรอมและมีสวนรวมในการแปลงแผนไปสูการปฏิบัตไิ ดอ ยา งเปน รปู ธรรม 1.1. สรางความเขาใจรวมกันเก่ียวกับแนวคิดและสาระสําคัญของแผนและยุทธศาสตร การพัฒนาโดยการจัดเวทีสรางความเขาใจในภารกิจเปาหมายและยุทธศาสตรการพัฒนาการศกึ ษา ใหกับ หนวยงานที่เก่ียวของท้ังสวนกลางและภูมิภาคทุกภาคสวนใหทราบถึงบทบาทความรับผิดชอบของตน ทจ่ี ะสนบั สนนุ การดาํ เนนิ งานตามแผนยทุ ธศาสตรใหเกดิ ผลในทางปฏบิ ตั ิ แผนพัฒนาการศึกษาเด็กปฐมวัย จังหวัดพัทลุง พ.ศ.2562– 2564 43 “เด็กปฐมวัยทุกคนไดรบั บริการการศึกษาอยา งเทา เทียม มีพัฒนาการlสมวัยรอบดา น เปน คนดี มีวินัย เปน พน้ื ฐานความเปนพลเมืองคุณภาพ” 1.2. ผลักดันระบบงบประมาณและการพัฒนาสมรรถนะบุคลากรใหสอดคลองกับแนวทาง ของแผนงานและโครงการในแตล ะยุทธศาสตรโดยเนน ผลลัพธของการดาํ เนินงานเปน หลัก 1.3. ปรับวิธีการวางแผนเกี่ยวกับการศึกษาในสถานศึกษาแตละระดับและการจัดทํา งบประมาณโดยกาํ หนดพืน้ ทเ่ี ปาหมายรวมกนั (Area /Function / Participation: AFP) ทเ่ี นน การมสี วนรวม 1.4. สงเสริมใหสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา กลุมโรงเรียนและโรงเรียนในสังกัดจัดทํา แผนยุทธศาสตรใหสอดคลองกับยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษารวมทั้งสามารถเช่ือมโยงและประเมินผล งานของหนวยงานตามแผนยุทธศาสตรที่กําหนดไวแ ละนําไปสกู ารพิจารณาการสนับสนุนทรัพยากรไดอยาง มปี ระสิทธภิ าพ 1.5. กําหนดมาตรการในการประชาสัมพันธและสรา งบรรยากาศยุทธศาสตรอยางตอ เนื่อง ผานสื่อภายในองคกรผานกิจกรรมตางๆเพ่ือกระตุนปลุกเราและขับเคลื่อนงานตามแผนยุทธศาสตรอยาง ตอ เนอื่ ง 2. พัฒนากระบวนการจัดทําแผนงาน/โครงการของหนวยงานที่เกี่ยวของในลักษณะ บรู ณาการพรอ มกับมีการจดั ลําดับความสาํ คัญเพอ่ื เปน เครื่องมือในการประสานแผนไปสูก ารปฏิบัติ 2.1. สนับสนุนการจัดทําแผนงาน/โครงการในลักษณะการบูรณาการและประสานงาน ระหวางหนวยงานที่เกี่ยวของทั้งภายในและภาครัฐเอกชนและชุมชนที่เก่ียวของกับภารกิจและยุทธศาสตร การพัฒนาการศกึ ษา 2.2. กําหนดขั้นตอนของกระบวนการดําเนินงานตามแผนงาน/โครงการใหชัดเจนมุงเนน ท่ีการสรางกระบวนทัศนคติใหม (Paradigm Shift) แกผูปฏิบัติมีการจัดลําดับความสําคัญของภารกิจ และกิจกรรมที่มุงผลสัมฤทธกิ์ ับระบบการจัดสรรงบประมาณเพ่อื ใหเกดิ ประโยชนส ูงสดุ ในการดําเนนิ งาน 2.3. การติดตามตรวจสอบผลที่ไดจากการดําเนินงานแผนงาน/โครงการวาสามารถ ตอบสนองตอยุทธศาสตรการพัฒนาการศกึ ษารวมทั้งสามารถติดตามและประเมนิ ผลไดอยางเปนรูปธรรม ทนั สมยั ดว ยเทคโนโลยสี ารสนเทศ 3. พัฒนาระบบและกลไกการติดตามประเมินผลรวมท้ังกําหนดดัชนีช้ีวัดความสําเร็จของ แผนงาน/โครงการใหส อดคลอ งกบั แนวทางการพัฒนาในแตล ะยทุ ธศาสตร 3.1. ประสานการติดตามประเมินผลและตรวจสอบผลงานใหเปนมาตรฐานเดียวกันและ เปน เครอื ขา ยเชือ่ มโยงกนั เพือ่ นาํ มาเปน ขอมูลในการประสานแผนงาน แผนคน และแผนเงนิ อยางเปนระบบ 3.2. สนับสนุนใหหนวยงานท่ีเก่ียวของดําเนินการติดตามประเมินผลแผนงาน/โครงการ มีการกาํ หนดตวั ชว้ี ัดและระบบประเมนิ ผลงานท่ีเนนผลลัพธข องงานเปนหลัก 3.3. นําผลที่ไดจากการติดตามประเมินผลมาปรับปรุงแนวทางการจัดทําแผนงาน/ โครงการเพ่ือใหบรรลผุ ลตามวตั ถุประสงคท ีส่ อดคลอ งกับวิสยั ทัศนข องการพฒั นาอยางตอเนือ่ ง 3.4. พัฒนาองคความรูและเสริมสรางความเขาใจเรื่องการติดตามประเมินผลและ การกําหนดดชั นีช้ีวัดแกหนวยงานท่ีเกี่ยวของเพื่อสรางทักษะในการติดตามประเมินผลและสามารถนาํ มาใช ประโยชนรวมกันอยางเปน รูปธรรม 3.5. พัฒนาระบบขอมูลสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการดําเนินงานตามยุทธศาสตร การพัฒนาการศึกษาอยางตอเนื่องและสนับสนุนใหมีการเชื่อมโยงเปนเครือขายเพื่อใชประโยชนรวมกัน ในทุกระดับโดยเฉพาะการพัฒนาฐานขอมูลเพ่ือประกอบการจัดทําแผนงาน/โครงการและการติดตาม ประเมนิ ผลและเชอ่ื มโยงสูการตัดสนิ ใจทางการบรหิ าร แผนพัฒนาการศึกษาเด็กปฐมวัย จังหวัดพัทลุง พ.ศ.2562– 2564 44 “เด็กปฐมวัยทุกคนไดรับบริการการศึกษาอยา งเทาเทียม มีพัฒนาการlสมวัยรอบดา น เปน คนดี มีวนิ ัย เปนพ้ืนฐานความเปนพลเมืองคุณภาพ” 4. แนวทางการแปลงแผนยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษาสูการปฏิบัติและการติดตาม ประเมินผลในโครงการเรง ดวน ในรูปแบบของการแปลงแผนไปสูการปฏิบัติจะยดึ การมุงท่ีผลสัมฤทธข์ิ องแผนยุทธศาสตร เปนสําคัญ (Goal Focus) โดยการนําเปาประสงคมาเปนประเด็นหลักจากน้ันจึงกําหนดระบบวัดผล ประกอบดวยตัวชว้ี ัดและคาเปาหมายพรอมกําหนดระบบปฏิบัตกิ ารทางยุทธศาสตรซ่งึ ประกอบดวยกลยทุ ธ แผนงานโครงการและผูรบั ผดิ ชอบ แผนพฒั นาการศึกษาเด็กปฐมวัย จังหวัดพัทลุง พ.ศ.2562– 2564 45 “เดก็ ปฐมวัยทุกคนไดร้ ับบรกิ ารการศกึ ษาทมี่ คี ุณภาพอยา่ งเทา่ เทียม มพี ัฒนาการlสมวยั รอบด้าน เป็นคนดี มีวนิ ยั เป็นพ้นื ฐานความเปน็ พลเมอื งคุณภาพ” ภาคผนวก แผนพฒั นาการศกึ ษาเดก็ ปฐมวยั จังหวดั พัทลงุ พ.ศ.2562 – 2564 46 “เดก็ ปฐมวยั ทุกคนไดร้ บั บรกิ ารการศึกษาทมี่ ีคณุ ภาพอย่างเท่าเทียม มีพฒั นาการlสมวยั รอบดา้ น เปน็ คนดี มีวนิ ัย เปน็ พ้นื ฐานความเป็นพลเมืองคุณภาพ” คาอภธิ านศพั ท์ 1. เด็กปฐมวัย หมายถึง เด็กตั้งแต่แรกเกิดถึงหกปีบริบูรณ์ และให้หมายความรวมถึงเด็กทารกใน ครรภม์ ารดาต้งั แต่ปฏิสนธจิ นถงึ ก่อนคลอดดว้ ย 2. วัยทารก หมายถึง เด็กที่มีอายุต้ังแต่แรกเกิดถึงสองปี โดยเด็กท่ีมีช่วงอายุหนึ่งเดือนแรกมักเรียกว่า เด็กแรกเกิด 3. เด็กปฐมวัยทุกคนได้รบั บริการการศึกษาอย่างเท่าเทียม หมายถึง เด็กปฐมวัยทุกคนกลมุ่ อายุ 0 – 6 ปี ของจงั หวดั พัทลุง ไดเ้ ขา้ ถึงบรกิ ารการศึกษาปฐมวัยอย่างเทา่ เทียม 4. มีพัฒนาการสมวัยรอบด้าน หมายถึง เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 (หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย ส่าหรับเด็กอายุต่ากว่า 3 ปี และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ส่าหรับเด็กอายุ 3 – 6 ปี มีทักษะพ้ืนฐาน ด้านภาษาและการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ธรรม หมายถึง การกระท่าหรือการปฏิบัติเพื่อให้เกิดผลของการกระท่าน้ันๆ ถ้ามีการกระท่า ที่ดีย่อมกอ่ ใหเ้ กิดผลที่ดี 6. จริยธรรม หมายถึง การแสดงออกทางร่างกายในลักษณะที่ดีงามถูกต้อง ที่บุคคลพึงกระท่าต่อ ตนเองและผู้อ่นื เพือ่ ก่อให้เกิดความสงบสขุ และความเจรญิ ก้าวหน้าตอ่ ตนเองและสังคม 7. เด็กปฐมวัยทกุ คนไดร้ ับบรกิ ารการศกึ ษาอย่างเท่าเทยี ม หมายถึงเดก็ ปฐมวัยทกุ กล่มุ อายุ 0 – 6 ปี ของจังหวัดพทั ลงุ รวมถงึ เด็กพเิ ศษ เด็กดอ้ ยโอกาส และกลมุ่ ชาตพิ นั ธ์ ได้รับบรกิ ารการศกึ ษาอย่างเทา่ เทยี ม 8. มีพัฒนาการสมวัยรอบดา้ น หมายถงึ เดก็ ปฐมวยั มีพัฒนาการดงั น้ี 8.1 มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย จิตใจ อารมณ์ สงั คม และสติปญั ญาตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 (หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยส่าหรับเด็กอายุต่ากว่า 3 ปี และหลักสูตร การศกึ ษาปฐมวัย สา่ หรบั เด็กอายุ 3 – 6 ปี 8.2 มที ักษะพนื้ ฐานด้านภาษาและการใช้เทคโนโลยี 9. เป็นคนดีมีวินัย หมายถึง เด็กปฐมวัยได้รับการปลูกฝังให้มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ท่ีเป็น อตั ลกั ษณข์ องเด็กปฐมวัยจังหวัดพทั ลงุ ดังน้ี 9.1 เป็นผู้มีวนิ ยั ในตนเองสงู 9.2 เปน็ ผมู้ สี ัมมาคารวะ 9.3 เปน็ ผมู้ คี วามซอื่ สตั ย์ 10.เป็นพ้ืนฐานความเป็นพลเมืองคุณภาพ หมายถึง เตรียมความพร้อมให้เด็กปฐมวัยมีคุณลักษณะ ที่เป็นพ้ืนฐานของพลเมืองดีท่ีส่าคัญและจ่าเป็นส่าหรับการอยู่ร่วมกันอย่างราบร่ืน และช่วยจรรโลงให้สังคม ประเทศชาติและโลกพัฒนากา้ วหน้า มีดงั น้ี 10.1 ต้องเปน็ บุคคลทเ่ี คารพกฎหมาย 10.2 ตอ้ งเปน็ บุคคลที่เคารพสิทธแิ ละเสรภี าพของตนเองและบุคคลอ่ืน 10.3 ต้องเป็นบุคคลท่ีมีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ีที่มีต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน ประเทศชาติและสงั คมโลก แผนพฒั นาการศึกษาเดก็ ปฐมวยั จังหวดั พัทลงุ พ.ศ.2562 – 2564 47 “เดก็ ปฐมวัยทกุ คนไดร้ ับบริการการศกึ ษาทมี่ คี ุณภาพอย่างเท่าเทยี ม มีพฒั นาการlสมวยั รอบด้าน เปน็ คนดี มวี นิ ัย เป็นพนื้ ฐานความเป็นพลเมอื งคุณภาพ” กิจกรรม6หลัก ปฐมวัยมีอะไรบ้างการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม 1. กิจกรรมเสรี 2. กิจกรรมสร้างสรรค์ 3. กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ 4. กิจกรรม เสริมประสบการณ์ 5. กิจกรรมกลางแจ้ง 6. กิจกรรมเกม การศึกษา กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ปฐมวัย มีอะไรบ้างกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย คือ กิจกรรมการวาดภาพระบายสี การเล่นกับสีชนิดต่าง ๆ การฉีก ตัด ปะ และงานประดิษฐ์ ฯลฯ ตามที่กล่าวมานี้ล้วนแต่เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมการแสดงออกทางความคิด ที่เด็กได้สำรวจและจัดทำกับวัตถุโดยตรง เด็กสามารถออกแบบ ตกแต่ง กับชิ้นงานได้อย่างอิสระ โดยแบ่งเป็นประเภทกิจกรรมต่าง ๆ ได้ดังนี้ กิจกรรมกลางแจ้งเด็กปฐมวัยมีอะไรบ้างการเล่นเครื่องเล่นสนาม. การเล่นทราย. การเล่นน้ำ. การเล่นสมมติในบ้านจำลอง. การเล่นในศูนย์ช่างไม้. การเล่นกันอุปกรณ์กีฬา. การเล่นเกมการละเล่น - at ศูนย์พัฒนาเด็กปฐมวัย. กิจกรรมเสริมประสบการณ์มีอะไรบ้าง2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ตัวอย่างกิจกรรม - การเล่นบทบาทสมมติ การไปทัศนศึกษาตามแหล่งการเรียนรู้ การไปท่องเที่ยวสถานที่ต่าง ๆ การเล่นเกม การพูดคุยถาม-ตอบ การเล่านิทาน การเล่าประสบการณ์ กิจกรรมสาธิต ทดลอง ประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ กิจกรรมที่ลงมือปฏิบัติจริง เช่น ทำอาหาร ปลูกผักสวนครัว ทำขนม ทำงานบ้าน ฯลฯ |