ป.4 แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ วิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม นางสาวพกิ ุล เปี้ ยฝ้ัน ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 24 จังหวดั พะเยา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน แผนวัดผลประเมินผล รายวิชา สงั คมศึกษา รหัสวิชา ส ๑๔๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ป. ๔ ภาคเรียนที่ ๑ - ๒ จำนวน 2.๐ หน่วยกติ จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง/ปี วิสยั ทัศน์ของหลกั สตู ร หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน มงุ่ พฒั นาผู้เรยี นทกุ คน ซงึ่ เปน็ กำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ท่ีมี สมรรถนะผเู้ รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คำอธบิ ายรายวชิ า รายวชิ า สังคมศึกษา รหัสวิชา ส ๑๔๑๐๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชนั้ ป.๔ ภาคเรยี นที่ ๑ - ๒ จำนวน ๒.๐ หน่วยกิต จำนวน ๘๐ ช่ัวโมง/ปี ศึกษาความหมาย ความสำคัญ และประโยชน์ของศาสนา ประวัติของศาสนา ศาสดาและคัมภีร์ของศาสนาท่ีตนนับถือ โดยใชก้ ระบวนการคดิ วเิ คราะห์ การอภิปราย คิดหาเหตุและผล แลว้ ทำการสำรวจตรวจสอบข้อมูล เพอ่ื ให้เกดิ ความรู้ เพื่อเห็นคณุ ค่านำความรู้ท่ไี ดร้ ับไปใชใ้ นชีวิตประจำวัน การดำรงชวี ติ อยู่ในสงั คมรว่ มกนั อยา่ งสันติสุขเหน็ คุณคา่ ของการ สาระมาตฐานและตวั ชวี้ ัด สาระท่ี 1 ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ส 1.1ป.4/1 อธิบายความสำคญั ของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะเป็นศนู ย์รวม ส 1.ป.4/2 สรุปพุทธประวัติตั้งแต่บรรลุธรรมจนถึงประกาศธรรม หรือประวัติศาสดาที่ตนนับถือ ส 1.1ป.4/3เห็นคุณค่า และปฏิบัติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ส 1.1ป.4/4 แสดงความเคารพ พระรัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท ๓ ใน ส 1.1ป.4/5ชน่ื ชมการทำความดีของตนเอง บคุ คลในครอบครัว โรงเรียนและชุมชนตามหลักศาสนา ส 1.1ป.4/6 เหน็ คณุ ค่าและสวดมนต์ แผ่เมตตา มีสตทิ ่ีเป็นพื้นฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนา หรือการพฒั นาจติ ตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ ส 1.1ป.4/7 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อการอยู่ร่วมกันเป็นชาติได้อย่าง ส 1.1ป.4/8 อธบิ ายประวตั ิศาสดาของศาสนาอนื่ ๆ โดยสงั เขป มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนกั และปฏบิ ัตติ นเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรกั ษาพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนับ ส 1.2ป.4/1อภิปรายความสำคัญ และมสี ว่ นรว่ มในการบำรงุ รกั ษาศาสนสถานของศาสนาทตี่ นนบั ถอื ส 1.2ป.4/2 มีมรรยาทของความเป็นศาสนิกชนท่ีดี ตามทกี่ ำหนด ส 1.2ป.4/3 ปฏบิ ตั ติ นในศาสนพธิ ี พธิ กี รรมและวนั สำคัญทางศาสนา ตามท่กี ำหนดได้ถกู ตอ้ ง สาระท่ี 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชวี ิตในสังคม ธำรงรกั ษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยรู่ ่วมกนั ในสังคมไทย และ สังคมโลกอยา่ งสันตสิ ขุ มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสงั คมปัจจุบัน ยึดม่นั ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครอง ส 2.2ป.4/1 อธบิ ายอำนาจอธปิ ไตยและความสำคญั ของระบอบประชาธปิ ไตย ส 2.2ป.4/2 อธิบายบทบาทหนา้ ที่ของพลเมอื งในกระบวนการเลอื กตั้ง ส 2.2ป.4/3 อธิบายความสำคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ตามระบอบประชาธิปไตยอันมี สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส.3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภคการใชท้ รัพยากรที่มอี ยู่จำกัดได้ หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพือ่ การดำรงชีวิตอยา่ งมีดุลยภาพ ส 3.1ป.4/1 ระบปุ จั จัยทม่ี ผี ลตอ่ การเลือกซือ้ สินค้าและบรกิ าร ส 3.1ป.4/2 บอกสิทธพิ ืน้ ฐานและรกั ษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผบู้ ริโภค ส 3.1ป.4/3 อธิบายหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี งและนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ของตนเอง มาตรฐาน ส.3.2 เขา้ ใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกจิ ต่าง ๆ ความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกิจ และความจำเป็นของการรว่ มมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ส 3.2ป.4/1 อธิบายความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน ส 3.2ป.4/2 อธิบายหน้าทเ่ี บอื้ งต้นของเงิน สาระท่ี 5 ภูมศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทาง ส 5.1ป.4/1 สืบค้นและอธบิ ายข้อมูลลกั ษณะทางกายภาพ ในจังหวัดของตน ด้วยแผนท่ีและรูป ส 5.1ป.4/2 ระบแุ หลง่ ทรัพยากรและสถานที่สำคัญ ในจังหวดั ของตนดว้ ยแผนที่และรูปถา่ ย ส 5.1ป.4/3 อธบิ ายลกั ษณะทางกายภาพทสี่ ่งผลต่อแหล่ง ทรัพยากรและสถานท่ีสำคญั ในจังหวัด มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธร์ ะหว่างมนษุ ยก์ ับสิง่ แวดล้อมทางกายภาพที่ก่อใหเ้ กิดการสร้างสรรคว์ ิถีการดำเนินชีวิตมี ส ๕.๒ป๔/๑ วิเคราะห์ส่งิ แวดล้อมทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวดั ส ๕.๒ป๔/๒ อธบิ ายการเปลี่ยนแปลงสิง่ แวดลอ้ มในจังหวดั และผลทเ่ี กิดจากการเปลี่ยนแปลง ส ๕.๒ป๔/๓ นำเสนอแนวทางการจัดการสงิ่ แวดลอ้ มในจังหวดั มาตฐาน 30 ตวั ช้ีวดั โครงสรา้ งรายวิชา ชัน้ ป. ๔ ภาคเรยี นท่ี ๑ - ๒ จำนวน ๒.๐ หน่วยกิต จำนวน ๘๐ ช่ัวโมง/ปี ลำดับ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั ๑ พระพทุ ธ ส ๑.๑ ป.๔/๑ อธบิ ายความสำคญั ของ 1.การยึดถอื 7 10 พระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาทต่ี นนบั ถอื ในฐานะเปน็ พระพทุ ธศาสนาในฐานะท่ี ศูนยร์ วมจติ ใจของศาสนกิ ชน เปน็ เคร่ืองยึดเหน่ยี วจติ ใจ ส ๑.๑ ป.๔/๒ สรุปพทุ ธประวตั ิต้งั แต่บรรลุธรรม 2.แบบอยา่ งในการดำเนนิ ส ๑.๑ ป.๔/๘ อธิบายประวตั ศิ าสดาของศาสนา 2 พระธรรม ส ๑.๑ ป.๔/๔ แสดงความเคารพ พระรตั นตรัย 1.การปฏิบตั ิตนตาม 7 10 ส ๑.๑ ป.๔/๗ ปฏิบัตติ นตามหลักธรรมของศาสนา ลำดบั ชื่อหนว่ ยการ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชว้ี ัด สาระสำคัญ เวลา ( นำ้ หนกั คะแนน 3 พระสงฆ์ ส ๑.๑ ป.๔/๓ เหน็ คุณคา่ และปฏิบัติตนตาม 1.นำคุณธรรมของพระอรุ ุ 3 5 4 การปฏบิ ัตติ น ส ๑.๑ ป.๔/๖ เหน็ คุณคา่ และสวดมนต์ แผเ่ มตตา 1.ปฏบิ ัติตนเป็นชาวพุทธ 10 10 ดี มีสตทิ เี่ ปน็ พืน้ ฐานของสมาธิในพระพทุ ธศาสนา หรอื ท่ีดี การพฒั นาจติ ตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนับถือ 2.สตแิ ละสมาธเิ พ่ือทำ ส ๑.๒ ป.๔/๑ อภิปรายความสำคัญ และมสี ่วน รว่ มในการบำรุงรกั ษาศาสนสถานของศาสนาที่ตนนบั ถอื ส ๑.๒ ป.๔/๒ มีมรรยาทของความเป็นศาสนิกชน ส ๑.๒ ป.๔/๓ ปฏบิ ัตติ นในศาสนพิธี พธิ ีกรรม 5 การปกครอง ส ๒.๒ ป.๔/๑ อธบิ ายอำนาจอธิปไตยและ 1.การปกครองระบอบ 4 5 ระบอบ ความสำคัญของระบอบประชาธปิ ไตย ประชาธิปไตยเปน็ การ ประชาธปิ ไตย ส ๒.๒ ป.๔/๒ อธบิ ายบทบาทหน้าทข่ี องพลเมือง ปกครองท่ียอมรับเสยี ง ส ๒.๒ ป.๔/๓ อธิบายความสำคญั ของสถาบนั 2.กระบวนการเลือกตั้ง พระมหากษตั รยิ ์ตามระบอบประชาธิปไตยอันมี 3.สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข ตามระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตรยิ ์ทรง เปน็ ประมขุ ลำดับ ชอ่ื หนว่ ยการ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั 6 พลเมืองดตี ามวิถึ ส ๒.๒ ป.๔/๑ อธบิ ายอำนาจ 1.ปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมอื งดี ตามวิถี 7 10 ประชาธปิ ไตย อธิปไตยและความสำคญั ของระบอบ ประชาธปิ ไตย และอยรู่ ่วมกันไดอ้ ย่าง ประชาธปิ ไตย สนั ตสิ ขุ ส ๒.๒ ป.๔/๒ อธบิ ายบทบาท ส ๒.๒ ป.๔/๓ อธบิ าย 7 วัฒนธรรมไทยใน ส ๒.๑ ป.๔/๔ อธบิ ายความ 1.รักษาและปฏิบัติตนไดถ้ ูกตอ้ ง 45 ภูมภิ าคต่าง ๆ แตกต่างทางวัฒนธรรมของกลุ่มคน เหมาะสมตามวฒั นธรรมไทยใน ในท้องถ่ิน ภูมภิ าคต่าง ๆ 8 เศรษฐศาสตรน์ า่ รู้ ส ๓.๑ ป.๔/๑ ระบปุ จั จยั ทีม่ ีผล 1.เลอื กซื้อและใช้สนิ คา้ และบรกิ ารได้ 7 10 ส ๓.๑ ป.๔/๒ บอกสทิ ธพิ ้ืนฐาน 2.รคู้ ุณค่าและใช้จา่ ยเงินใน ส ๓.๒ ป.๔/๒ อธิบายหนา้ ท่ี 9 เศรษฐกจิ พอเพียง ส ๓.๑ ป.๔/๓ อธบิ ายหลกั การของ 1.ปฏบิ ตั ิตนตามหลกั เศรษฐกจิ 7 10 เศรษฐกจิ พอเพยี งและนำไปใช้ใน พอเพยี งได้อย่างเหมาะสม ชวี ติ ประจำวนั ของตนเอง 2.มคี วามสามัคคแี ละช่วยเหลอื ซึ่งกัน ส ๓.๒ ป.๔/๑ อธบิ าย และกัน ความสัมพันธท์ างเศรษฐกิจของคน ในชุมชน ลำดบั ชื่อหนว่ ยการ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้ีวดั สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก 10 แผนท่แี ละรูปถ่าย ส 5.1 ป.4/1 สบื ค้นและอธบิ าย 1.ใชแ้ ผนทแ่ี ละรปู ถา่ ยระบุ 4 5 ขอ้ มลู ลกั ษณะทางกายภาพ ในจงั หวัด ลกั ษณะทางกายภาพ แหล่ง ของตน ด้วยแผนท่แี ละรปู ถ่าย ทรัพยากร และสถานท่ีสำคัญใน ส 5.1 ป.4/2 ระบแุ หลง่ จังหวดั ของตนเองไดถ้ กู ตอ้ ง ทรัพยากรและสถานท่ีสำคัญ ในจังหวดั ของตนดว้ ยแผนที่และรปู ถา่ ย 11 จงั หวดั ของเรา ส 5.1 ป.4/1 สบื คน้ และอธบิ าย 1.ดำเนนิ ชวี ิตประจำวันตาม 7 10 ข้อมูลลกั ษณะทางกายภาพ ในจังหวดั สิ่งแวดล้อมทางกายภาพทม่ี อี ยู่ใน ของตน ด้วยแผนทีแ่ ละรปู ถ่าย จงั หวดั ของตนเองไดอ้ ยา่ ง ส 5.1 ป.4/2 ระบุแหล่ง เหมาะสม ทรพั ยากรและสถานที่สำคัญ ในจังหวดั ของตนดว้ ยแผนท่แี ละรูปถ่าย ส 5.1 ป.4/3 อธบิ ายลกั ษณะทาง ส ๕.๒ ป.๔/๑ วิเคราะหส์ งิ่ แวดล้อม 12 ส่งิ แวดลอ้ มของ ส ๕.๒ ป.๔/๒ อธิบายการ 1.สาเหตุการเปลย่ี นแปลงของ 10 10 จังหวัด เปล่ยี นแปลงสง่ิ แวดลอ้ มในจังหวัดและ สงิ่ แวดล้อมและผลกระทบท่ี ผลที่เกดิ จากการเปลีย่ นแปลง เกิดข้ึนภายในจังหวดั ของตนเอง ส ๕.๒ ป.๔/๓ นำเสนอแนวทางการ รวม 77 100 หมายเหตุ ส 14101 สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 จัดเวลาเรียนให้นักเรียนได้เรียนตลอดปีเท่ากบั 80 ชัว่ โมง (คาบ) การ ตารางวเิ คราะห์สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชวี้ ัดชน้ั ปีกบั หน่วยก มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี 1 สาระท่ี 2 หนว่ ยการเรยี นรู้ 12345678123123451 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 * * * * พระพุทธ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 ** * หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 * หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 * *** หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 การปกครองระบอบ * หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 6 *** * การเรยี นรู้ รายวิชาพนื้ ฐาน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 สาระท่ี 3 สาระท่ี 4 สาระท่ี 5 มฐ. ส 2.2 มฐ. ส 3.1 มฐ. ส มฐ. ส 4.1 มฐ. ส มฐ. ส 4.3 มฐ. ส 5.1 มฐ. ส 5.2 1231231212312123123123 *** มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 สาระที่ 2 หนว่ ยการเรียนรู้ 12345678123123451 พลเมอื งดตี ามวิถี หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 * วัฒนธรรมไทยใน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 8 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 9 เศรษฐกิจพอเพียง หน่วยการเรียนรู้ท่ี แผนทีแ่ ละรปู ถ่าย หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี จงั หวดั ของเรา หน่วยการเรยี นรู้ที่ สาระที่ 3 สาระที่ 4 สาระที่ 5 มฐ. ส 2.2 มฐ. ส 3.1 มฐ. ส มฐ. ส 4.1 มฐ. ส มฐ. ส 4.3 มฐ. ส 5.1 มฐ. ส 5.2 1231231212312123123123 ** * ** ** ** โครงสรา้ งรายวิชา ชนั้ ป. ๔ ภาคเรยี นที่ ๑ - ๒ จำนวน ๒.๐ หน่วยกิต จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง/ปี หน่วย ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด เวลา นำ้ หนัก 1 พระพุทธ ส 1.1 ป. 4/1, ป. 4/2, ป. 4/3, ป. 7 10 5 การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย ส 2.2 ป. 4/1, ป. 4/2, ป. 4/3 4 5 6 พลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ส 2.1 ป. 4/1, ป. 4/2, ป. 4/3, ป. 7 10 8 เศรษฐศาสตรน์ า่ รู้ ส 3.1 ป. 4/1, ป. 4/2 9 เศรษฐกจิ พอเพยี ง ส 3.1 ป. 4/3 10 แผนทีแ่ ละรูปถา่ ย ส 5.1 ป. 4/1, ป. 4/2 หน่วย ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด เวลา น้ำหนัก 11 จังหวัดของเรา ส 5.1 ป. 4/1, ป. 4/2, ป. 4/3 7 10 12 ส่งิ แวดล้อมของจงั หวัด ส 5.2 ป. 4/2, ป. 4/3 10 10 รวม 77 100 หมายเหตุ ส 14101 สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป. 4 จัดเวลาเรยี นใหน้ ักเรียนได้เรียนตลอดปีเท่ากับ 80 โครงสรา้ งเวลาเรยี นรายวชิ าพ้นื ฐาน สงั หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ว แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 บันได 5 ข แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 กระบวนก แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 5 บันได 5 ข งคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 วิธีสอน/วิธีการจัด ทักษะการคดิ เวลา – 1 ขน้ั ของการพฒั นาผู้เรียน 1. ทกั ษะการตง้ั คำถาม 1 หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ว 2. พระธรรม แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 7 บันได 5 ข แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 10 กระบวนก วิธีสอน/วิธีการจดั ทักษะการคดิ เวลา หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ ว แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 12 บนั ได 5 ข แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 13 บนั ได 5 ข แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 14 บันได 5 ข แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 15 บันได 5 ข พุทธศาสนสภุ าษติ : โลโกปตถฺ มภฺ กิ า เมตตฺ า สู่มาตรฐา แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 16 บันได 5 ข วธิ ีสอน/วธิ กี ารจัด ทกั ษะการคิด เวลา หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ว แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 17 กระบวนก ชาวพทุ ธตัวอย่าง: สมเด็จพระมหิตลาธิเบศร แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 18 กระบวนก ชาวพทุ ธตัวอย่าง: สมเด็จพระศรีนครินทรา 4. การปฏบิ ัติตนดี แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 19 บันได 5 ข แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 20 บนั ได 5 ข การแสดงความเคารพตอ่ ศาสนสถานหรอื วัด สู่มาตรฐา แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 21 กระบวนก วิธสี อน/วธิ กี ารจดั ทกั ษะการคดิ เวลา หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ว วิธสี อน/วธิ กี ารจัด ทกั ษะการคดิ เวลา ขั้นของการพฒั นาผเู้ รยี น ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 ขัน้ ของการพฒั นาผเู้ รยี น 1. ทกั ษะการนำความรูไ้ ปใช้ 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ว วธิ ีสอน/วธิ กี ารจดั ทกั ษะการคดิ เวลา ขนั้ ของการพฒั นาผูเ้ รียน 1. ทกั ษะการตง้ั คำถาม 1 ขั้นของการพัฒนาผ้เู รยี น 1. ทักษะการวเิ คราะห์ หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ ว วธิ สี อน/วธิ กี ารจัด ทักษะการคดิ เวลา หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ ว แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 45 กระบวนก วิธีสอน/วธิ กี ารจดั ทักษะการคิด เวลา การ GPAS ทักษะการสร้างความรู้ การ GPAS ทักษะการสร้างความรู้ ขนั้ ของการพัฒนาผเู้ รียน ทักษะการสรา้ งความรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ ว แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 52 กระบวนก แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง (1) แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 53 บันได 5 ข แนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียง (2) สู่มาตรฐา แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 54 บันได 5 ข แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง (3) สมู่ าตรฐา แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 55 กระบวนก การนำหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ ในชวี ติ ประจำวันของตนเอง (1) แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 56 กระบวนก การนำหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ ในชวี ิตประจำวันของตนเอง (2) แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 57 กระบวนก ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกจิ ของคนในชุมชน แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 58 บันได 5 ข ความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกจิ ของคนในชมุ ชน สมู่ าตรฐา วธิ ีสอน/วธิ ีการจัด ทักษะการคิด เวลา การ GPAS 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล ข้นั ของการพัฒนาผู้เรยี น 1. ทกั ษะการรวบรวมข้อมลู หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ วธิ สี อน/วธิ กี ารจัด แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 60 กระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ การใ การใชอ้ งค์ประกอบของแผนที่ ภมู ศิ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 61 กระบวนการทางภมู ิศาสตร์ การใ การรู้เร่อื งภมู ิศาสตร์ (Geo-literacy) เวลา 3. การจดั การขอ้ มลู 3. การใชเ้ ทคนคิ และ 5. การสรุปเพ่ือตอบ 4. การใชเ้ ทคโนโลยี ใชเ้ หตผุ ลทาง 1. การตง้ั คำถามเชิง 1. การสังเกต 3. การจัดการขอ้ มูล 3. การใชเ้ ทคนิคและ 5. การสรปุ เพื่อตอบ 4. การใชเ้ ทคโนโลยี ใช้เหตุผลทาง 1. การต้งั คำถามเชิง 1. การสงั เกต 3. การจดั การข้อมลู 3. การใช้เทคนิคและ หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ วิธสี อน/วธิ กี ารจัด แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 62 กระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ การใ 11. จังหวัดของเรา แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 63 กระบวนการทางภมู ิศาสตร์ 1. ค 2. ก 3. ก แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 64 กระบวนการทางภมู ิศาสตร์ 1. ค ภมู ปิ ระเทศ (1) 2. ก การรูเ้ รือ่ งภูมศิ าสตร์ (Geo-literacy) เวลา ใช้เหตุผลทาง 1. การตั้งคำถามเชิง 1. การสังเกต 1 3. การจดั การขอ้ มลู 3. การใชเ้ ทคนคิ และ 5. การสรปุ เพอื่ ตอบ 4. การใช้เทคโนโลยี ความเข้าใจระบบ 1. การตั้งคำถามเชงิ 1. การสังเกต 5. การสรปุ เพ่อื ตอบ 4. การคดิ เชงิ พ้นื ท่ี ความเข้าใจระบบ 1. การตัง้ คำถามเชงิ 1. การสงั เกต หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ วิธีสอน/วธิ ีการจัด 3. ก แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 65 กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. ค ภูมปิ ระเทศ (2) 2. ก 3. ก แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 66 กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ 1. ค 2. ก 3. ก แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 67 กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. ค อิทธพิ ลของภูมอิ ากาศ (2) ธร การรูเ้ ร่ืองภูมิศาสตร์ (Geo-literacy) เวลา ความเขา้ ใจระบบ 1. การต้ังคำถามเชงิ 1. การสังเกต 5. การสรุปเพ่อื ตอบ 4. การคดิ เชงิ พน้ื ท่ี ความเขา้ ใจระบบ 1. การต้ังคำถามเชงิ 1. การสงั เกต 5. การสรปุ เพอ่ื ตอบ 4. การคิดเชงิ พืน้ ท่ี ความเขา้ ใจระบบ 1. การตง้ั คำถามเชิง 1. การสังเกต หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ วิธสี อน/วิธกี ารจดั 2. ก 3. ก แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 68 กระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ 1. ค 2. ก 3. ก แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 69 กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. ค 3. ก การรเู้ รื่องภูมศิ าสตร์ (Geo-literacy) เวลา ความเขา้ ใจระบบ 1. การตงั้ คำถามเชงิ 1. การสังเกต 5. การสรปุ เพ่ือตอบ 4. การคิดเชงิ พนื้ ท่ี ความเข้าใจระบบ 1. การต้ังคำถามเชิง 1. การสังเกต 5. การสรุปเพ่อื ตอบ 4. การคดิ เชิงพืน้ ท่ี หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธสี อน/วิธีการจดั แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 70 กระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ 1. ค 3. ก 12. สิ่งแวดลอ้ ม แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 71 กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ 1. ค 3. ก แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 72 กระบวนการทางภมู ิศาสตร์ 1. ค การร้เู ร่อื งภูมศิ าสตร์ (Geo-literacy) เวลา 5. การสรุปเพ่อื ตอบ 4. การคดิ เชิงพน้ื ที่ ความเข้าใจระบบ 1. การต้งั คำถามเชิง 1. การสังเกต 5. การสรปุ เพ่ือตอบ ความเข้าใจระบบ 1. การตงั้ คำถามเชิง 1. การสงั เกต 4. การวิเคราะห์ข้อมลู หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ วธิ ีสอน/วิธีการจดั แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 73 กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ 1. ค แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 74 กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. ค แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 75 กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. ค การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo-literacy) เวลา ความเขา้ ใจระบบ 1. การตง้ั คำถามเชงิ 1. การสงั เกต 1 4. การวเิ คราะหข์ ้อมูล 5. การสรปุ เพ่ือตอบ ความเข้าใจระบบ 1. การตง้ั คำถามเชิง 1. การสังเกต 5. การสรปุ เพอ่ื ตอบ ความเขา้ ใจระบบ 1. การต้ังคำถามเชงิ 1. การสงั เกต หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ วิธีสอน/วิธกี ารจดั แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 76 กระบวนการทางภมู ิศาสตร์ 1. ก การจดั การสิ่งแวดลอ้ ม (1) 2. ก แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 77 กระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ 1. ก การจัดการสิ่งแวดลอ้ ม (2) 2. ก การรู้เร่ืองภมู ศิ าสตร์ (Geo-literacy) เวลา การใช้เหตผุ ลทาง 1. การตง้ั คำถามเชงิ 1. การสงั เกต 5. การสรุปเพ่ือตอบ การใช้เหตผุ ลทาง 1. การตงั้ คำถามเชิง 1. การสงั เกต 5. การสรุปเพื่อตอบ หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ วธิ ีสอน/วิธีการจดั แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 79 กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ 1. ก แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 80 – |
แผนการสอนสังคม ป.4 ภาคเรียนที่ 1
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.apacode Inc.
