วิจัย การสอนวิทยาศาสตร์ แบบ 5e doc

รายงานวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์โดยการจัดการเรียนรู้ ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5E ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6admin2021-08-25T14:05:06+00:00

VersionDownload9600Total Views15682Stock∞File Size1.85 MBFile TypeCreate Date25 สิงหาคม, 2021Last Updated25 สิงหาคม, 2021

สารบัญ Show

ผู้วิจัย นางวันเพ็ญ ทรงพระ
รายงานวิจัยในชั้นเรียน
เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5E ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
การสอนแบบ 5E มีอะไรบ้าง
5E มีกี่ขั้น
5E เป็น Active Learning ไหม
สืบเสาะอิสระคืออะไร

ผู้วิจัย นางวันเพ็ญ ทรงพระ

รายงานวิจัยในชั้นเรียน

เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5E ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ผู้วิจัย วันเพ็ญ ทรงพระ

สถานศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

อาจารย์ที่ปรึกษาอาจารย์ ดร.เทพพร โลมารักษ์ และ อาจารย์ ดร.โกวิท วัชรินทรางกูร

ปีที่พิมพ์ 2564

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุํงหมายเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์โดยการจัดการ
เรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู๎แบบ 5E เรื่อง ไฟฟ้าและวงจรไฟฟ้าของนักเรียนระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6 เมื่อใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5E และเพื่อการ
พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลัง
การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5E เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 รวมทั้งเพื่อ
ศึกษาความพึงพอใจของที่มีผลต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ไฟฟ้าและวงจรไฟฟ้า
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ต.ในเมือง อ. เมืองบุรีรัมย์ จ. บุรีรัมย์
3100 จำนวน 29 คนเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบ
เสาะหาความรู้แบบ 5E และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ชนิดเลือกตอบ 4
ตัวเลือก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ t-test แบบ Dependent Sample
ผลการศึกษาพบว่านักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
วิทยาศาสตร์สูงขึ้นมากกวําร๎อยละ 80 หลังการใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหา
ความรู้แบบ 5E อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

การสอนแบบ 5E มีอะไรบ้าง

5E Instructional Model.

สร้างความสนใจในการเรียนรู้ (engagement) ... .

การค้นหาความรู้ (exploration) ... .

การอธิบายเพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง (explanation) ... .

การขยายความ (elaboration) ... .

การประเมินผล (evaluation).

5E มีกี่ขั้น

กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน เป็นรูปแบบหนึ่งของการสืบเสาะหาความรู้ คือ 1. การสร้าง ความสนใจ (Engagement) 2. การสํารวจและค้นหา (Exploration) 3. การอธิบาย (Explanation) 4. การขยายความรู้ (Elaboration) 5. การประเมินผล (Evaluation)

5E เป็น Active Learning ไหม

🏆ทำให้ 5E เป็นหนึ่งในรูปแบบการสอนที่มี 4 องค์ประกอบสำคัญของการสอนตามแนวคิดแบบ Active Learning คือ •การเรียนรู้ผ่านการคิดขั้นสูง (Thinking Based Learning) •เรียนรู้จากการลงมือทำ (Learning by Doing) •เรียนรู้จากการทำงานร่วมกัน (Cooperative Learning)

สืบเสาะอิสระคืออะไร

3. การสืบเสาะหาความรู้อย่างอิสระ (Independent Inquiry) เป็นการสืบเสาะหาความรู้ที เริมต้นจากนักเรียนทุกขันตอน ตังแต่การตังคําถามหรือกําหนดหัวข้อเรื อง การวางแผนดําเนินการ รวบรวมข้อมูล และการวิเคราะห์ข้อมูล เพือนําไปสู่การแปลความหมายและลงข้อสรุป