สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคม หมายถึง สิ่งที่อยู่รอบตัวที่มีการเปลี่ยนแปลง ปรับปรุง หรือสร้างขึ้นใหม่ และมีผลต่อการดำเนินชีวิตวิถีชีวิตของคนในพื้นที่ ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ตัวชี้วัด ส 5.2 ม. 3/1 วิเคราะห์การก่อเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคม อันเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและทางสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ ส 5.2 ม. 3/2 สำรวจ อภิปรายประเด็นปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกปัจจัยที่ก่อให้เกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมของทวีปอเมริกาใต้ได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างผลดีผลเสียของการเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมในทวีปอเมริกาใต้ได้ 3. นักเรียนสามารถวิเคราะห์สถานการณ์สิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมในทวีปอเมริกาใต้ได้ 4. นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าสิ่งแวดล้อมที่มีการเปลี่ยนแปลงปรับปรุง หรือสร้างขึ้นใหม่ ที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต การวัดผลและประเมินผล
ใบงานที่ 5.4 การเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ในทวีปอเมริกาใต้ ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วเปรียบเทียบความแตกต่างจากสิ่งแวดล้อมเดิมกับสิ่งแวดล้อมใหม่ สิ่งแวดล้อมเดิม สิ่งแวดล้อมใหม ่ ผลการเปรียบเทียบ 1. 2. 3. 415 ตอนที่ 2 การเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ส่งผลกระทบต่อความเป็นอยู่ของประชากรในภูมิภาคอย่างไร 416 ใบงานที่ 5.4 การเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ในทวีปอเมริกาใต้ ตอนที่
1 สิ่งแวดล้อมเดิม สิ่งแวดล้อมใหม ่ ผลการเปรียบเทียบ 1. แต่เดิมประชากรส่วนใหญ่ประกอบ อาชีพเกษตรกรรมเพื่อยังชีพ ปัจจุบันไดมีการ เมืองใหญ่ในอาร์เจนตินา บราซิล 2. ประชากรส่วนใหญ่ของทวีปนับถือศาสนา คริสต์นิกายโรมันคาทอลิก ปัจจุบันมีการ ขยายตัวของชุมชนอินเดีย มีการสร้าง 3.
ป่าแอมะซอนมีความอดมสมบูรณ์ของป่าไม้ มากที่สุดของโลก ปัจจุบันมีการบุกรุกพื นที่ 417 ตอนที่ 2 การเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ส่งผลกระทบต่อความเป็นอยู่ของประชากรในภูมิภาคอย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 418 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 37 ี่ ี 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนร ู้ 2.1 ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 419 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ 2. ครูให้นักเรียนดูวีดิทัศน์เกี่ยวกับวิถีชีวิตของคนในทวีปอเมริกาใต้ เช่น ชีวิตความเป็นอยู่ของคนพื นเมืองกับการ 3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด 4. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 4-5 คน ออกมาน าเสนอแผนผังความคิด เรื่อง วิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงไปในทวีปอเมริกา เปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจ ประชากร สังคม และวัฒนธรรม 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท
างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 420 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 38 ี่ 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ึ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนร ู้ 2.1 ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1
ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 421 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูเล่าถึงการขยายตัวของเมืองใหญ่ เช่น ในประเทศบราซิล อาร์เจนตินา ว่ามีการขยายตัวทางด้านการ 2. ครูสรุปประเด็นว่า ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมก
าลังเป็นปัญหาที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ของทวีปอเมริกาใต้ เช่น ภาวะโลกร้อน ความเสื่อมโทรมของทรัพยากรดิน การลดลงของป่าแอมะซอน มลพิษ ึ 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการท างาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - สุนันท์ วิทิตสิริ. (2554). วิทยาการโลกร้อน (SCIENCE GLOBAL WARMING). กรุงเทพฯ : 4) วีดิทัศน์สารคดีเรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ - http://www.greentheearth.info/ 422 ู เถ้าถ่านภูเขาไฟชิลีป่วนข้ามแปซิฟิก! “ออสเตรเลีย”
ระงับเที่ยวบนสู่แดนกีวีหลายสิบ ที่มา : http://www.manager.co.th/around/ViewNews.aspx?NewsID=9540000071499 423 แผ่นดินไหวครั้งรุนแรงที่สุดในโลกที่เมืองวัลดีเบีย ประเทศชิลี แผ่นดินไหวครั งรุนแรงที่สุดในโลกเกิดที่ เมืองวัลดีเบีย (Valdivia) ทางตอนใต้ของประเทศชิลี (อยู่ตรงชายฝั่งตะวันออกของ ที่มา : http://mrvop.wordpress.com/2011/05/ 424 ผืนป่าแอมะซอนจะเหลือไมถึงครึ่งภายในปี 2030 ี่ ที่มา : หนังสือพิมพ์มติชนรายวัน ฉบับวันเสาร์ที่ 15 ธันวาคม พุทธศักราช 2550 หน้า 19 425 ใบงานที่ 5.5 ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ปัญหาสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้จากใบความรู้ แล้วตอบค าถาม กรณีตัวอย่างที่ 1 1. ข้อมูลดังกล่าวเป็นปัญหาเกี่ยวกับอะไร 2. นักเรียนคิดว่า มีสาเหตุมาจากอะไร 3. ปัญหาดังกล่าวส่งผลกระทบต่อการด ารงชีวิตของประชากรในทวีปอเมริกาใต้อย่างไร และส่งผลกระทบต่อ 4. นักเรียนคิดว่า มีแนวทางแก้ปัญหาได้อย่างไรบ้าง 426 กรณีตัวอย่างที่ 2 1. ข้อมูลดังกล่าวเป็นปัญหาเกี่ยวกับอะไร 2. นักเรียนคิดว่า มีสาเหตุมาจากอะไร 3. ปัญหาดังกล่าวส่งผลกระทบต่อการด ารงชีวิตของประชากรในทวีปอเมริกาใต้อย่างไร และส่งผลกระทบต่อ ประเทศไทยอย่างไร 4. นักเรียนคิดว่า มีแนวทางแก้ปัญหาได้อย่างไรบ้าง 427 กรณีตัวอย่างที่ 3 1. ข้อมูลดังกล่าวเป็นปัญหาเกี่ยวกับอะไร 2. นักเรียนคิดว่า มีสาเหตุมาจากอะไร 3. ปัญหาดังกล่าวส่งผลกระทบต่อการด ารงชีวิตของประชากรในทวีปอเมริกาใต้อย่างไร และส่งผลกระทบต่อ ประเทศไทยอย่างไร ้ 428 ใบงานที่ 5.5 ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ปัญหาสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้จากใบความรู้ แล้วตอบค าถาม กรณีตัวอย่างที่ 1 1. ข้อมูลดังกล่าวเป็นปัญหาเกี่ยวกับอะไร 2. นักเรียนคิดว่า มีสาเหตุมาจากอะไร 3. ปัญหาดังกล่าวส่งผลกระทบต่อการด ารงชีวิตของประชากรในทวีปอเมริกาใต้อย่างไร และส่งผลกระทบต่อ 4. นักเรียนคิดว่า มีแนวทางแก้ปัญหาได้อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 429 กรณีตัวอย่างที่ 2 1. ข้อมูลดังกล่าวเป็นปัญหาเกี่ยวกับอะไร 2. นักเรียนคิดว่า มีสาเหตุมาจากอะไร 3. ปัญหาดังกล่าวส่งผลกระทบต่อการด ารงชีวิตของประชากรในทวีปอเมริกาใต้อย่างไร และส่งผลกระทบต่อ ประเทศไทยอย่างไร 4. นักเรียนคิดว่า มีแนวทางแก้ปัญหาได้อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 430 กรณีตัวอย่างที่ 3 1. ข้อมูลดังกล่าวเป็นปัญหาเกี่ยวกับอะไร 2. นักเรียนคิดว่า มีสาเหตุมาจากอะไร 3. ปัญหาดังกล่าวส่งผลกระทบต่อการด ารงชีวิตของประชากรในทวีปอเมริกาใต้อย่างไร และส่งผลกระทบต่อ ประเทศไทยอย่างไร 4. นักเรียนคิดว่า มีแนวทางแก้ปัญหาได้อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 431 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 39 ี่ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ื่ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนร ู้ 2.1 ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 432 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ พร้อมทั งบอกวิธีการแก้ปัญหา ี่ สิ่งแวดล้อม เช่น อนุสัญญาว่าด้วยการค้าสัตว์ป่าและพืชป่าที่ใกล้สูญพันธุ์ 2)
นักเรียนคิดว่าประชากรทั่วโลกควรมีส่วนร่วมป้องกันและแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่จะเกิดขึ้น 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและแนวทางในการอนุรักษ ์ 8. ครูให้นักเรียนแต่ละคนท าแบบฝึกกิจกรรมตามตัวชี วัดกิจกรรมที่ 3.11-3.12 จากแบบวัดฯ 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ — 433 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 40 ี่ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ส่งผลกระทบต่อสภาพภูมิอากาศและสิ่งแวดล้อม ในประเทศไทย 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนร ู้ 2.1 ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 434 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ึ น า เกษตรกรไม่สามารถท าการเพาะปลูกได้ หนัก ซึ่งเหตุการณ์ดังกล่าวเป็นผลกระทบมาจากการเกิดปรากฏการณ์ลานีญา 4. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับลักษณะภูมิอากาศที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้
และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มท าใบงานที่ 5.6 เรื่อง ผลกระทบจากปรากฏการณ์เอลนีโญและลานีญาต่อประเทศ ข้อ 1-2 ต่อประเทศไทย ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนเขียนบทความ เรื่อง ลักษณะทางสงคม วัฒนธรรม และเศรษฐกิจของ 435 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการท างาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจบทความ เรื่อง ลักษณะทางสังคม วัฒนธรรม แบบประเมินบทความ เรื่อง ลักษณะทางสังคม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 3) ใบงานที่ 5.6 เรื่อง ผลกระทบจากปรากฏการณ์เอลนีโญและลานีญาต่อประเทศไทย - http://www.tmd.go.th/NCCT/article/LaNina.pdf กรมอุตุนิยมวิทยา กระทรวงวิทยาศาสตร์ 436 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินบทความ เรื่อง ลักษณะทางสังคม วัฒนธรรม และเศรษฐกิจ ของทวปอเมริกาใต้ การวิเคราะห์ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและ การวิเคราะห์ลักษณะส าคัญทางเศรษฐกิจและการ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 437 ่ ข่าวเกี่ยวกับน้ าท่วมที่เกิดขึ้นในประเทศไทย ศอส. รายงานยังคงมีสถานการณ์อุทกภัยใน 25 จังหวัด พร้อมเตือน 8 จังหวัด ได้แก่ อุทัยธานี ชยนาท สิงห์บุรี อ่างทอง ที่มา : http://www.ryt9.com/s/prg/1240097 438 ใบงานที่ 5.6 ผลกระทบจากปรากฏการณ์เอลนีโญและ ลานีญาต่อประเทศไทย 1. ปรากฏการณ์เอลนีโญเกิดขึ นได้อย่างไร 2. ปรากฏการณ์เอลนีโญส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมโลกอย่างไร 3. ปรากฏการณ์เอลนีโญส่งผลกระทบต่อประเทศไทยอย่างไร 4. นักเรียนมีวิธีป้องกันและรับมือจากปรากฏการณ์เอลนีโญอย่างไร 439 ตอนที่ 2 1. ปรากฏการณ์ลานีญาเกิดขึ นได้อย่างไร 2. ปรากฏการณ์ลานีญาส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมโลกอย่างไร 3. ปรากฏการณ์ลานีญาส่งผลกระทบต่อประเทศไทยอย่างไร 4. นักเรียนมีวิธีป้องกันและรับมือจากปรากฏการณ์ลานีญาอย่างไร 440 ใบงานที่ 5.6 ผลกระทบจากปรากฏการณ์เอลนีโญและลานีญาต่อ ประเทศไทย ตอนที่ 1 1. ปรากฏการณ์เอลนีโญเกิดขึ นได้อย่างไร การไหลย้อนกลับของผิวน าทะเลที่อุ่นในช่วงเวลาหนึ่ง จากบริเวณเส้นศูนย์สูตร ทางมหาสมุทรแปซิฟิกตะวันออก 2. ปรากฏการณ์เอลนีโญส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมโลกอย่างไร ต่อการขยายพันธุ์ของปลาและแหล่งอาหาร 3) แมลงและสัตว์ขนาดเล็กซึ่งเป็นพาหะของโรคต่างๆ มีจ านวนมากขึ น 3. ปรากฏการณ์เอลนีโญส่งผลกระทบต่อประเทศไทยอย่างไร สัตว์ป่าไร้ที่อยู่อาศัย ขาดแคลนน า 4. นักเรียนมีวิธีป้องกันและรับมือจากปรากฏการณ์เอลนีโญอย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 441 ตอนที่ 2 1. ปรากฏการณ์ลานีญาเกิดขึ นได้อย่างไร เป็นปรากฏการณ์ที่อุณหภูมิของผิวน าทะเลมีค่าต่ ากว่าปกติ ซึ่งพบบริเวณตอนกลางและทางตะวันออกของ จนพัดพาผิวน าทะเลอุ่นจากตะวันออกไปอยู่ทางแปซิฟิกตะวันตกและฝั่งเอเชียแทน จนท าให้ฝั่งแปซิฟิกตะวันออกจะมี รวมถึงอุณหภูมิด้วย จึงท าให้อากาศบริเวณนั นมีการกลั่นตัวเป็นน าฝน 2. ปรากฏการณ์ลานีญาส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมโลกอย่างไร 1) ท าให้เกิดความแห้งแล้งทางตอนเหนือของทวีปอเมริกาใต้ และเกิดฝนตกหนักในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 3) จากการที่ลมค้ายกตัวเหนือประเทศอินโดนีเซีย ท าให้เกิดฝนตกอย่างหนัก ธาตุอาหารท าให้มีปลาชุกชุมบริเวณชายฝั่งประเทศเปรู 3. ปรากฏการณ์ลานีญาส่งผลกระทบต่อประเทศไทยอย่างไร 1) ฤดูฝน ฝนจะตกหนักติดต่อกันท าให้หลายพื นที่ต้องประสบภัยน าท่วม ดินถล่ม 4. นักเรียนมีวิธีป้องกันและรับมือจากปรากฏการณ์ลานีญาอย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 442 ความเห็นผู้บังคับบัญชา ั (ลงชื่อ) ..................................................................... (นางไพรจิตร บ้านเหล่า) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ (ลงชื่อ) ..................................................................... หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ผู้บริหารโรงเรียน (ลงชื่อ) ..................................................................... (นางลัดดา ผาพันธุ์) ผู้อ านวยการโรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา 443 ั ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ 444 445 |
ใบงานที่ 5.5 ปัญหาเกี่ยวกับ สิ่งแวดล้อม ของทวีปอเมริกาใต้
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.apacode Inc.
