บทบาทของครู Show ครกู ารศกึ ษาพิเศษ คอื ใคร? “ ค รู ก า ร ศึ ก ษ า พิ เ ศ ษ ” “ ค รู ก า ร ศึ ก ษ า พิ เ ศ ษ ” ครกู ารศึกษาพเิ ศษ ทาอะไร? ครูการศึกษาพิเศษจะจัดการเรยี นการสอนไดท้ ั้งในระดบั วตั ถปุ ระสงค์เพือ่ ช่วยเหลอื สนบั สนุน และพฒั นา สอน ส่ือการสอน รวมถึงคาแนะนา ครกู ารศึกษาพเิ ศษ ทาอะไร? ครกู ารศึกษาพเิ ศษ คอื ครเู ฉพาะทาง การทางานของครู งานของครูการศกึ ษาพิเศษ 2 1 ปรับบทเรยี น เนอ้ื หาในการจัดการ 3 บริการพัฒนาโปรแกรมการศึกษารายบคุ คล วางแผนจัดระเบยี บ และจดั กจิ กรรมท่ี งานของครูการศกึ ษาพิเศษ 6 5 จัดการเรยี นการสอนแบบ 1 ตอ่ 1 หรือ 7 ประเมนิ การพฒั นาของนักเรียน พดู คุยเก่ียวกบั ความคบื หนา้ ในการ ไดเ้ ข้าใจอย่างต่อเนื่อง ทาไมต้องมีครูการศึกษาพเิ ศษ? 1. อัตราของเดก็ ที่มีความต้องการพิเศษ 2. กฎหมายปัจจุบัน ตระหนักถึงความเท่าเทียมและ จะเห็นไดว้ า่ ผู้พิการลว้ นมีสทิ ธิเทา่ เทยี มกบั คนปกติ ทาไมต้องมคี รูการศึกษาพเิ ศษ? 3. สาหรับการสง่ เสรมิ 4. เทคโนโลยีด้านการ 5. ครูการศกึ ษาพิเศษชว่ ยให้ การเรยี นรูใ้ นโรงเรียนท่สี งู ข้ึน ปรชั ญาและแนวคิดทางการศึกษาพเิ ศษ ➢ เด็กแตล่ ะคนมคี วามแตกต่างกนั ท้งั ในด้านรา่ งกาย สตปิ ัญญา อารมณ์และ สังคม โลกที่กาลงั เปลี่ยนแปลงไป เด่นชัดข้นึ จากสงั คมของคนปกติได้ เราจงึ ไม่ควรแยกใหก้ ารศกึ ษาแก่เด็กท่มี ีความต้องการพเิ ศษ เด็กปกติ แมว้ า่ ความตอ้ งการพ้ืนฐานไม่แตกต่างกัน ดังน้นั การใหก้ ารศกึ ษาควรมี แนวคดิ ในการจัดการศึกษาพเิ ศษ ศรนิ ธร วทิ ยะสิรินันทไ์ ด้สรปุ ในปจั จุบนั ไวว้ า่ การศึกษาพิเศษ ปัจจุบัน เพือ่ ช่วยใหเ้ ดก็ ท่ีมีความตอ้ งการพิเศษประเภทตา่ งๆ สามารถ บทบาทของการศึกษาพเิ ศษ ➢ พฒั นาเด็กทมี่ ีความต้องการพเิ ศษทงั้ ทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสงั คม ขอบขา่ ยของการศกึ ษาพเิ ศษ ไดก้ าหนดขอบขา่ ยงานการศกึ ษาพเิ ศษ 4 เดก็ ทีม่ คี วามบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื สขุ ภาพ ขอบขา่ ยของการศกึ ษาพิเศษ 2. เดก็ ดอ้ ยโอกาส 3 เดก็ ทถี่ กู ทอดทง้ิ /กาพรา้ เยาวชน ขอบขา่ ยของการศกึ ษาพเิ ศษ 3. เดก็ ทมี่ คี วามสามารถพเิ ศษ ซ่ึงแบ่งออกเปน็ ความสามารถพิเศษ ใน การจัดการศกึ ษาโดยยดึ แนวทางการพฒั นา ดา้ นที่ 1 ดา้ นท่ี 2 ด้านที่ 3 พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน สง่ เสริมให้บคุ ลากรไดร้ บั พัฒนาความรู้ ความสขุ การจดั การศึกษาโดยยึดแนวทางการพัฒนา ด้านที่ 4 ด้านที่ 5 ด้านท่ี 6 ชุมชนและภาคเี ครอื ข่าย บทบาทและหน้าทขี่ องบุคลากรทางการศึกษา ➢ ผอู้ านวยการการศึกษาพเิ ศษ หรือศึกษานเิ ทศกก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ได้แก่ ผู้ท่มี หี นา้ ท่ีรับผิดชอบ ➢ ผู้บรหิ ารโรงเรียน ได้แก่ ผูอ้ านวยการโรงเรยี น อาจารย์ใหญห่ รือครูใหญ่ กับ ➢ ครกู ารศกึ ษาพิเศษ ไดแ้ ก่ ผ้รู ับผดิ ชอบดาเนินการ จัดตงั้ ประสานงานบรกิ ารพเิ ศษ บทบาทและหน้าท่ขี องบุคลากรทางการศึกษา 1 ครปู ระจาช้ันเรยี นร่วม ไดแ้ ก่ ครูทีม่ ีความรู้และความสามารถในการเรยี นการสอนเดก็ บทบาทและหนา้ ทีข่ องบคุ ลากรทางการศึกษา 4 ครูเดนิ สอนหรอื ครูเวยี นสอน ได้แก่ ครูการศึกษาพิเศษประจาศูนยห์ รอื สานกั งาน ทา บทบาทและหนา้ ที่ของบคุ ลากรทางการศึกษา 7.ครแู นะแนว ไดแ้ ก่ ครูทม่ี วี ุฒิทางการศกึ ษาดา้ นจติ วทิ ยาแนะแนวทาหนา้ ท่ี บทบาทและหนา้ ที่ของบุคลากรทางการศึกษา 10.ครพู ยาบาลประจาโรงเรยี น ไดแ้ ก่ ผู้ท่ีมวี ฒุ พิ ยาบาล หรอื ครทู ม่ี ีความรคู้ วามสามารถดา้ นการ หนว่ ยงานของรฐั ทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั การศึกษาพเิ ศษ 1. กระทรวงศึกษาธิการ จดั บรกิ ารเกยี่ วกบั การศึกษาพิเศษดงั นี้ หนว่ ยงานของรฐั ทเ่ี ก่ียวข้องกบั การศกึ ษาพเิ ศษ 2. กระทรวงมหาดไทย 1 กรมประชาสงเคราะห์ จัดบรหิ ารสงเคราะห์เลี้ยงดแู ละจัดบริการดา้ นการศกึ ษาโดยร่วมมอื กบั 2 กรมแรงงาน ดูแลผ้พู ิการซึง่ เกดิ จากอบุ ตั ภิ ยั ต่างๆ ให้ได้รบั ความสะดวก และความยตุ ธิ รรม เชน่ 3 โรงพยาบาลในสงั กัดกรงุ เทพมหานคร เชน่ โรงพยาบาลวชริ ะพยาบาล หน่วยงานของรัฐทเี่ ก่ียวข้องกับการศึกษาพเิ ศษ 3. กระทรวงสาธารณสขุ กรมการแพทย์ กระทรวงสาธารณสขุ มสี ่วนชว่ ยเหลือเด็กพิการประเภทตา่ งๆอย่ตู ลอดเวลา 4. กระทรวงกลาโหม โรงพยาบาลในสงั กดั กระทรวงกลาโหม ได้แก่ โรงพยาบาลพระมงกุฎเกลา้ ฯ โรงพยาบาลภูมิพล องคก์ รเอกชนทีเ่ ก่ยี วข้องกับการศึกษาพเิ ศษ 1. มลู นิธิศูนยใ์ ห้ความช่วยเหลือ มีมูลนธิ มิ ากมายในประเทศไทยเพ่ือคน – มลู นิธอิ นุสารสุนทรสงเคราะหค์ นหหู นวก จังหวัดเชยี งใหม่ กรงุ เทพมหานคร กรงุ เทพมหานคร กรุงเทพมหานคร องคก์ รเอกชนท่เี ก่ยี วขอ้ งกบั การศกึ ษาพเิ ศษ 2. โรงเรยี น องคก์ รเอกชนท่เี ก่ียวขอ้ งกบั การศกึ ษาพเิ ศษ 3. องคก์ รของตา่ งประเทศ ‒ ยูนิเซฟ โรงเรียนการศึกษาพเิ ศษ 1. โรงเรียนสอนคนตาบอด มีดงั น้ี - โรงเรยี นคนตาบอดกรงุ เทพ ดาเนินการโดยมลู นธิ ชิ ว่ ยคนตาบอดแหง่ ประเทศไทย ในพระบรมราชินูปถัมภ์ 2 โรงเรียนเรียนร่วมสาหรับเด็กตาบอดกับเด็กปกติในช้ันประถมศึกษา มดี ังตอ่ ไปน้ี 3 โรงเรียนเรียนรว่ มสาหรบั เด็กตาบอด เรียนร่วมในโรงเรยี นมธั ยมและ โรงเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ 2. โรงเรยี นสาหรบั คนหหู นวกและหูตึง 1 โรงเรียนโสตศกึ ษา เปน็ โรงเรียนสาหรับคนหหู นวก มดี ังต่อไปนี้ - โรงเรียนเศรษฐกจิ เสถยี ร เขตดุสติ กรงุ เทพมหานคร - โรงเรียนโสตศกึ ษาทุ่งมหาเมฆ เขตสาธร กรุงเทพมหานคร 2 โรงเรียนท่จี ัดการเรยี นร่วมสาหรับเด็กหตู งึ กับเดก็ ปกติ มดี ังต่อไปนี้ 3 โรงเรยี นทจี่ ดั การเรยี นร่วมระหวา่ งเดก็ หูตึงกับเดก็ ปกติ - การจดั การศึกษาแบบเรียนรว่ มนน้ั เดก็ หูตึงสามารถเขา้ สู่ระบบการศึกษา โรงเรยี นการศึกษาพิเศษ 3. โรงเรยี นสาหรบั เด็กทมี่ ีความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา 1 โรงเรียนสอนเด็กท่มี ีความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา มดี งั น้ี 2 โรงเรยี นเด็กที่มคี วามบกพรอ่ งทางสติปัญญาเรยี นร่วมกบั เด็กปกติในโรงเรยี น 3 โรงเรยี นท่จี ัดช้ันพเิ ศษสาหรบั เดก็ เรยี นช้า โรงเรียนการศกึ ษาพิเศษ 4. โรงเรียนสอนเด็กพกิ ารทางรา่ งกาย 5. แหลง่ การสอนเด็กเจบ็ ปว่ ยเร้ือรงั ในโรงพยาบาล กองการศึกษาพเิ ศษ จดั ร่วมกบั 6. แหลง่ บริการทางการศึกษาสาหรับเดก็ กาพร้า แบบฝึกหดั ทา้ ยบท ตอนที่ 1 แบบฝกึ หดั ท้ายบท ตอนท่ี 2 ก. มาตรา 25 แบบฝึกหัดทา้ ยบท ข้อ 2 ข้อใดคอื สิ่งแรกของบทบาทหน้าทแี่ ละงานของครูการศึกษาพิเศษ ข้อ 3 รูปแบบวธิ กี ารพัฒนาคนพิการของครกู ารศกึ ษาพเิ ศษ โดยกระบวนการจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษา ก. Individualized Education Plan : ITP Thank คุณลักษณะที่ดีของครูการศึกษาพิเศษมีลักษณะเป็นอย่างไร1. ครูการศึกษาพิเศษ ต้องมีคุณวุฒิทางการศึกษาพิเศษ หรือเป็นครูที่ผ่านการอบรมด้านการสอนเด็กที่มีความต้องการพิเศษโดยเฉพาะ ซึ่งครูการศึกษาพิเศษเป็นครูที่เน้นการแก้ไขปัญหาทางด้านการเรียนพื้นฐาน 3 ด้านหลักๆ ได้แก่ -ด้านทักษะการอ่าน (Dyslexia) -ด้านทักษะการเขียน (Dysgraphia) -ด้านทักษะคณิตศาสตร์ (Dyscalculia)
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ทํางานอะไร●การประเมินศักยภาพพื้นฐานของเด็กพิการ ●จัดหาสื่อ อุปกรณ์ที่สอดคล้องกับความพิการของเด็ก ●การประเมินความก้าวหน้า การสรุปพัฒนาการตามแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล ●การนิเทศติดตาม ประเมินผล ●การส่งต่อเด็กพิการไปรับบริการที่เหมาะสม เช่น บริการทางการแพทย์ โรงเรียนจัดการเรียนร่วม โรงเรียนเฉพาะความพิการ
ศูนย์การศึกษาพิเศษ สอนอะไรการศึกษาพิเศษ หมายถึง การจัดการศึกษาสําหรับบุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม การสื่อสารและการเรียนรู้ หรือมีร่างกายพิการหรือทุพพลภาพ หรือไม่สามารถพึ่งพาตนเองได้ หรือไม่มีผู้ดูแล หรือผู้ด้วยโอกาส
ครูการศึกษาพิเศษ” หมายความว่าอย่างไรครูการศึกษาพิเศษ หมายถึง ครูที่มีวุฒิทางการศึกษาพิเศษสูงกว่าระดับปริญญาตรีขึ้นไป หรือครูที่มีวุฒิทางการศึกษาพิเศษระดับปริญญาตรีที่ผ่านการประเมินทักษะการสอนคนพิการ ตามที่คณะกรรมการส่งเสริมการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการกำหนด และปฏิบัติหน้าที่สอน จัดการศึกษา นิเทศ หรือหน้าที่อื่นเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการในสถาน ...
|
บทบาทหน้าที่ของครูการศึกษาพิเศษ
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.apacode Inc.
