ดาวน์โหลดไฟล์แผนการสอนภาษาอังกฤษ จัดตามมาตรฐานตัวชี้วัด และ สาระการเรียนรู้แกนกลาง คำอธิบายรายวิชา ทุกระดับชั้นแบบจุก ๆ ไปเลย ครูอังกฤษไม่ต้องสู้ชีวิต เพราะว่าเว็บอักษรเราไม่สู้กลับ แถมให้ดาวน์โหลดฟรีแผนฯ อังกฤษ ทุกระดับชั้นแบบจุก ๆ ไปเลย!! แผนการสอนจัดตามมาตรฐานตัวชี้วัด และ สาระการเรียนรู้แกนกลาง คำอธิบายรายวิชา และ โครงสร้างแผนการเรียนรู้รายวิชาแบบรายชั่วโมง บัตรคำ – บัตรภาพ พร้อมใบงาน แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน แบบประเมินท้ายหน่วย มาพร้อมวิธีการสอนแบบละเอียดและเทคนิคการสอนสุดต๊าชชช. ดาวน์โหลดเลยประถม : https://bit.ly /3lqnqyy มัธยม : https://bit.ly/3NrrxX8.  แผนการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ ปีการศึ กษา 2564 เทอม 1 ภาษาอั งกฤษพื้ นฐาน อ 23101 1 แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1 เร่ือง Personal Identification รหัสวชิ า อ23101 รายวชิ าภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ Starter Unit ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 4 ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ ชอื่ ครผู ูส้ อน นางสิริกร ตันทัศน์ สอนครง้ั ท่ี ....................... วันท่ี ................. เดือน .............................. พ.ศ. ............................ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตวั ชวี้ ัด 3. สาระสาคัญ เรียนมาแล้ว ทบทวนคาศัพท์เกย่ี วข้องกับชีวิตประจาวนั และชอ่ื วชิ าในโรงเรยี น ตลอดจนการใชส้ านวนภาษา 4.1 ความรู้ (K) - Verb to have 2 4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) การพูด : พดู ถามตอบข้อมลู การอ่าน : ระบใุ จความสาคัญ 4.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) 5. การบรู ณาการ ความพอประมาณ มเี หตผุ ล มภี มู ิคมุ้ กันในตวั ท่ดี ี คณุ ธรรม 6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 7. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น (โปรดเลอื กจุดเน้นมคี วามสัมพนั ธก์ ับแผนการจดั การเรยี นรู้) 3 7.2 ทักษะดา้ นชีวิตและอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี 21 7.3 คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี 21 8. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 8.4 ข้นั สรปุ (Wrap up) 9. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้ 4 10.1 แบบฝึกหัด 11. การวัดและประเมินผล
รายการทีป่ ระเมนิ ตวั ชีวัด (วิธีการวดั ) เคร่ืองมือ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ 1. นักเรียนสามารถใช้ 1. แบบฝึกหัด 1 แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 2 เรื่อง House and Home รหัสวชิ า อ23101 รายวิชาภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ Home Sweet Home ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 2 ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ ชอ่ื ครูผู้สอน นางสิรกิ ร ตนั ทัศน์ สอนคร้ังที่ ....................... วันที่ ................. เดอื น .............................. พ.ศ. ............................ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตวั ชี้วัด 2.1 ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขยี นโตต้ อบข้อมูลเกยี่ วกับตนเอง เรือ่ งต่างๆ ใกล้ตวั สถานการณ์ 3. สาระสาคญั 4. สาระการเรียนรู้ 4.1.2 Reading : บทอา่ นเรื่อง “ Live Small” Vocabulary: Word Meanings (ชนั้ ใตด้ นิ ) n. a wide hard path or a private road that leads from the street to a house (ถนนส่วนบคุ คล) n. all the rooms that are on the same level of a building (ชั้น) n. a space or passage inside the entrance or front door of a building (โถงทางเดนิ ) 2 Words Word Meanings patio the outside of a building, with access from an stairs upper-floor window or door (ระเบียง) (เตาผงิ ) n. a building for keeping one or more cars or other vehicles in (โรงรถ) n. the floor at the top of a set of stairs or between two sets of stairs (ชานบันได) n. an area outside a house with a solid floor but no roof, used in good weather for relaxing, eating, etc. (ชานบ้าน) n. a set of steps built between two floors inside a building (บนั ได) n. a long narrow bar that you can hold onto for support (ทจี่ ับราวบนั ได) n. a piece of land next to or around your house where you can grow flowers, fruit, vegetables, etc., usually with a lawn (สนาม) 4.2
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 4.3 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) 3 5. การบรู ณาการ ความพอประมาณ มีเหตผุ ล มีภมู คิ
ุ้มกันในตัวทดี่ ี ความรู้ คณุ ธรรม 6. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 7. จดุ เน้นสู่การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน 7.2 ทกั ษะดา้ นชีวติ และอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21 4 - เปน็ ผู้เรียนทน่ี าพาตนเอง (Be Self-directed Learners) ข้ามพ้นการเรียนรแู้ บบพ้นื ฐาน 7.3 คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ 21 8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 8.3 ขนั้ สรุป (Wrap up) 5 ชั่วโมงท่ี 2 (Reading “Live small”) - ครูทบทวนคาศพั ทท์ ่ีเรยี นจากคาบท่ีแล้ว โดยการเล่นเกมไพร่
ปู ภาพผา่ นเวบ็ ไซต์ออนไลน์ - ครใู หน้ กั เรียนดูรปู ภาพเก่ียวกบั tiny house เพ่อื เปน็ การดึงดูดความสนใจก่อนเรยี นบทอา่ น - นักเรียนฟงั บทอา่ นเรือ่ ง “Live small” จานวน 2 รอบ โดยรอบแรกให้นักเรยี นฟังอยา่ งต้งั ใจ - ครูและนกั เรยี นช่วยกนั สรุปใจความสาคัญของบทอ่าน รวมถึงแสดงความคิดเหน็ เกีย่
วกับการ 8.2 ข้นั ฝกึ (Practice) 8.3 ข้นั การใชภ้ าษา (Production) 8.4 ขั้นสรปุ (Wrap up) 9. สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้ 10. หลักฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ชิ้นงาน) 6 11. การวดั และประเมินผล รายการทีป่ ระเมิน ตัวชีวดั (วิธกี ารวัด) เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ดา้ นคณุ ลกั ษณะ 1. สังเกตจากการเรียนมี 1. แบบสงั เกต 2. สังเกตจากการ 3. สงั เกตจากการมุ่งมน่ั 7 เกณฑ์การประเมินตามระดับคุณภาพ ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ 4 32 1 1. ความรู้
(K) อธบิ ายความหมาย อธิบายความหมาย อธบิ าย อธบิ าย คาศพั ท์ ตรงประเด็น มผี ิดพลาดเลก็ น้อย มีผดิ พลาดเปน็ ครบถ้วน สว่ นมาก 2. ทกั ษะ/ พดู ไดต้ รงประเดน็ พดู ไดต้ รงประเดน็ พูดได้คล่องแคลว่ พดู ไม่คล่องแคลว่ สีหน้าและทา่ ทาง สหี น้าและทา่ ทาง เล็กน้อย 3. คณุ ลักษณะ ตั้งใจเรยี น ตงั้ ใจเรยี น ตงั้ ใจเรียน ตงั้ ใจเรียน อนั พงึ ประสงค์ (A) เขา้ รว่ มกจิ กรรมการ เข้ารว่ มกจิ กรรม พยายามศึกษา มคี วามเพยี ร ทีห่ ลากหลาย สรุปเป็นองคค์ วามรู้ และสามารถนาไปใช้ ในชวี ติ ประจาวันได้ เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับ 4 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพดีเย่ียม ระดับ 3 หมายถงึ มีระดับคณุ
ภาพดี 1 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง Present Simple รหัสวชิ า อ23101 รายวิชาภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ Home Sweet Home ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 3 ชว่ั โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ช่อื ครูผ้สู อน นางสิรกิ ร ตันทัศน์ สอนคร้ังที่ ....................... วนั ที่ ................. เดือน .............................. พ.ศ. ............................ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวช้ีวดั 2.1 ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโตต้ อบข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง เร่อื งต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ 3. สาระสาคญั 4. สาระการเรียนรู้ 4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 4.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) 5. การบรู ณาการ (บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ื่น และการบรู ณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง) ความพอประมาณ มเี หตุผล มภี มู คิ ุ้มกันในตัวทด่ี ี 1. ทากิจกรรมได้ตามเวลาทกี่ าหนด 1. การแบ่งเวลาภาระหนา้ ท่ีของ 1. ร้จู กั บทบาทหน้าทแ่ี ละ ตนเองได้อย่างเหมาะสมกับ ปฏิบัตติ ามหน้าทีไ่ ด้อยา่ ง ความสามารถ ทาให้ทากิจกรรม ถูกต้องเหมาะสม และเรยี นรู้เน้อื หาบทเรียนได้ อย่างมีคุณภาพ และครบถว้ น 2 ความรู้ 6. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 7. จุดเน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น 7.2 ทักษะดา้ นชีวติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี 21 7.3 คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ 21 8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 3 ไวยากรณ์ Present Simple Tense ว่าจะใช้เม่ือไหรแ่ ละอยา่ งไร รวมถึงยกตัวอยา่
งประโยค ผ่าน Google Form - ให้นักเรียนฟงั เพลง รักติดไซเรน (Version : Present Simple Tense) เพ่อื เปน็ การทบทวน - ครูยกตัวอยา่ งประโยค จากนนั้ อธบิ ายว่าใช้กบั เหตกุ ารณ์ในลักษณะใดและมีโครงสรา้ งทาง 8.3 ข้ันฝึก (Practice) 8.4 ขน้ั การใชภ้ าษา (Production) 8.5 ขั้นสรปุ (Wrap up) ชัว่ โมงที่
2 - ครูกล่าวทกั ทายนักเรียน ตงั้ คาถามงา่ ยๆ เพ่อื ใหน้ กั เรียนตอบเกยี่ วกบั เรื่องใกล้ตัวใน 8.2 ข้ันสอน (Presentation) 8.3 ขั้นฝกึ (Practice) 4 - นกั เรยี นรว่ มกิจกรรมในชั้นเรียน โดยใหน้ ักเรยี นเตมิ คาในชอ่ งวา่ งใหถ้ กู ตอ้ งผา่ นเกม แผน่ ป้าย Wordwall ตวั อยา่ งเช่น Alice and Mark _____________ in London. a. not live b. doesn’t live c. don’t live d. lives 8.4 ขนั้ การใช้ภาษา (Production) - ให้นักเรยี นเขยี นประโยค Present Simple Tense จานวน 5 ประโยคส่งทาง Google Classroom โดยกาหนดดงั นี้ ประโยคบอกเล่า 1 ประโยค ประโยคปฏเิ สธ 1 ประโยค ประโยคคาถาม 1 ประโยค ประโยคทีม่ ี Adverb of frequency 2 ประโยค 8.5 ขน้ั สรุป (Wrap up) ทีม่ ีขอ้ สงสยั ซกั ถาม จานวน 15 ข้อ (5 คะแนน) ผ่าน Google Form ชวั่ โมงที่ 3 (Post-test) นกั เรียนสอบถามข้อสงสยั ก่อนเริม่ สอบ 20 นาที จานวน 15 ขอ้ (5 คะแนน) 3. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถาม ภายหลังเสร็จสิ้นการสอบ สงั เกตประโยค Present Simple ในบทเพลง 11.
การวัดและประเมินผล 5 ใน Present ดา้ นคุณลักษณะ - สงั เกตพฤติกรรมกล่มุ - แบบสังเกต 6 เกณฑ์การประเมนิ ตามระดับคุณภาพ ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ เปน็ สว่ นใหญ่ 2. ทกั ษะ/ อธิบายไดถ้ ูกต้อง อธิบายผิดพลาด อธบิ ายผดิ พลาด อธิบายผิดพลาด 3. คุณลักษณะ ตงั้ ใจเรียน ตงั้ ใจเรียน ตงั้ ใจเรียน ตั้งใจเรยี น อนั พงึ ประสงค์ (A) เข้ารว่ มกิจกรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม พยายามศกึ ษา มีความเพยี ร ชีวิตประจาวนั ได้ เกณฑ์การตัดสิน ระดับ 4 หมายถงึ มรี ะดับคุณภาพดเี ยยี่ ม ระดับ
3 หมายถงึ มีระดบั คณุ ภาพดี 1 แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 4 เรอ่ื ง Present Continuous รหัสวิชา อ23101 รายวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ Home Sweet Home ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 3 ช่วั โมง กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ชื่อครผู ูส้ อน นางสริ ิกร ตันทัศน์ สอนครั้งท่ี ....................... วันท่ี ................. เดอื น .............................. พ.ศ. ........................... 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ และความคิดเหน็ อยา่ งประสิทธภิ าพ 2.1 ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เรอ่ื งต่างๆ ใกลต้ ัว สถานการณ์ 3.
สาระสาคัญ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1.1 โครงสรา้ งทางไวยากรณ์ เรือ่ ง Present Continuous Tense 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 4.2.1 - การฟัง : ระบุข้อมลู เฉพาะรายละเอยี ด 4.3 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 5. การบูรณาการ ความพอประมาณ มีเหตุผล มีภมู คิ ้มุ กันในตวั ทด่ี ี อย่างมีคณุ ภาพ และครบถ้วน 2 ความรู้ คุณธรรม 6. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 7. จุดเนน้ สู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น - อา่ นออก (Reading) 3 8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 8.2 ขน้ั สอน (Presentation) 8.3 ขั้นฝึก (Practice) 8.4 ขนั้ การใชภ้ าษา (Production) 8.5 ขน้ั สรุป (Wrap up) ชัว่ โมงที่ 2 (Present Continuous Tense) 8.1 นาเข้าสบู่ ทเรยี น (Warm up) - ครกู ระตุน้ การเรียนรู้และเตรยี มความพรอ้ มในการเรียนด้วยเกม “คนละคา” โดยแบง่ นกั เรียน ออกเป็น 2 ทีม (เลขคู่ เลขค่)ี ใหแ้ ตล่ ะทมี ผลัดกันตอบโดยแต่ละคาถามจะมีเวลา 20 วินาที หากทมี ไหนตอบไดค้ ะแนนมากกวา่ จะเป็นฝ่ายชนะ หรือทมี ไหนตอบไม่ไดก้ ็จะเป็นฝ่ายแพ้ ท้งั น้นี กั เรยี นสามารถตอบได้ทัง้ ภาษาอังกฤษและภาษาไทย ตัวอย่างเชน่ - จงั หวดั ทล่ี งท้ายด้วย “บรุ ี” - ผลไมท้ ่ีขนึ้ ตน้ ดว้ ย “มะ” 8.2 ขัน้ สอน (Presentation) - ครทู บทวนเนื้อหาของคาบเรยี นท่ีแล้ว โดยใหน้ กั เรียนบอกโครงสรา้ งของ Present Continuous Tense รูปประโยคบอกเล่า ประโยคปฏิเสธและประโยคคาถาม รวมถึงกิริยา บางกล่มุ ที่ไม่สามารถเตมิ -ing ได้ 8.3 ขั้นฝึก (Practice) - ให้นกั เรยี นร่วมกิจกรรมในชน้ั เรียน “Correct or Wrong?” กาหนดให้นักเรียนบอก ว่าประโยคนัน้ ถกู หรือผิดหลกั ไวยากรณ์อยา่ งไรและ ถ้าผดิ จะตอ้ งแกไ้ ขให้ถกู ตอ้ ง โดยเลน่ เกม แผ่นปา้ ย “Wordwall” ตวั อย่างเชน่ She is riding a bike. Correct or Wrong? He am listening to music. Correct or Wrong? 4 8.4 ข้ันการใชภ้ าษา (Production) 8.5 ขัน้ สรุป (Wrap up) ช่วั โมงที่ 3 (Present Continuous) 9. ส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้ 10. หลกั ฐานการเรียนรู้ (ภาระงาน/ชน้ิ งาน) 11. การวัดและประเมินผล 5 รายการท่ปี ระเมนิ ตัวชวี ดั (วิธกี ารวดั ) เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน - การเข้ารว่ มกจิ กรรม ในช้นั เรยี น อธิบายโครงสรา้ งของ ประยุกตใ์ ช้ Grammar Present ใน Present Continuous Tense Continuous Tense ในภาระงานได้ ด้านคุณลกั ษณะ - สงั เกตจากการเรยี นมี - แบบสงั เกต ใฝเ่ รียนรู้ ทม่ี
อบหมายและส่งงาน 6 เกณฑก์ ารประเมนิ ตามระดับคุณภาพ ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 1. ความรู้ (K) 4 32 1 ไดถ้ ูกตอ้ ง ได้ แต่ผดิ พลาด ผิดพลาดเล็กน้อย หลายแหง่ 2. ทกั ษะ/ พูดไดต้ รงประเดน็ พูดไดต้ รงประเด็น พดู ไดค้ ล่องแคลว่ พดู ไม่คล่องแคลว่ นาไปใชใ้ น ชีวิตประจาวันได้ เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั 4 หมายถึง มีระดับคุณภาพดเี ยยี่ ม ระดบั 3 หมายถงึ มีระดับคณุ ภาพดี 1 รหสั วิชา อ23101 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 5 ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 2 ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ ชอื่ ครูผู้สอน นางสริ ิกร ตันทศั น์ สอนครั้งที่ ....................... วันท่ี ................. เดอื น .............................. พ.ศ. ............................ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าวโฆษณา และบทรอ้ ยกรองสั้นๆ
ถูกตอ้ งตาม ต 1.1 ม.3/3 ระบ/ุ เขยี นประโยคและขอ้ ความให้สมั พันธ์กับส่อื ที่ไม่ใช่ความเรยี ง รปู แบบ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขยี นโตต้ อบข้อมลู เก่ียวกับตนเอง เรือ่ งตา่ งๆ ใกลต้ ัว สถานการณ์ ต 2.1 ม.3/1 เลอื กใชภ้ าษา น้าเสยี ง และกริยาทา่ ทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส 3. สาระสาคัญ หน่วยการเรียนรู้น้มี
ีวตั ถุประสงคใ์ ห้นักเรียนเรยี นรูแ้ ละส่ือสารเกี่ยวกบั เร่ืองราวตา่ งๆ จาก 4. สาระการเรียนรู้ 4.1.2 Reading - Adjectives to describe picture 2 Vocabulary : Words Word Meanings interested giving a lot of attention
to something because adj. exciting or impressive (น่าตนื่ เตน้ เร้าใจ นา่ ท่งึ ) tired and impatient because you do not think nothing to do (นา่ เบ่ือ) showing a lack of thought, understanding, silly adj. judgement, stupid or embarrassing, especially in a (ง่ีเงา่ , ไร้สาระ) blurry adj. unable to see distinctly (พรา่ มวั ไม่ชัด) full of bright colors or having a lot of different colorful adj. colors or interesting or exciting; full of variety, making you feel very shocked and frightened or adj. very bad or unpleasant; used to describe (นา่ กลวั , สยดสยอง) adj. not modern; no longer fashionable adj. happy, interested, or hopeful because something no longer interested in; bored with adj. (รู้สกึ เบอื่ เหนือ่ ยหนา่ ย) good at adj. able to do something well (เกง่ ) 3 4.2 ทักษะ/กระบวนการ
(P) 4.3 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) - ใฝเ่ รียนรู้ 5. การบรู ณาการ ความพอประมาณ มเี หตุผล มีภมู ิค้มุ กนั ในตวั ท่ดี ี ทกี่
าหนด ของตนเองได้อยา่ งเหมาะสม ตามหนา้ ที่ไดอ้ ย่างถูกต้อง ความรู้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 4 7. จุดเน้นส่กู ารพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น (โปรดเลอื กจดุ เนน้ มีความสัมพันธ์กบั แผนการจดั การเรียนร)ู้ 8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชัว่ โมงท่ี 1 (Adjectives to describe picture) 8.1 นาเข้าสบู่ ทเรียน (Warm up) 1. ครถู ามไถ่สารทกุ ขส์ ุขดิบ รวมถงึ กระตุ้นการอยากเรยี นรู้และเชค็ ชอื่ ดว้ ยการบวกเลข ครู พดู เลขอะไรกต็ ามกอ่ นตอบนักเรียนต้องบวก 3 กอ่ นคอ่ ยตอบ โดยพูดเปน็ ภาษาอังกฤษ เช่น 5 (five) > 8 (eight) 14 (fourteen) > 17 (seventeen) 8.2 ข้นั สอน (Presentation) - ข้ึน PowerPoint คาศพั ท์และความหมายพร้อมตัวอย่างประโยคการใช้ - ครอู อกเสียงคาศัพท์ นกั เรยี นออกเสยี งตามครูและบอกความหมายของคาศัพทด์ งั กล่าว - ครูชว่ ยบอกความหมายในกรณีทีน่ กั เรยี นไมท่ ราบความหมาย พรอ้ มท้งั ยกตวั อยา่ งประโยค คาศัพทด์ ังกลา่ ว เชน่ horrible > I had a horrible dream last night. 8.3 ข้นั ฝึก (Practice) - ครใู หน้ กั เรียนชว่ ยกนั นกึ และออกเสียงคาศัพท์และสะกดคาท่ีเรียนมาแลว้ 8.4 ขน้ั การใช้ภาษา (Production) 1. ให้นักเรียนจบั คู่รูปภาพกับคาอธิบายทั้งหมด 6 ขอ้ 2. นกั เรยี นฝกึ ออกเสยี งคาศัพทแ์ ละสะกดคา 2. ครเู ฉลยและเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนสอบถามเพ่ิมเติม 5 ขั้นสรปุ (Wrap up) ชัว่ โมงท่ี 2 - ครชู ่วยนักเรียนทบทวนคาศัพทท์ ่เี รยี นจากคาบทแ่ี ล้ว โดยให้นกั เรียนทายท่าทางและคาใบข้ อง 9. สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้ 10. หลักฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ชน้ิ งาน) 11. การวดั และประเมนิ ผล 6 รายการที่ประเมนิ ตัวชวี ัด (วิธีการวัด) เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ดา้ นทกั ษะ/ - นกั เรยี นสามารถใช้ - แบบฝึกหัด 70% ขึ้นไป ถอื
วา่ ผ่าน contest” ได้ 1. สังเกตจากการเรยี นมี 2. สงั เกตจากการ 3. สังเกตจากการม่งุ มั่น 7 เกณฑก์ ารประเมนิ ตามระดับคุณภาพ ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ 4 32 1 1. ความรู้ (K) อธบิ ายความหมาย อธิบายความหมาย อธบิ าย อธบิ าย คาศพั ท์ ตรงประเด็น มีผดิ พลาดเล็กนอ้ ย มผี ิดพลาดเป็น ครบถว้ น ส่วนมาก 2. ทกั ษะ/ พูดไดต้ รงประเด็น พูดไดต้ รงประเด็น พูดได้คล่องแคล่ว พดู ไมค่ ล่องแคลว่ สหี นา้ และท่าทาง สหี นา้ และทา่ ทาง เลก็ นอ้ ย 3. คณุ ลักษณะ ต้งั ใจเรียน ตง้ั ใจเรียน ตั้งใจเรียน ต้ังใจเรียน อันพงึ ประสงค์ (A)
เข้ารว่ มกิจกรรมการ เขา้ ร่วมกจิ กรรม พยายามศึกษา มีความเพยี ร ท่หี ลากหลาย สรปุ เป็นองคค์ วามรู้ และสามารถนาไปใช้ ในชวี ิตประจาวนั ได้ เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับ 4 หมายถงึ มรี ะดบั คณุ ภาพดีเยย่ี ม ระดับ 3 หมายถึง มีระดบั คุณภาพดี 1 แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 6 รหัสวชิ า อ23101 เร่ือง Past Simple ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ Make a Different ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชว่ั โมง กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ ชอ่ื ครผู สู้ อน นางสิริกร ตันทศั น์ สอนคร้ังท่ี ....................... วันท่ี ................. เดือน .............................. พ.ศ. ............................ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ ขา่ วโฆษณา และบทร้อยกรองส้นั ๆ ถกู ต้องตาม ต 1.1 ม.3/3 ระบ/ุ เขียนประโยคและขอ้ ความใหส้ มั พนั ธก์ ับสือ่ ที่ไม่ใช่ความเรยี ง รูปแบบ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขยี นโต้ตอบขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเอง เรอ่ื งต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น้าเสียง และกริยาทา่ ทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส 3. สาระสาคัญ หนว่ ยการเรยี นรูน้ ีม้ ีวัตถุประสงค์ให้นกั เรยี นเรยี นรู้การใช้ Past Simple Tense 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) - การพูด : พดู ถามตอบข้อมลู - การอา่ น : ระบุใจความสาคญั - การเขยี น : เขียนบรรยาย 2 4.3 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) - ใฝเ่ รียนรู้ ความพอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู คิ ุ้มกนั ในตวั ที่ดี ทก่ี าหนด ของตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม ตามหนา้ ทีไ่
ดอ้ ยา่ งถูกต้อง ความรู้ 6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 7. จดุ เน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (โปรดเลอื กจดุ เน้นมคี วามสัมพันธก์ บั แผนการจัดการเรยี นรู้) 3 7.2 ทักษะดา้ นชีวติ และอาชพี ของคนในศตวรรษที่ 21 7.3 คณุ
ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21 8. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงที่ 1 - ครูใหน้ ักเรียนทายภาพปรศิ นา เพอื่ ดึงความสนใจและเตรียมความพรอ้ มให้กับนักเรียนก่อน I ate breakfast 2 hours ago. 4 ตวั อย่างเชน่ - นกั เรยี นเรยี นรู้คาศัพท์ Irregular verb ผา่ นการต์ นู We went camping on Youtube - ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั ออกเสียงคาศพั ท์ Verb ช่องที่ 2 ทนี่ กั เรียนจาได้จากเรือ่ ง “We went ชว่ั โมงท่ี 2 (Past Simple) - นักเรียนร่วมกิจกรรม “Mystery box Regular and Irregular Verb” โดยแบ่งนกั เรียน ช่ัวโมงท่ี 3 (Past Simple) - ครูนาเสนอนกั เรียนเล่ม “เกมทายใจ” โดยให้นักเรียนเลือกเลขทช่ี อบจากใบเซียมซี 5 ใบ 5 - คนทน่ี กั เรยี
นชอบและเก็บไว้ใจ ครูจะเป็นคนทายว่าเลขทน่ี ักเรียนเลือกกับเลขทีค่ รูบอก ช่ัวโมงท่ี 4
(Post-test) 9. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้ - Past Simple 10. หลกั ฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ชนิ้ งาน) 6 11. การวดั และประเมินผล รายการที่ประเมนิ ตวั ชวี ดั (วิธกี ารวัด) เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน ดา้ นทักษะ/ - นักเรยี นสามารถ - แบบฝึกหดั ดา้ นคณุ ลักษณะ - สังเกตจากการเรียน - แบบสงั เกต 7 เกณฑก์ ารประเมนิ ตามระดับคุณภาพ ประเดน็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ประโยค สะกดคา และใชเ้ ครือ่ งหมาย หลายแหง่ และใช้ วรรคตอนผิดพลาด มปี ญั หาอยบู่ ้าง เครอื่ งหมายวรรค เลก็ นอ้ ย ในการใช้คาศพั ท์ ตอนถกู ต้อง อา่ นแลว้ ไมเ่ ข้าใจ ทง้ั หมด หลายแหง่ ตง้ั ใจเรยี น ต้ังใจเรียน ตัง้ ใจเรียน เข้ารว่ มกจิ กรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม พยายามศกึ ษา การเรียนรู้ ศกึ ษา การเรยี นรู้ เขา้ ร่วมกิจกรรม คน้ คว้าหาความรู้ คน้ ควา้ หาความรู้ การเรยี นรูบ้ า้ ง แลกเปล่ียน แลกเปลีย่ นความรู้ ค้นคว้าหาความรู้ ความรดู้ ว้ ยวิธกี าร ดว้ ยวธิ ีการ มกี ารแลกเปลี่ยน ทหี่ ลากหลาย ท่หี ลากหลาย ความรู้บา้ ง สรุปเปน็ องค์ นาไปใชใ้ น เล็กน้อย ความรู้ และ ชวี ิตประจาวัน สามารถนาไปใช้ ในชวี ติ ประจาวัน เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั 4 หมายถงึ มรี ะดบั คุณภาพดเี ย่ียม ระดับ 3 หมายถึง มีระดับคุณภาพดี 1 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 7 เร่อื ง It’s a Bargain! รหสั วชิ า อ23101 รายวิชาภาษาองั กฤษพื้นฐาน ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ Shopping ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 4 ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช่ือครผู ูส้ อน นางสิรกิ ร ตันทศั น์ สอนครง้ั ที่ ....................... วนั ท่ี ................. เดือน ............................. พ.ศ. ............................ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั 2. ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ 3. สาระสาคัญ 4. สาระการเรียนรู้ การอ่าน : ระบุใจความสา้ คัญ การเขียน : เขียนบรรยาย 4.3 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) - ใฝเ่ รยี นรู้ - ม่งุ ม่ันในการท้างาน 2 5. การบรู ณาการ ความพอประมาณ มเี หตุผล มีภูมคิ ุ้มกันในตวั ท่ีดี ทก่ี า้ หนด ของตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม ตามหนา้ ทไ่ี ด้อย่างถูกตอ้ ง ความรู้ 6. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 7. จดุ เน้นสกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี
น (โปรดเลือกจดุ เนน้ มีความสัมพันธ์กบั แผนการจดั การเรียนรู้) 3 7.3 คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21 7.3.1 มคี วามคิดสร้างสรรค์ 7.3.2 มีทักษะในการส่อื สารทดี่ ี 7.3.3 มคี วามเต็มใจร่วมมอื ในการทา้ กิจกรรมต่างๆ 7.3.4 ทักษะทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 8. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 4 ขน้ั สรุป (Wrap up) มาล่วงหนา้ 8.2 ช่วั โมงท่ี 2 (Boston market wins more customer) ผกั หรอื ผลไม้ โดยถา้ ตอบผักใหก้ ดหมายเลข 1 มาทางชอ่ ง chat
และตอบผลไม้ให้กดหมายเลข 2 Taro (เผอื ก) โดยรอบแรกใหน้ ักเรยี นฟงั อย่างตั้งใจและรอบทสี่ องให้นักเรียนฟังและอ่านตามในใจ โดยไม่ตอ้ งจดั ล้าดับเน้ือเรอื่ ง การตรวจสอบความเขา้ ใจในการอา่ น และเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นทมี่ ีข้อสงสยั ซักถาม พดู คยุ แลกเปลีย่ นประสบการณ์ 8.3 ชัว่ โมงที่ 3
(Comparatives and Superlatives) เมนูอาหาร (ภาษาองั กฤษ) เพ่ือให้ผเู้ รียนเกดิ ความคนุ้ เคยและสามารถสอื่ สารได้ Ex: I will call you after class. 5 ขน้ั ฝึก (Practice) 1. นักเรยี นเลน่ เกมเอเลี่ยนผา่ น “Wordwall” โดยผเู้ รยี นจะต้องหาเส้นทางหนีเอเล่ยี นและเลอื ก ตอบวา่ คา้ adjective ทีก่ า้ หนดให้วา่ อย่ใู นขนั้ ใดของการเปรยี บเทยี บ Ex : better > Superlative Degree dirtier than > Comparative Degree ขน้ั การใช้ภาษา (Production) The weather this winter is (bad) the weather last winter. ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูชว่ ยนกั เรียนสรปุ ความเขา้ ใจและการน้าไปใช้เรือ่ ง Comparatives and Superlatives 8.4 ชว่ั โมงที่ 4 (Comparatives and Superlatives) 9. ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้ 10. หลกั ฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ชน้ิ งาน) 9.2 แบบทดสอบ 6 11. การวดั และประเมนิ ผล รายการท่ีประเมิน ตวั ชี้วดั (วธิ ีการวัด) เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ในช้ันเรยี น 2. นักเรยี นสามารถ 1. สงั เกตจากการ ใฝเ่ รียนรู้ 7 เกณฑ์การประเมนิ ตามระดับคุณภาพ ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 1 2 34 1. ความรู้ (K) จบั ใจความ จับใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ อา่ นจบั ใจความสา้ คญั สา้ คัญเรื่องทอี่ ่าน สา้ คัญเรอ่ื งทอี่ ่าน ส้าคญั เร่อื งที่อ่าน ส้าคญั เรื่องที่อา่ น ความเขา้ ใจโครงสรา้ ง และสามารถนา้ และสามารถนา้ ไดเ้ ล็กนอ้ ย ได้เล็กน้อย ทางไวยากรณ์ โครงสร้างทาง โครงสรา้ งทาง สามารถนา้ สามารถนา้ Comparatives, ไวยากรณไ์ ปใช้ ไวยากรณ์ไปใช้ โครงสร้างทาง โครงสรา้ งทาง Superlatives ได้ถูกต้อง ไดถ้ กู ตอ้ ง ไวยากรณไ์ ปใช้ ไวยากรณไ์ ปใช้ได้ ไมม่ ีขอ้ ผดิ พลาด ผิดพลาดเล็กนอ้ ย ได้แต่ผิดพลาด มีผิดพลาด หลายแหง่ เกนิ คร่งึ 2. ทกั ษะ/กระบวนการ(P) พดู ได้ตรงประเด็น พดู ได้ตรงประเดน็ พูดได้คล่องแคล่ว พูดไม่คล่องแคลว่ พดู ถาม-ตอบ ถกู ต้องตามหลัก เปน็ ส่วนใหญ่ สอ่ื สารไดต้ รง ส่ือสารไมค่ อ่ ย ไวยากรณ์ น้าเสียงชดั เจน ประเด็นเปน็ ตรงประเดน็ พูด พูดคลอ่ งแคลว่ แสดงออกทาง บางส่วน เหมอื นทอ่ งจา้ น้าเสยี งชัดเจน สหี นา้ และทา่ ทาง พดู คล่องแคลว่ ประสานสายตา แสดงออกทาง บา้ งเล็กนอ้ ย แต่ไม่เป็น กบั ผฟู้ งั บา้ ง สีหน้าและทา่ ทาง ธรรมชาติ เล็กนอ้ ย เหมาะสม 3. คุณลกั ษณะ ต้ังใจเรียน ตงั้ ใจเรียน ตง้ั ใจเรยี น ตัง้ ใจเรียน อนั พงึ ประสงค์ (A) เข้าร่วมกิจกรรม เข้ารว่ มกจิ กรรม พยายามศกึ ษา มีความเพียร การเรยี นรู้ ศกึ ษา การเรยี นรู้ เขา้ ร่วมกจิ กรรม พยายามเปน็ คน้ ควา้ หาความรู้ ค้นควา้ หาความรู้ การเรียนร้บู า้ ง บางครงั้ ศึกษา แลกเปลี่ยนความ ความรู้ คน้ คว้าหาความรู้ ค้นคว้าหาความรู้ ด้วยวธิ กี าร แลกเปลีย่ น มีการแลกเปลีย่ น แลกเปลีย่ น ทหี่ ลากหลาย ความรดู้ ้วยวธิ ีการ ความรู้ ความรู้เล็กนอ้ ย สรปุ เปน็ องค์ ทห่ี ลากหลาย บ้างเล็กน้อย ความรู้และ นา้ ไปใชใ้ น สามารถน้าไปใช้ ชีวติ ประจ้าวันได้ ในชวี ติ ประจ้าวัน ได้ เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับ 4 หมายถงึ มีระดบั คณุ ภาพดีเยี่ยม ระดับ 3 หมายถึง มรี ะดบั คุณภาพดี ระดับ 2 หมายถึง มรี ะดบั คุณภาพพอใช้ ระดบั 1 หมายถึง มรี ะดบั คณุ ภาพปรับปรุง เกณฑก์ ารผา่ น ไดร้ ะดบั 3 ขน้ึ ไป ร้อยละ 60 ถอื ว่าประสบผลส้าเรจ็ ในการสอน 1 แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 8 เรือ่ ง Future Simple รหสั วิชา อ23101 รายวชิ าภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ Shopping ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 3 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ ชอ่ื ครผู ้สู อน นางสิรกิ ร ตันทศั น์ สอนคร้งั ที่ ....................... วนั ท่ี ................. เดือน ............................. พ.ศ. ............................ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ 3. สาระสาคญั 4. สาระการเรียนรู้ 4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) การพูด : พูดถามตอบข้อมลู 2 5. การบูรณาการ ความพอประมาณ มเี หตผุ ล มภี ูมิคุ้มกนั ในตวั ที่ดี 1. ท้ากิจกรรมไดต้ ามเวลา 1. การแบ่งเวลาภาระหนา้ ท่ี 1. รู้จกั บทบาทหนา้ ท่แี ละปฏิบตั ิ ทก่ี า้ หนด ของตนเองไดอ้ ยา่ ง ตามหนา้ ทีไ่ ด้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม เหมาะสมกับความสามารถ ทา้ ให้การทา้ กจิ กรรมและ เรียนร้เู นอ้ื หาบทเรียน ได้อย่างมีคณุ ภาพ และครบถ้วน ความรู้ 1. รอบรู้ในเน้อื หาบทเรียน วฒั นธรรมในและต่างประเทศ 2. เรียนร้คู ้าศัพทเ์ กีย่ วกบั เรอื่ งทเี่ รยี นไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง คณุ ธรรม 1. นักเรียนมีความเพียรในการทา้ แบบฝกึ หดั ต่างๆ 2. มีวนิ ัยสง่ งานในเวลากา้ หนด 6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 6.3
ความสามารถในการแกป้ ัญหา 7. จดุ เนน้ ส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น 7.1.4 มีคณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา มีระเบยี บวินยั (Compassion) 7.2.1 ทกั
ษะสงั คมและสงั คมขา้ มวัฒนธรรม สภาพแวดลอ้ ม ของทกั ษะหรือหลกั สูตร เพอ่ื ทีจ่ ะส้ารวจและขยายการเรียนรูข้ องตนเอง 3 7.3 คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ 21 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8.2 ช่ัวโมงที่ 2 (Future Simple)
ขนั้ สอน (Presentation) 4 ขัน้ ฝึก (Practice) ข้ันการใช้ภาษา (Production) ข้ันสรุป (Wrap up) 8.3 ช่ัวโมงที่ 3 (Future Simple) 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 10. หลักฐานการเรียนรู้ (ภาระงาน/ชน้ิ งาน) 11. การวดั และประเมินผล 5 รายการท่ปี ระเมิน ตัวชี้วดั
(วิธีการวัด) เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน Future Simple 2. นักเรียนสามารถใช้ 1. แบบฝึกหัด 70% ขน้ึ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์ 3. การรว่ มกิจกรรม ของนกั เรียน ดา้ นทักษะ/ 1. นกั เรยี นสามารถ กระบวนการ (P) สรปุ และตอบ ค้าถามเกยี่ วกับ เร่อื ง Future Simple ได้ ด้านคุณลกั ษณะ 1. สงั เกตจากการ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีความรับผิดชอบ ตอ่ งานทส่ี ั่งและสง่ งานได้ทนั ตามเวลา ท่กี ้าหนด 2. สงั เกตจากการ เรยี นใฝเ่ รยี นรู้ 3. สังเกตจากความ มุ่งมัน่ ในการท้างาน |
แผนการสอนออนไลน์ ภาษาอังกฤษ
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.apacode Inc.
