ข้อสอบทักษะการเรียนรู้ ทร31001 พร้อมเฉลย

หลักสูตรรายวิชา

บทที่ 1 การเรียนรู้ด้วยตนเอง
กิจกรรมที่ 1 ผู้เรียนศึกษาจากหนังสือเรียนวิชาทักษะการเรียนรู้ บทที่ 1
กิจกรรมที่ 2 ให้ผู้เรียนศึกษาจากคลิป VDO (ETV ติวเข้มออนไลน์)

แบบฝึกหัด บทที่ 1 (10 ข้อ คะแนนที่ได้ = 10 คะแนน)
บทที่ 2 การใช้แหล่งเรียนรู้
กิจกรรมที่ 1 ผู้เรียนศึกษาจากหนังสือเรียนวิชาทักษะการเรียนรู้ บทที่ 2
กิจกรรมที่ 2 ให้ผู้เรียนศึกษาความหมายของ แหล่งเรียนรู้ประเภทห้องสมุด
กิจกรรมที่ 3 ให้ผู้เรียนศึกษาความหมายของ การใช้แหล่งเรียนรู้ผ่านเครือข่ายอินเทอรเน็ต
แบบฝึกหัด บทที่ 2 (10 ข้อ คะแนนที่ได้ = 10 คะแนน)
บทที่ 3 การจัดการความรู้
กิจกรรมที่ 1 ผู้เรียนศึกษาจากหนังสือเรียนวิชาทักษะการเรียนรู้ บทที่ 3
กิจกรรมที่ 2 ให้ผู้เรียนศึกษา กระบวนการจัดการเรียนรูการรวมกลุ่มเพื่อต่อยอดความรู้และการจัดทํา
สารสนเทศเพื่อเผยแพร่
กิจกรรมที่ 3 ให้ผู้เรียนศึกษา ความหมายทักษะกระบวนการจัดการความรู้มอบหมายงาน : ให้ผู้เรียนจัดทํา
รายงาน รูปแบบการจัดการความรูตาม “โมเดลปลาทู” และ “โมเดลปลาตะเพียน” ส่งงาน – อัพโหลดใน
รูปแบบไฟล์ .doc / pdf / หรือ ภาพถ่ายรายงาน
– หรือรูปเล่มเอกสาร (คะแนนที่ได้ = 10 คะแนน)
บทที่ 4 การคิดเป็น
กิจกรรมที่ 1 ผู้เรียนศึกษาจากหนังสือเรียนวิชาทักษะการเรียนรู้ บทที่ 4
กิจกรรมที่ 2 ให้ผู้เรียนศึกษา ความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผูใหญกับกระบวนการคิดเป็น การเชื่อมโยงสู่
ปรัชญาคิดเป็น และการคิดการตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบแบบคนคิดเป็น
กิจกรรมที่ 3 ให้ผู้เรียนศึกษาระบบข้อมูลการจําแนกลักษณะของข้อมูล การเก็บขอมูล การวิเคราะห์
สังเคราะห ขอมูลทั้ง ด้านวิชาการ ด้านตนเอง และสังคมสภาวะแวดล้อม โดยเน้น ไปที่ขอมูลด้านคุณธรรม
จริยธรรมที่เกี่ยวของกับบุคคล ครอบครัวและชุมชน เพื่อ นํามาใช้ประกอบการตัดสินใจแก้ปัญหาตามแบบอย่างของ
คนคิดเป็น มอบหมายงาน : ให้ผู้เรียนทํา
– ผังโครงสร้าง ทฤษฎี “คิดเป็น” (คะแนนที่ได้ 5 คะแนน)
– ผังโครงสร้าง“กระบวนการและขั้นตอนการแกปญหาของคนคิดเปน” (คะแนนที่ได้ 5
คะแนน)
** การส่งงาน *** ผังโครงสร้าง เขียนด้วยดินสอ/ปากกา/หรือแต่งเติมสีสันให้สวยงามได้ ถ่ายภาพอัพโหลด
หรือส่งเป็นเอกสารเท่านั้น **ภาพจาก internet ไม่ให้คะแนน**
ทักษะการเรียนรู้( ทร31001 ) ม.ปลาย ภาคเรียนที่ 2/2563
แบบฝึกหัดก่อนเรียน
บทที่ 5 การวิจัยอยางงาย
กิจกรรมที่ 1 ผู้เรียนศึกษาจากหนังสือเรียนวิชาทักษะการเรียนรู้ บทที่ 5
เรื่องที่ 1 ความหมายและประโยชนของการวิจัยอยางงาย
เรื่องที่ 2 ขั้นตอนการวิจัยอยางงาย
เรื่องที่ 3 สถิติงาย ๆ เพื่อการวิจัย
เรื่องที่ 4 เครื่องการวิจัยเพื่อเก็บรวบรวมขอมูล
เรื่องที่ 5 การเขียนโครงการวิจัยอยางงาย
บทที่ 6 ทักษะการเรียนรูและศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ
กิจกรรมที่ 1 ผู้เรียนศึกษาจากหนังสือเรียนวิชาทักษะการเรียนรู้ บทที่ 6
เรื่องที่ 1 ความหมายความสําคัญของศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ
เรื่องที่ 2 การวิเคราะหศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ
เรื่องที่ 3 ตัวอยางอาชีพที่สอดคลองกับศักยภาพหลักของพื้นที่
นางวรรณภา พูลชะนะ
http://ccs.nfe.go.th/padrew-mediacenter/UserFiles/Pdf/morpai/sara1/TR31001.pdf
คะแนนจิตพิสัย 10 คะแนน
สอบกลางภาค 10 คะแนน
รวม 60 คะแนน

แบบทดสอบก่อนเรียน

แบบทดสอบก่อนเรียนวิชาทักษะการเรียนรู้

บทที่ 1 การเรียนรู้ด้วยตนเอง

บทที่ 2 การใช้แหล่งเรียนรู้

บทที่ 3 การจัดการความรู้

บทที่ 4 การคิดเป็น

บทที่ 5 การวิจัยอย่างง่าย

บทที่ 6 ทักษะการเรียนรู้และศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ

แบบทดสอบหลังเรียน

พบครูที่ปรึกษา
วิชาทักษะการเรียนรู้ ทร31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

อธิบายรายวิชา

มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ

1. สามารถประมวลความรู้ ทำงานบนฐานข้อมูล และมีความชำนาญในการอ่าน ฟัง จดบันทึก เป็นสารสนเทศอย่างคล่องแคล่วรวดเร็ว
2. สามารถวางแผนและใช้แหล่งเรียนรู้ได้อย่างคล่องแคล่วจนเป็นลักษณะนิสัย
3. สามารถสรุป องค์ความรู้ใหม่ นำไปสร้างสรรค์สังคมอุดมปัญญา
4. ความสามารถในการฝึกทักษะการคิดเป็นที่ซับซ้อนเชื่อมโยงกับคุณธรรม จริยธรรม ที่เกี่ยวข้องกับปรัชญาคิดเป็นและสามารถระบุถึงปัญหาอุปสรรคการพัฒนากระบวนการคิดเป็น                  และการแก้ไข
5. สามารถวางแผนการวิจัย ดำเนินการตามแบบแผนอย่างถูกต้อง

ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับเรื่องดังต่อไปนี้ 

1. การเรียนรู้ด้วยตนเอง

ทบทวน ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ฝึกทักษะพื้นฐานทางการศึกษาหาความรู้ ทักษะการแก้ปัญหาและเทคนิคในการเรียนรู้ด้วยตนเอง  ด้านการอ่าน การฟัง การสังเกต การจำ และการจดบันทึก

ทบทวนการวางแผนการเรียนรู้ และการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง  มีทักษะพื้นฐานและเทคนิคในการเรียนรู้ด้วยตนเองในเรื่องการวางแผน การประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง            การวิเคราะห์วิจารณ์

ฝึกทักษะความรู้ทักษะการพูด และการทำแผนผังความคิด

เจตคติ/ปัจจัย ที่ทำให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบความสำเร็จ การเปิดรับโอกาส               การเรียนรู้ การคิดริเริ่มและเรียนรู้ด้วยตนเอง การสร้างแรงจูงใจ การสร้างวินัยในตนเอง การคิดเชิงบวก ความคิดสร้างสรรค์ ความรักในการเรียน การใฝ่รู้ใฝ่เรียน และความรับผิดชอบ

1. การใช้แหล่งเรียนรู้

ทบทวน ความหมาย ความสำคัญ ประเภทแหล่งเรียนรู้

ทบทวนการใช้ห้องสมุดประชาชน  การเข้าถึงสารสนเทศห้องสมุดประชาชน ห้องสมุด       อื่น ๆ แหล่งเรียนรู้อื่น ๆ ที่สำคัญเช่นผู้รู้ในชุมชน พิพิธภัณฑ์ ศูนย์การเรียนรู้ สื่อมวลชน รวมทั้งการใช้อินเตอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้ของตนเอง

ศึกษา สำรวจ แหล่งเรียนรู้ภายในชุมชน จัดกลุ่ม ประเภท และความสำคัญ

ศึกษาเรียนรู้กับภูมิปัญญา ปราชญ์ ผู้รู้ในท้องถิ่น

1. การจัดการความรู้

ทบทวนความหมาย ความสำคัญ หลักการของการจัดการความรู้ กระบวนการจัด              การความรู้  การรวมกลุ่มเพื่อต่อยอดความรู้ การพัฒนาขอบข่ายความรู้ของกลุ่ม การจัดทำสารสนเทศเผยแพร่ความรู้

ฝึกทักษะกระบวนการจัดการความรู้ด้วยตนเองและด้วยการรวมกลุ่มปฏิบัติการโดยการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ ระบุความรู้ที่ต้องใช้ การแสวงหาความรู้ สรุปองค์ความรู้ ประยุกต์ใช้ความรู้ แลกเปลี่ยนความรู้ การรวมกลุ่มปฏิบัติการเพื่อต่อยอดความรู้ การพัฒนาขอบข่ายความรู้ของกลุ่ม

สรุปองค์ความรู้ของกลุ่ม จัดทำสารสนเทศองค์ความรู้ใหม่และการนำไปใช้ในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว

1. การคิดเป็น

ศึกษาความหมาย ความสำคัญ ของการคิดเป็น การรวบรวมสภาพปัญหา ของตนเอง ครอบครัว ชุมชน และคิดวิเคราะห์  โดยใช้ข้อมูลด้านตนเอง ด้านวิชาการ และด้านสังคมสิ่งแวดล้อม มากำหนดแนวทางทางเลือกที่หลากหลายในการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความสุข การประยุกต์ใช้อย่างมีเหตุผลเหมาะสมกับตนเอง ครอบครัว และชุมชน/สังคม

ด้านตนเอง เป็นการพิจารณาข้อมูลของตนเองเกี่ยวกับจุดอ่อน จุดแข็ง ลักษณะนิสัย ค่านิยม ความต้องการ ความรู้พื้นฐาน ทรัพยากร สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ประเพณี และจารีตประเพณีของตนเอง ก่อนตัดสินใจทำสิ่งใด

ด้านวิชาการ เป็นความรู้หลักวิชาการที่มีคนคิดสะสมไว้แล้ว และมีความเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา สามารถนำมาพิจารณาประกอบในการแก้ปัญหาได้

ด้านสังคมสิ่งแวดล้อม เป็นการพิจารณาการกระทำใด ๆ ของตนเองที่จะมีผลกระทบต่อ  คนอื่น และสิ่งแวดล้อมอย่างไรบ้าง

1. การวิจัยอย่างง่าย

ทบทวนความหมาย  ความสำคัญการวิจัยอย่างง่าย กระบวนการและขั้นตอนของการดำเนินงาน  สถิติง่าย ๆ เพื่อการวิจัย เครื่องมือการวิจัย และการเขียนโครงการวิจัยอย่างง่าย ๆ

ศึกษา ฝึกทักษะ การวิจัยในบ้าน การเขียนรายงานวิจัย การนำเสนอและเผยแพร่งานวิจัย

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้

1. การเรียนรู้ด้วยตนเอง

ควรจัดในลักษณะของการบูรณาการทักษะต่าง ๆ ไปพร้อมกับการสร้างสถานการณ์ในการเรียนรู้ที่หลากหลาย ซับซ้อน อย่างสร้างสรรค์  เพื่อ 1) ฝึกให้ผู้เรียนได้กำหนดเป้าหมาย และวางแผนการเรียนรู้      2) เพิ่มพูนให้มีทักษะพื้นฐานทักษะการพูด และการทำแผนผังความคิดโดยการปฏิบัติจริง   3) มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ทำให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบผลสำเร็จ และนำความรู้ไปใช้ในวิถีชีวิตให้เหมาะสมกับตนเอง และชุมชน/สังคม

1. การใช้แหล่งเรียนรู้

ให้ผู้เรียนทุกคนไปสำรวจ ศึกษา รวบรวมแหล่งเรียนรู้ ภายในชุมชน จังหวัด ประเทศ และโลก รวมทั้งการใช้อินเทอร์เน็ต การเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศที่สนใจ ทำความเข้าใจ บทบาท หน้าที่ ข้อดีข้อเสียของแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ

1. การจัดการความรู้

ศึกษาค้นคว้าหลักการ และกระบวนการของการจัดการความรู้ การฝึกปฏิบัติจริงโดยการรวมกลุ่มปฏิบัติการ/ชุมชนปฏิบัติการ (Community of practice = Cops) สรุปองค์ความรู้ของกลุ่ม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกลุ่ม ยกระดับความรู้/สร้างองค์ความรู้ใหม่และจัดทำสารสนเทศเผยแพร่ความรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

1. การคิดเป็น

ควรจัดให้ผู้เรียนได้ฝึกการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และเก็บรวบรวมข้อมูลในการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล และหลักการที่ซับซ้อนจากสภาพจริง หรือเรื่องเกี่ยวกับชีวิตจริงของตนเอง หรือ สถานการณ์จริง หรือ กรณีศึกษา ที่ใช้แก้ปัญหาและตัดสินใจ อย่างมีเหตุผล มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความสุข

1. การวิจัยอย่างง่าย

จัดให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า เอกสารที่เกี่ยวข้อง การใช้เทคโนโลยีเพื่อสืบค้นข้อมูล   ฝึกทักษะการสังเกตและค้นหาปัญหาที่พบในชีวิตประจำวัน / ในการประกอบอาชีพ / ในสาระที่เรียน  การตั้งคำถาม  การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน / ผู้รู้   การคาดเดาคำตอบอย่างมีเหตุผล  การฝึกปฏิบัติการเขียนโครงการวิจัยตามหลักการ    การเก็บรวบรวมข้อมูล  การสร้างเครื่องมือ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติอย่างง่ายๆที่เหมาะสมกับข้อมูล  การนำเสนอข้อมูล   การสรุปข้อมูลและเขียนรายงานผลตามหลักการการเผยแพร่ข้อค้นพบด้วยวิธีการหลากหลาย

การวัดและประเมินผล 

          มีเกณฑ์การวัดและประเมินผล ดังนี้

1) ระหว่างภาคเรียนร้อยละ 60 ประเมินจากสภาพจริง ผลงานการเรียนรู้  ความสนใจ  ความร่วมมือในกระบวนการเรียนรู้ออนไลน์ การทำแบบทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน และแบบฝึกหัดระหว่างเรียนในแต่ละบท

2) ปลายภาคเรียน ประเมินจากการทำแบบทดสอบปลายภาคเรียน ร้อยละ 40

รายละเอียดคำอธิบายรายวิชา ทร31001 ทักษะการเรียนรู้ จำนวน 5 หน่วยกิต

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ

1. สามารถประมวลความรู้ ทำงานบนฐานข้อมูล และมีความชำนาญในการอ่าน ฟัง จดบันทึก เป็นสารสนเทศอย่างคล่องแคล่วรวดเร็ว
2. สามารถวางแผนและใช้แหล่งเรียนรู้ได้อย่างคล่องแคล่วจนเป็นลักษณะนิสัย
3. สามารถสรุป   องค์ความรู้ใหม่ นำไปสร้างสรรค์สังคมอุดมปัญญา
4. ความสามารถในการฝึกทักษะการคิดเป็นที่ซับซ้อนเชื่อมโยงกับคุณธรรม จริยธรรม              ที่เกี่ยวข้องกับปรัชญาคิดเป็นและสามารถระบุถึงปัญหาอุปสรรคการพัฒนากระบวนการคิดเป็น และการแก้ไข
5. สามารถวางแผนการวิจัย ดำเนินการตามแบบแผนอย่างถูกต้อง