¤Á‹Ù ×Í¡ÒôÓà¹Ô¹§Ò¹âçàÃÕ¹ʋ§àÊÃÔÁ梯 ÀÒ¾ (©ºÑº»ÃºÑ »Ãا ¾.È. 2558) ÊØ¢ÀÒ¾´ÕÊÌҧ䴌·ÕèâçàÃÕ¹ ¤Á‹Ù ×Í¡ÒôÓà¹Ô¹§Ò¹ (©ººÑ »ÃѺ»Ãا ¾.È. 2558) ¨Ñ´·Óâ´Â ¡ÃзÃǧÊÒ¸ÒóÊØ¢ ISBN 978-616-11-2509-7 ช่ือหนังสือ คูม่ อื การดำ�เนินงานโรงเรียนส่งเสรมิ สขุ ภาพ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2558) ครัง้ ท่ีพิมพ ์ พิมพค์ รงั้ ท่ี 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2558 จำ�นวนพมิ พ์ 9,000 เลม่ สำ�นักบริการวิชาการ มหาวทิ ยาลัยศิลปากร §Ò¹¢Í§á¼‹¹´Ô¹¹Ñé¹ à»š¹§Ò¹Ê‹Ç¹ÃÇÁ Áռŷèաnjҧ¢ÇÒ§ ÍÒ¤ÒÃà©ÅÁÔ ¾ÃÐà¡ÕÂÃμÔ âç¾ÂÒºÒÅÈÔÃÃÔ Òª 'U;U กรมอนามัยไดด�เนินงานโครงการโรงเรียนสงเสริมสุขภาพเพ่ือพัฒนาเด็กและเยาวชนดานสุขภาพ คูมือการด�เนินงานโรงเรียนสงเสริมสุขภาพเลมนี้ จัดท�เปนฉบับรวมเลมโรงเรียนสงเสริมสุขภาพ กรมอนามยั สารบัญ 'lT;Tl M;T <99gW 1 เสนทางสรางเด็กไทยสู ดี เกง มสี ขุ 11 <99Wg 2 พัฒนาการของโรงเรยี นสงเสรมิ สุขภาพ 33 <99gW 3 กา วสูโรงเรียนสง เสรมิ สุขภาพ 77 <99gW 4 การรับรองเปนโรงเรยี นสง เสรมิ สุขภาพ 1212 <99gW 5 การพัฒนาสคู วามสาํ เร็จเพอ่ื คณุ ภาพชวี ิตท่ีดีของเด็กอยางยัง่ ยืน 1414 <99gW 6 การดําเนินงานโรงเรียนสง เสรมิ สขุ ภาพ 1616 สารบัญ (ตอ) M; T <99Wg 7 การด�เนินงานโรงเรียนสงเสรมิ สุขภาพระดับเพชร 123 เกณฑม าตรฐานการประเมินโรงเรียนสง เสรมิ สขุ ภาพระดับเพชร 124 แนวทางการด�เนนิ งานโรงเรยี นสง เสรมิ สุขภาพระดบั เพชร 131 ตวั ช้ีวดั ท่ี 1 โรงเรียนผานการประเมินรับรองเปน โรงเรียนสง เสริมสขุ ภาพระดับทอง 131 ตวั ช้วี ดั ที่ 2 มกี ารจดั ต้ังชมรมสขุ ภาพท่มี แี กนน�นกั เรยี นรวมตวั กัน 132 ด�เนนิ กจิ กรรมสุขภาพอยา งตอเนอ่ื ง 133 ตวั ชีว้ ดั ท่ี 3 มโี ครงงานสุขภาพของนักเรยี นท่ปี ระสบผลส�เร็จชัดเจนในการลด ปญหาสขุ ภาพหรือสงิ่ แวดลอ ม ในโรงเรียนหรือชมุ ชน 135 ตัวชี้วัดท่ี 4 ภาวะการเจริญเตบิ โต นักเรียนมีน�้ หนักตามเกณฑสวนสงู (W/H) เกนิ เกณฑ (เร����� ��������) นกั เรยี นมีสวนสูงตามเกณฑอ ายุ (H/A) ต่�กวาเกณฑ (��� �����เ������เ���) 138 ตวั ชว้ี ัดที่ 5 นกั เรยี นไมมีฟนแทผุ อดุ และถอน 140 ตัวช้ีวดั ที่ 6 นกั เรียนอายุ 7-18 ป มสี มรรถภาพทางกายท่สี มั พนั ธก ับสุขภาพ (Health-related Physical Fitness) ผานเกณฑ 142 ตัวช้วี ดั ที่ 7 นกั เรยี นทมี่ ปี ญ หาสุขภาพจิตไดร บั การดูแลชวยเหลือ 144 ตัวชว้ี ัดท่ี 8 นกั เรียนมีความรแู ละทักษะดานสขุ ภาพอนามยั ทางเพศ 146 ตัวชี้วดั ที่ 9 การสูบบุหรใี่ นโรงเรยี น 147 ตัวช้วี ดั ท่ี 10 นักเรียนท่มี ีสายตาและการไดยนิ ผิดปกตไิ ดร บั การแกไข 149 ตัวช้วี ัดที่ 11 มีโครงการแกไขปญหาดา นสขุ ภาพหรอื สิ่งแวดลอมท่ีมคี วามชกุ สงู หรือเปน อนั ตรายตอสุขภาพของนกั เรยี นไดเ ปน ผลส�เรจ็ 151 ตวั ช้ีวดั ท่ี 12 น�้ บรโิ ภคปลอดภยั และเพยี งพอ ตวั ชวี้ ดั ที่ 13 สวมผา นเกณฑม าตรฐาน HAS 153 ตวั ช้วี ดั ท่ี 14 มกี ารจดั หรือจ�หนา ยอาหารวางและเคร่ืองด่ืมท่มี ีคณุ คา 154 ทางโภชนาการ ไมห วานจัด ไมเค็มจัด และไมม ีไขมันสงู ตวั ช้ีวัดท่ี 15 มีการสง เสริมใหน ักเรียนทุกคนไดบรโิ ภคผักมอ้ื กลางวันตามปริมาณทแ่ี นะน� 157 ตัวชีว้ ัดท่ี 16 โรงอาหารผานเกณฑม าตรฐานสุขาภิบาลอาหารในโรงเรยี น 160 ตวั ชีว้ ัดท่ี 17 การบาดเจบ็ ในโรงเรยี นที่ท�ใหนักเรียนตอ งพักรักษาตวั ในโรงพยาบาล 161 ตัวช้ีวดั ท่ี 18 มีการจดั การปญ หาท่เี กิดจากมลภาวะภายนอกโรงเรียน 162 ท่ีมีผลกระทบตอสุขภาพ ตัวชว้ี ดั ที่ 19 โรงเรียนผานเกณฑม าตรฐานสขุ าภบิ าลส่งิ แวดลอ มในโรงเรียน 163 สสาารรบบััญญ ((ตตออ)) MM;; T T BBTT''บ>>รรณ;;าIIน$$ุกขขกกคคงง..ร......
ม11อ11------------1-------แแ---1--แแ--ก--กโน1โ1น228977985364635400รร1122..งาา.บบบบ...............ิยิย..งงค....รราาบบบบเเกกกกโโแแแแแแแแแแแแคแแแแแแแคแแแแแกกกกกกบกกบกหกกกหกกโ��รรค์มมรรรรรสสาาาาบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบาาาายีียาาาาาาาาาาววหุููหุดัดัวคคคศศาารรตต��รรรรรรรรรรรรรรรราานนบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบททรราธธไยยจจัพัพบบรรจจจจรปปรอดนอดนาามมี่ี่มสสมปปปปปปปปปปรรรรรรสรสรรรสสาา��ัดดังงกัักววัดดััดดัตตออูแูแ��เเออออททาาาาาาาาาาลลรรต่งงรร��ชชรรราารรรรรรรรรรเเ��ษษบบททททิดดิลลกกนนงงยยยยยยยยยยกัักกกเเรรุปุปัสสัาาู้ดิะะะะะะะะะะนน่อืื่อ//ออสสกกาาสสงงดััดแกก����งงงงงงงงงงววหหษษยยบ็็บซซเเเเเเเเเเกกตมมปปาามมงงนัันรผผรรราาาาาาาาาามมมมมมมมมมุขขุนน��ลจจงงลลีเเีาายยาา่อโโยยคครราานนนนนนนนนนิมิมาาลลลลมมภภพพนินนิิิินนิินนนินิินสสะ����าายยไไบัับรราาเเยยะะตตคคววังงักกกผกกกผกกสสงงเเยีียขนนวว(าาพสพจสจสสพพลลปปฤฤงงแแชชเเสสงงNกกาารรววลลาาาาาาาามมุขุขพพรรมมุดดุ้อุขขุขขุุิกิกตตลลใใฤฤฤฤรราาววียียนน((ฐฐาารรรรรรรรoะะชชาากกตตภภTTแแาาาาจจแยยนินิะะนนิกกิะะตตตตยยาากยกยทปทปทปทปววมมหหnสสาาภภภภาาขขhhิตติเเาาาานใใรรผผนนิกกิกิกิพพเเออชิิชมมรรรรดดดดรรชชรรมมc่ือือ่ววกกพ็งง็พพพิิบบิบิบรaรaดดลละรรรรคคัฒัฒาานนะะะะตตินินููoสสสสยยาาแแออเเมมllววรรรราาาา่ือ่อืนแแกรกรกกกกุณณุเเเเaaงงรรปปออออาาmลลตตยยนนเเลลลลยมมมมยมมมมะะสสาา��ำาามมssณณววสสใใลลบบบบะะนนาาภภาาสออสดดกกกกนินินิินรsรsรรุขขุกหหmจจะะาายี่่ีย““งงจจออสสฑฑสสสสeeเเดาาดิ่งงิ่าาขขาาาาบับัจภภจภภาตตขขสสปปออสสงงตตุดุดยยแแพพมมหหmmาามมรรรรu��ออมมรดุดุททรรเเาาขุขุาาออลลงงรรนนออยยววสสบบบบพพเเออรรnาาดนนงงฐฐาาววพพแแตตภภาานนาแาแiiออดดททตตออูสูสรรรรโโaaรรรรงงตตiะะาาำ�ขข����ชชงงงงาาเเcรราานนดดินนิถถลลใใา)า)โโิโโิิินนาาุนุนนปนปสสบบเกกรรเเง็็งมมรรaงงแแพพนนภภภภนภภพพแแะะงงธธภภออปปฐฐจจชชรราา�นน�เเรรbเเลลาาโโ((ชชนนรราคคคคาโโลลิยััยมมกกศศาาาารรรรดุุดโิโิีววีSSออรรปรปรlนนะะรรียียออออออภภะะนนพพ��ใใคคเเณณeใใแแงิติตงงDDอองงงงจจณณกกรรนนนโนโนนงงกกกกาาาาเเาคคสสเเกกลลททรรออQQรระะรรฑฑรราาปปdหหหหหหททโโนาาาาะะววงงันนัะะาานนียยีิญิญจจรรรรียีย))iรรโาโารรออเเาาาาักักมมสสsงงไไงงเเนนรรรร��นนกกไไดดเเรรรรจจeดดกกงงษษ((สสเเทิทิงงยียีดดตตSSรรสสขขขขแแพพรร��aาาเเาาะะนนธธยยบิบิยียีDDรรงงออออญิิญลลเเsยยธธยยิททินนยีียนินิสสเเนนโโeQQงงงงะะภภขขาาสสาาเเตตพ่ีีพ่นนงงนิินเเเเsตตฟฟรรบบมูมูออ))รรดดดดเเสสึงึงณณงงบิบิสสิมิมนนงง:ิคิคาาก็ก็็ก็กททNาางงนนรรโโลลสสุมุมะะออออเเนนตตรรCมิมิักักสสุขขุรรกกาาาาาาDสสะะเเรรภภยยยยนัันบบรรมิิมุขุขsดดุุุุาาียยี
)1166ภภสสแแับับพพนน-4-4ลลขุขุาาปปแแ11--พพะะภภ1313รรลลภภรราาะะ88ะะปปะะพพมููมเเมมททปปดดิปปิรราาศศบัับะะตตญญดดเเรรพพญญบับัฐฐชชาาาาเเพพรรนน””ชชกกรราารรศศกึึกษษาา 211121121121111111111111111111111111111111111111111110606960797979708955665556568885878787776675449888899987108566704214684263362919155311636191199919957979577 247 บทที่ _L ;9T*LE T*_6f$c9DL [ 6W _$ * CLW %Z จากกระแสโลกาภิวัฒน ท่ีเกิดจากความเจริญทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี โดยเฉพาะ เด็กวัยเรียนและเยาวชนเปนกลุมเปาหมายที่สําคัญยิ่งของการพัฒนา ดังพระราชดํารัสของ [email protected]= MT_6f$`GR_DTI-; จากสภาพสังคมและสิ่งแวดลอมในปจจุบันที่เปล่ียนแปลงอยางรวดเร็ว สงผลตอวิถีชีวิตของ ปญหาดังกลาว หากไมมีการปองกันลวงหนา จะกอใหเกิดความสูญเสียนานัปการ จําเปนตอง 1 $TE_LECþ LE T*@G*S 'ITCEL [ [LZ%BTIR สุขภาพกับการศึกษา ตองดําเนินการควบคูกันไปในลักษณะเก้ือกูลซึ่งกันและกันของทุกฝาย 1. มิติแหง “การปฏิรูปการศึกษา” กลาวถึง “การประกันคุณภาพการศึกษา”
ดานกระบวนการ 2. มติ แิ หง “การปฏิรปู ระบบสขุ ภาพ” กลา วถงึ “การสรา งหลกั ประกนั สขุ ภาพถว นหนา” ซง่ึ เปนการ จึงเหน็ ไดว าท้งั 2 มิติ ตา งมีความเชอ่ื มโยงจากรากฐานปรชั ญาเดยี วกนั _6$f c9D 6W _$* CWL%Z C7V V9T*$TEJ$X KT CV79V T*L%Z [email protected] [email protected] ;T_6$f `GR_DTI-;L[= ER-T'COT_.Dÿ ; การพัฒนาเด็กและเยาวชน
ตอ งกาํ หนดเปา หมายใหชัดเจน โดยเฉพาะดานสุขภาพซ่ึงเปนความจาํ เปน 2 Ù‹ × Ø บทที่ @S4;T$TE%O*aE*_EÿD;L* _LEþCL%Z [email protected] ความหมายของ “��ง���ย��ง� ���ม� ��ข�า�” องคการอนามัยโลก (WHO :
1998) ไดใหคําจํากัดความของ โรงเรียนสงเสริมสุขภาพ คือ โรงเรียน สํานักสงเสริมสุขภาพ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข (2545) ไดใหความหมายของโรงเรียน ��วค����ง��ย� ���ง����ม�ข� �า� การดําเนินงานโรงเรียนสงเสริมสุขภาพ เปนการพัฒนาที่มีความครอบคลุมทุกมิติดานสุขภาพและ �า��า� ����งา��ง� ���ม� �ข� �า�����ว�ย���ย�����ยาว�� การดําเนินงานอนามัยโรงเรียน (School Health Program) ในอดีตเนน 4 เร่ืองหลัก คือ ตอมามีการปรับเปลี่ยนวิธีการดําเนินงานอนามัยโรงเรียนจากขอเสนอแนวคิด “โรงเรียนสงเสริม ‹Ù Í× 3 Ø การประชุมดังกลาว กรมอนามัยจึงนําแนวคิดและกลยุทธ โรงเรียนสงเสริมสุขภาพน้ีมาดําเนินการในชวงเวลา พ.ศ. 2541 กรมอนามัยเร่ิมดําเนินการกลยุทธโรงเรียนสงเสริมสุขภาพ โดยกําหนดเปาหมาย พ.ศ. 2542
มติคณะรัฐมนตรีมีคําสั่งแตงต้ังคณะกรรมการโรงเรียนสงเสริมสุขภาพแหงชาติ พ.ศ. 2543 มีการจัดทําเกณฑประเมินโรงเรียนสงเสริมสุขภาพดานกระบวนการ 5 องคประกอบ คือ พ.ศ. 2544 มีการลงนามขอตกลงความรวมมือในการพัฒนาโรงเรียนสงเสริมสุขภาพระหวาง พ.ศ. 2545 จัดทําเกณฑมาตรฐานการประเมินโรงเรียนสงเสริมสุขภาพตาม 10 องคประกอบ พ.ศ. 2546 จัดทําคูมือการดําเนินงานโรงเรียนสงเสริมสุขภาพ และจัดประชุมสัมมนาวิชาการ 4 ‹Ù × Ø¢ÀÒ¾ ¾.È. 2558 พ.ศ. 2547 ไดข ยายเปา หมายสโู รงเรยี นในฝน ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร จงึ เกดิ โครงการ “โรงเรยี นในฝน พ.ศ. 2548
เริ่มโครงการ “เด็กไทยทําได” เพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียนดานสุขภาพ เนนการ พ.ศ. 2550 มีการลงนามขอตกลงความรวมมือในการพัฒนาสุขภาพนักเรียนระหวาง กรมอนามัย พ.ศ. 2551
มีการลงนามขอตกลงความรวมมือการพัฒนาระบบประกันสุขภาพการศึกษาเพื่อ พ.ศ. 2552 มีโรงเรียนท่ีเขารวมโครงการโรงเรียนสงเสริมสุขภาพและผานการประเมินคอนขางสูง
พ.ศ. 2553 การประเมินโรงเรียนสงเสริมสุขภาพระดับเพชรในชวงเวลา 2 ปแรกพบปญหาอุปสรรค พ.ศ. 2555 กรมอนามัยจัดอบรมช้ีแจงทีมประเมินโรงเรียนสงเสริมสุขภาพระดับเพชร ประกอบดวย พ.ศ. 2556 การประเมินโรงเรยี นสง เสริมสุขภาพระดับเพชร ต้ังแตป งบประมาณ 2556 ดาํ เนินการโดย ‹Ù ×Í 5 Ø พ.ศ. 2557 มีการขับเคลื่อนแนวคิดเรื่องบูรณาการ ในการจัดทํายุทธศาสตรของกระทรวงสาธารณสุข พ.ศ. 2558 มีการสมั มนาโครงการโรงเรยี นส่งเสรมิ สขุ ภาพแบบบูรณาการ โดยการชี้แจงเกณฑ์มาตรฐาน อย่างไรก็ตาม การดำ�เนินงานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย ทุกภาคสว่ นในสงั คม ไดแ้ ก่ ผู้บริหารโรงเรียน ครู นกั เรยี น และชุมชน ฯลฯ เปน็ กำ�ลังส�ำ คัญในการขับเคลื่อนการ ด�ำ เนินงานใหบ้ รรลุผลสำ�เร็จ 6 ¤Á‹Ù Í× ¡ÒôíÒà¹¹Ô §Ò¹ บทท่ี $ TILa [ E*_EDÿ ;L* _LECþ LZ%[email protected] $TE_%T E ICa'E*$TEaE*_EDÿ ;L* _LEþCLZ%[email protected] โรงเรียนทุกสังกัดทั้งภาครัฐและเอกชนเขารวมโครงการโรงเรียนสงเสริมสุขภาพได โดยแสดง %h;S 7O;$TE$T IL [aE*_EDÿ ;L *_LEþCL%Z [email protected] การพัฒนาโรงเรียนสูโรงเรียนสงเสริมสุขภาพ เกิดจากผูบริหาร คณะครูและนักเรียนมีความ 1. ���� ��������� ���� ������������������ ผูบริหารโรงเรียนควรชี้แจงแก ครู นักเรียน ผูปกครอง ผูนําชุมชนและประชาชนในทองถ่ิน 2. ��� ���������������� ���������������������� คณะกรรมการสถานศึกษาของโรงเรียนสรรหากลุมบุคคลที่สนใจงานสงเสริมสุขภาพ และ 3. ������������������������ 7 ผูที่สนใจ โดยคณะกรรมการชุดน้ีจะทํางานรวมกับโรงเรียนในการเผยแพรขาวสารดานการสงเสริมสุขภาพ Ù‹ × Ø 4. Iþ_'ETRML 8T;$TE5 เพ่ือรวบรวมขอมูลพ้ืนฐานในการดําเนินงานสงเสริมสุขภาพ เชน สถานการณปญหาสุขภาพ
สภาพส่ิงแวดลอม 5. $Tl M;6+Ă6_ECgþ 7 ;b;$TE9Tl *T; โรงเรียนและชุมชน มารวมกันระดมความคิดในการกําหนดประเด็นเพ่ือดําเนินการสงเสริมสุขภาพตาม 6. +6S 9Tl `>;=1<V S7V$TE กับสภาพปญหา พรอมทั้งกําหนดเปาหมายการดําเนินงาน รูปแบบกิจกรรม บทบาทท่ีเกี่ยวของ ตัวช้ีวัดในการ 7. 76V 7TC`GR=ER_C;V >G จัดประชุมแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสารระหวางผูเก่ียวของ มีการประเมินผลการดําเนินงาน การเผยแพร 8. [email protected] ;T_'EāO% TDER6S<9 O*8;Vg การดําเนินงานซ่ึงกันและกัน ดวยการสรางเครือขายโรงเรียนสงเสริมสุขภาพ โดยมีการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร 8 Ù‹ × ¹ [email protected] ;T$TE6Tl _;;V *T;aE*_EDÿ ;L* _LEþCLZ%[email protected]
การพัฒนาโรงเรียนสงเสริมสุขภาพตามหลักการบริหารงานโดยใชวงจรคุณภาพ (Quality Circle) 1. 1ก.า$รวTEาIงTแ*ผ`น>ด;�ำ6เนTl _นิ;ง;V า*นT;(P(PLLAANN)) 2. การ2ป.ฏ$บิ Tตั Eกิ=1ารV<S7($VDTOE)(DO) ● แต่งต้ังคณะกรรมการสง่ เสรมิ สุขภาพของ ● ปฏิบัตติ ามแผนงาน โครงการ ทกี่ ำ�หนด
และแผนงานโครงการใหส้ อดคลอ้ งกบั นโยบาย ‹Ù × 9 Ø 3. $TE7EI+LO</9<9I;/=ER_CV; (CHECK) 4. $TE=E<S =EZ*`$ c%/@S4;T (ACT) 3. การตรวจสอบ/ทบทวน/ประเมนิ (CHECK) 4ส.รุปผกลากราปรรตรบั วปจรสอุงบแกทไ้ ขบท/วนแพลฒั ะ นา (ACT) นนหโไใรนป ิเํารงทปใผอื●●เชรศกลก ป ยี งากจิ
รนสหไโนนารากรปบันรศสเิำ�รรงรทใุปผปอืตงกึตเรชศรเลผการษรมป้สยีงมงุกลิจวขารรานแจอากกตอมิับนกสรสงราองสปตตไ่งครรอโไขุขเารรรตมปปบสภมงุงวรขกรรเแจอาวทรอะามิ กพสจงยีรกบงสคไ้อสดนโอทขุขร์ปบอาํสบภวงเรบกงเ/นนาทะรเาตพสแนิทียกบรวั รลงนดอบทชิมาะ�ำบสทว้ีวนสนเ่ง/ัดนวนขุเิเตนแทสนิภวั ลแรศงชาิมะลางพีว้ นนสาะดั นุขิเทภศางพาน ● ตรวจสอบ ทบทวน
ประเมินโรงเรียน ● ขอรบั การประเมนิ เพอ่ื รบั รองในแตล่ ะระดบั จาก 'ITCE ICCYOb;$TE6lT_;;V *T;aE*_EÿD;L *_LEþCLZ%[email protected] 'EO<'EIS BT'ES2 ;S$_EÿD; aE*_EÿD; -CZ -; 10 Ù‹ × Ø =ERaD-;9 Wg_$6V %;hĀ +T$$TE_=; aE*_EÿD;L *_LEþCLZ%[email protected] โรงเรียนไดรบั รแู นวทางการสง เสริมสุขภาพนกั เรียน บคุ ลากรในโรงเรยี นและขยายผลสูชมุ ชน 11 Ù‹ × Ø บทท่ี $TEES<EO*_= ;aE*_EDÿ ;L* _LEþCL%Z [email protected] %hS;7O;$TEES<EO*_=; aE*_EDÿ ;L *_LECþ LZ%[email protected] 1. สํานักงานสาธารณสุขจังหวัดรวมกับหนวยงานตนสังกัดของโรงเรียนในพ้ืนที่ ช้ีแจงหนวยงาน 2. โรงเรยี นประเมนิ ตนเอง โดยใชเ กณฑม าตรฐานการประเมนิ โรงเรยี นสง เสรมิ สขุ ภาพ 10 องคป ระกอบ 3.
โรงเรียนพัฒนาใหเขาสูเกณฑมาตรฐาน โดยใชวงจร PDCA คือ วางแผน ดําเนินการ ทบทวน 4. เม่ือโรงเรียนดําเนินการไดครอบคลุมทุกองคประกอบ และเห็นวาผานเกณฑมาตรฐานการประเมิน 5. โรงเรียนนําผลจากการผานเกณฑประเมินโรงเรียนสงเสริมสุขภาพระดับทองมาเปนขอมูลเบื้องตน 6. โรงเรียนประเมินตนเองโดยใชเกณฑมาตรฐานโรงเรียนสงเสริมสุขภาพระดับเพชรเพ่ือคนหา 7. เมื่อโรงเรียนเห็นวาผานเกณฑมาตรฐานโรงเรียนสงเสริมสุขภาพระดับเพชร จะตองจัดทําเอกสาร 8. เม่ือโรงเรียนไดรับการประเมินวาผานเกณฑโรงเรียนสงเสริมสุขภาพระดับเพชรในเบื้องตน 9. หลังจากทีมประเมินจากศูนยอนามัยไดประเมินโรงเรียนและพิจารณาใหผานการประเมิน 12 Ø ‹Ù × $ER<I;$TEE<S EO*_=; aE*_EÿD;L *_LECþ LZ%[email protected] สสจ. ร่วมกับ สพท. โรงเรยี นเข้าร่วมโครงการ โรงเรยี นแจ้งความจำ�นงสมัครเขา้ ร่วม ผ่าน ไปยงั เจา้ หนา้ ทส่ี าธารณสขุ ประเมินรับรองเป็น พัฒนา ประเมินรบั รองการเปน็ โรงเรียน ทีมประเมิน ส�ำ นักงานสาธารณสขุ จงั หวดั ตรวจสอบผลการประเมิน ไม่ผ่าน
โรงเรียนประเมนิ ตนเองโดยคณะกรรมการส่งเสรมิ สุขภาพ ทีมประเมิน เขา้ สู่เกณฑ์ ระดับทองเป็นโรงเรยี นสง่ เสริมสุขภาพระดับเพชร แจง้ ความจำ�นงขอรบั การประเมนิ ประเมนิ รับรองการเปน็ โรงเรยี น ทีมประเมิน ประเมินรับรองการเปน็ โรงเรยี น คณะกรรมการประเมนิ
โรงเรียน คำ�สั่งกระทรวงสาธารณสขุ - สง่ รายงานฉบับสมบรู ณ์ของโรงเรยี น พิจารณาและรบั รองการเป็น คณะกรรมการประเมนิ รบั รองฯ โรงเรียนได้รบั เกียรตบิ ตั รและพฒั นาเพือ่ คงสภาพอยา่ งต่อเนื่อง - การรับรองมอี ายุ 3 ปี นับจากวนั ที่ระบุในเกียรตบิ ัตร ‹Ù × 13 บทที่ [email protected];TL[' ITCLTl _Ef+
การพัฒนาโรงเรียนสงเสริมสุขภาพสูความสําเร็จและย่ังยืน ตองอาศัยความสามารถและความรวมมือ 1. >< [ EþMTEaE*_EDÿ ; 2. '5R'E[ 3. ;$S _EÿD;`$;;Tl `GR-CECL%Z
[email protected];aE*_EÿD; 4. '5R$EEC$TEL* _LEþCLZ%[email protected]%O*aE*_EDÿ
; 5. $TECWL I;E IC%O*-ZC-;`GR=ER-T-; 6. [email protected]$Eb;-CZ -; 7. _'EāO% TDaE*_EÿD;L* _LEþCL%Z [email protected] การดําเนินงาน
โดยการสนับสนุน ชวยเหลือเกื้อกูลกัน การแลกเปล่ียนประสบการณเรียนรู การสรางและ = ++SDL *_LEþCbM aE*_EÿD;L* _LECþ LZ%[email protected]=ERL<'ITCLTl _Ef+ODT *Dg*S DY; และนักเรียน 2. ภาคีเครือขายท่ีเขมแข็ง ไดแก คณะกรรมการสถานศึกษา ผูปกครอง ผูนําชุมชน ศิษยเกา 3.
การระดมทรัพยากร ไดแก การระดมทุนเพื่อการพัฒนาสภาพแวดลอม อาคารสถานที่ และวัสดุ 4. การบรหิ ารจดั การแบบมสี ว นรว ม ไดแ ก การมสี ว นรว มของทกุ ภาคสว นในการดาํ เนนิ งาน ทกุ ขน้ั ตอน 5. พัฒนาสิ่งใหมใหเกิดข้ึน โดยการคนควาและพัฒนาอยางสรางสรรค เพ่ือใหเกิดความตอเน่ือง 6. คนหาเครือขายใหมๆ เสมอ
ขยายเครือขายการสงเสริมสุขภาพใหมากข้ึนทั้งในระดับอําเภอ 7. การแลกเปลย่ี นเรียนรแู ละเผยแพรผลงานระหวา งเครอื ขายและหนว ยงานทีเ่ ก่ยี วของ 3 @GS*b;[email protected];TL[ 'ITCLTl _Ef+`GRD*gS DY; ‹Ù × Ø 15 บทท่ี $TE6Tl _;;V *T;aE*_EÿD;L *_LECþ L%Z [email protected] การดําเนินงานโรงเรียนสงเสริมสุขภาพเปนกระบวนการดําเนินงานเพ่ือใหเกิดกิจกรรมสงเสริม 1) ดานกระบวนการ ไดแ ก 2) ดา นการสง เสรมิ สุขภาพและสง่ิ
แวดลอ ม ไดแก ER6<S $TEES<EO*aE*_EDÿ ;L *_LEþCL%Z
[email protected] ผา นเกณฑก ารประเมินขนั้ ดใี น 2 องคป ระกอบทเ่ี หลือ รายละเอยี ดการดําเนนิ งานโรงเรียนสงเสรมิ สขุ ภาพในบทที่ 6 ประกอบดวย 2 สวน คอื 16 ‹Ù × Ø 1. _$53C T7E2T;$TE=ER_C;V aE*_EDÿ ;L* _LEþCLZ%[email protected] องคป ระกอบท่ี 1 น��บา�ของ�รงเร��น �ั����ดั เกณฑ ระดับการประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลงขอ มูล/ การกาํ หนดนโยบายสงเสริมสุขภาพ ของโรงเรยี น 1. มกี ารแตงตงั้ คณะกรรมการสง เสรมิ คณะกรรมการ 3 ใน 5 ขน้ึ ไป (5) .................... - คาํ สงั่ แตงตงั้ ทท่ี ําหนา ท่ีเกี่ยวกบั การสง เสรมิ สุขภาพ มสี ดั สว นอยาง - สอบถามหรือ ซึ่งประกอบดว ยครู นกั เรียน ผปู กครอง มาจากประชาชน เจา หนาท่ีสาธารณสขุ และผูแทนองคกร และองคกร ในชมุ ชน ในชมุ ชน 2. โรงเรยี นมีนโยบายสงเสริมสขุ ภาพท่ี 8 ประเด็น ครอบคลมุ 8 ประเดน็ (10) .................... - เอกสารนโยบาย Ù‹ × 17 Ø ��ั ���ดั เกณฑ ระดับการประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลง ขอ มลู / นโยบายสง เสริมสขุ ภาพ มี 7 ประเดน็ (7) คุณภาพการศึกษา มี 5-6 ประเด็น (5) - แผนปฏบิ ัตกิ าร มี 3-4 ประเด็น (3) ประจําป มี 1-2 ประเดน็ (1) - แผนงาน/โครงการ ไมมี (0) 4. บุคลากรในโรงเรียนทราบนโยบาย ทุกคน ทกุ คน (10) .................... - สมุ สอบถามหรือ นอ ยกวารอ ยละ 80 (3) ในโรงเรยี น ไมม ีการรบั รู (0) ตามขนาดโรงเรยี น 5. ผูปกครองและชมุ ชนทราบนโยบายหรอื รอ ยละ 60 รอยละ 60 ข้นึ ไป (10) .................... - สมุ สอบถามหรอื - รายงานการจัด ประชมุ ผูปกครอง 6. นักเรยี นทราบนโยบายหรือกจิ กรรม รอ ยละ 80 รอ ยละ 80 ขนึ้ ไป (10) .................... - สมุ สอบถามหรอื (0) (หรือม.1 ขนึ้ ไป รวมคะแนนทีไ่ ด หมายเหตุ : การคดิ รอ ยละของตวั ชวี้ ดั ท่ี 4, 5, 6 คิดจากจาํ นวนตัวอยางทีส่ มุ ทงั้ หมด สรุปผลการประเมนิ ตามองคประกอบท่ี 1 (คะแนนเตม็ 55 คะแนน) ผานเกณฑประเมินขน้ั ดี (36 - 40 คะแนน) ผา นเกณฑป ระเมินขัน้ พน้ื ฐาน (30 - 35 คะแนน) ควรพฒั นาตอไป (0 - 29 คะแนน) 18 Ø ‹Ù × องคป ระกอบที่ 2 การบรห� าร�ดั การ�น�รงเร��น ��ั ��� ัด เกณฑ ระดบั การประเมนิ
(คะแนน) คะแนน แหลงขอ มลู / การจดั ทําโครงการสง เสรมิ สุขภาพ 1 โครงการ 1 โครงการขึน้ ไป (15) .................... - โครงการหรอื อยา งเปนระบบครบทกุ ขั้นตอนตอ ไปนี้ ความตอ งการโดยใชก ระบวนการกลมุ ของโรงเรียน
ผเู กยี่ วของ ภมู ปิ ญญาทอ งถิน่ ใหเ กิดประโยชน ท่สี อดคลอ งกบั กจิ กรรมการเรียน การจัดองคกร 1 โครงการ 1 โครงการขึน้ ไป (5) .................... - โครงการหรือ โครงการสง เสรมิ สขุ ภาพประกอบดว ย ครู นกั เรียนและผปู กครอง/เจา หนา ที่ สาธารณสขุ /องคก รในชมุ ชน 3. มีผูนาํ นักเรยี
นสง เสริมสุขภาพหรอื สัดสวน 2 ใน 3 2 ใน 3 ขนึ้ ไป (5) .................... - อร.14 Ù‹ Í× Ø 19 ��ั ���ัด เกณฑ ระดบั การประเมิน (คะแนน) คะแนน แหลง ขอมลู / การประเมนิ ผล สัดสวน 2 ใน 3 2 ใน 3 ข้ึนไป (10) .................... - บนั ทกึ ผลการ 6. มีการประเมินผลการปฏบิ ัติงานของ สัดสว น 2 ใน 3 2 ใน 3 ขึน้ ไป (5) .................... - บันทกึ การ สรุปผลการประเมนิ ตามองคป ระกอบที่ 2 (คะแนนเต็ม 50 คะแนน) รวมคะแนนที่ได ผานเกณฑป
ระเมินขั้นดมี าก (38 คะแนนข้นึ ไป) 20 20 ¤Ù‹Á×Í¡ÒôíÒà¹¹Ô §Ò¹ âçàÃÂÕ ¹Ê‹§àÊÃÔÁÊØ¢ÀÒ¾ ¾.È. 2558 องคป ระกอบที่ 3 �ครงการร� มระห�า ง�รงเร�� นและ��ม�น �ั����ดั เกณฑ ระดับการประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลง ขอมูล/ 1. โครงการทเ่ี กีย่ วของกับสุขภาพเกดิ สดั สวน 4 ใน 4 ใน 5 ขึ้นไป (15) .................... -
แผนงาน/โครงการ 2. ชมุ ชนมสี วนรวมในโครงการ 5 ขั้นตอน 5 ขนั้ ตอน (15) .................... - แผนงาน/โครงการ 3. โรงเรียนจัดกิจกรรมภายนอกโรงเรยี น มีการจดั ปละ 2 ครงั้ (10) .................... - รายงานการจัด ของคนในชมุ ชน ในชุมชน โรงเรียนจัดกิจกรรม (10) .................... - รายงานการจดั (หรอื ม.1 ขน้ึ ไป Ù‹ ×Í 21 Ø �ั���� ดั เกณฑ ระดบั การประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลงขอมลู / ตามขนาดโรงเรียน รวมคะแนนท่ไี ด สรุปผลการประเมนิ ตามองคป ระกอบที่ 3 (คะแนนเตม็ 60 คะแนน) ผานเกณฑป ระเมินขน้ั ดีมาก (45 คะแนนข้นึ ไป) 22 22 ¤‹Ù × Ò ¹ องคประกอบที่ 4 การ�ัด�งิ่ แ�ดลอ ม�น�รงเร�� นท่เี อ�อ�อ�ข� �า� �ั���� ัด เกณฑ ระดับการประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลงขอ มลู / ในโรงเรยี น (47 ขอ ) ขอ ละ 1 คะแนน .................... - ผลการประเมนิ ยอนหลัง 1 ป มีครอบคลุมทัง้ (10) ................... - เอกสารแสดงการ เคร่ืองดม่ื แอลกอฮอลและบุหร่ี กาํ หนดมาตรการ มีเร่ืองใดเร่ืองหน่งึ (5) และการดาํ เนนิ งาน ไมม ี (0) - สุมตรวจสอบ สถานทตี่ า ง ๆ เชน โรงอาหาร สนามกีฬา รานคา ใตอาคารเรยี น และบริเวณโดยรอบ - สมุ สอบถามหรอื สมั ภาษณนักเรียน ชัน้ ป.4 ข้นึ ไป (หรอื ม.1 ขึน้ ไป สาํ หรบั โรงเรยี น มธั ยมศกึ ษา) ตามขนาดโรงเรยี น Ù‹ × Ø 23 ��ั ��� ดั เกณฑ ระดับการประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลงขอ มลู / (0) ชนั้ ป.4 ขนึ้ ไป (หรอื ม.1 ข้ึนไป รวมคะแนนท่ไี ด หมายเหตุ : การคดิ รอ ยละของตวั ช้ีวดั ที่ 3, 4 คิดจากจาํ นวนตัวอยางท่ีสุม ทัง้ หมด สรุปผลการประเมินตามองคประกอบท่ี 4 (คะแนนเต็ม 72 คะแนน) ผานเกณฑประเมนิ ข้ันดีมาก (54 คะแนนข้ึนไป) และผานมาตรฐานสุขาภบิ าลสิ่งแวดลอมครบอยา งนอย 30 ขอ ท่ีมเี ครื่องหมาย 24 Ø Ù‹ × องคป ระกอบที่ 5 บร�การอนาม�ั �รงเร�� น �า� หรับ�รงเร��นประ�ม��ก�า �ั����ดั เกณฑ ระดบั การประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลงขอ มูล/ 2. นักเรียนท่ีมปี ญ หาสขุ ภาพไดรบั การ ทกุ คน ทกุ คน (5) .................... - อร.14 ตดิ ตามเพ่ือชว ยเหลอื /แกไข/สงตอ รอยละ 80 ขึ้นไป (3) - แบบบนั ทกึ การตรวจ นอยกวา รอ ยละ 80 (0) สุขภาพดวยตนเอง หรอื เอกสารอืน่ ทมี่ ี ลักษณะคลายกนั การเฝาระวังสขุ ภาพ ทกุ คน ทุกคน (5) .................... - อร.14 ลกั ษณะคลา ยกัน 4. นกั เรียนชั้น ป.1, ป.3, ป.5 ไดร บั การ ทุกคน ทุกคน (5) .................... - อร.14 ลักษณะคลายกัน 5. นักเรยี นช้นั ป.1, ป.3, ป.5 ไดร บั การ ทกุ คน ทกุ คน (5) .................... - เชนเดยี
วกับ 6. นกั เรยี นชั้น ป.1, ป.3, ป.5 ไดรบั การ ทุกคน ทุกคน (5) .................... - เชน เดียวกับ 7. นักเรยี นชน้ั ป.1- ป.6 ไดร บั การตรวจ ทุกคน ทกุ คน (5)
.................... - เชนเดยี วกับ Ù‹ × Ø 25 �ั����ดั เกณฑ ระดับการประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลง ขอ มลู / ทกุ คน (5) .................... - เชนเดยี วกบั ชั้น ป.1 และ
ป.6 9. นกั เรยี น ไดร ับการทดสอบประสิทธภิ าพ รอ ยละ 50 รอ ยละ 50 ขึน้ ไป (5) .................... - เชนเดียวกับ ชัน้ ป.6 จํานวนตาม 10. นักเรียนชน้ั ป.1 ไดรับวคั ซนี ปองกนั รอ ยละ 95 รอ ยละ 95 ข้นึ ไป (5)
.................... - อร.14 11. นักเรียนชั้น ป. 1 ทไ่ี มเ คยไดรับวคั ซนี ทุกคน ทกุ คน (5) .................... - อร.14 26 ‹Ù × Ø ทกุ คน (5) ��ั ���ดั เกณฑ ระดับการประเมิน (คะแนน) คะแนน แหลงขอมูล/ การจัดบริการรักษาพยาบาลเบอ้ื งตน้ ทุกคน ทกุ คน (5) ................... - สุ่มสอบถามหรือ 15.
นักเรียนท่ีเจบ็ ป่วยเกินขอบเขต ทกุ คน ทกุ คน (5) ................... - สมดุ บนั ทกึ ผ้รู ับ รวมคะแนนทไ่ี ด้ หมายเหตุ : การคิดรอ้ ยละของตวั ชวี้ ัดท่ี 8, 9, 14, 16 คดิ จากจำ�นวนตวั อยา่ งทสี่ มุ่ ท้ังหมด สรปุ ผลการประเมนิ ตามองคป์ ระกอบที่ 5 โรงเรียนประถมศกึ ษา (คะแนนเต็ม 80 คะแนน) ผ่านเกณฑ์ประเมินขัน้ ดีมาก (60 คะแนนข้นึ ไป) 27 องคป ระกอบที่ 5 บร�การอนาม�ั �รงเร�� น ��าหรบั �รงเร�� นม�ั �ม�ก� �า �ั����ดั เกณฑ ระดับการประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลง ขอ มูล/ การตรวจสุขภาพนกั เรียน ทุกคน ทกุ คน (10) .................... - อร.14 3. นักเรยี นช้นั ม.1, ม.4 ไดร ับการทดสอบ ทกุ คน ทุกคน (10) .................... - อร.14 ลักษณะคลายกัน การจดั บรกิ ารรกั ษาพยาบาลเบ้ืองตน 5. นกั เรียนทเี่ จบ็ ปว ยเกนิ ขอบเขต ทกุ คน ทกุ คน (5) .................... - สมดุ บนั
ทกึ ผรู บั บรกิ าร หมายเหตุ : การคิดรอ ยละของตัวช้ีวัดท่ี 4 คิดจากจาํ นวนตวั อยา งทสี่ ุมทั้งหมด รวมคะแนนที่ได สรุปผลการประเมินตามองคประกอบท่ี 5 โรงเรยี นมัธยมศึกษา (คะแนนเต็ม 40 คะแนน) 2288 ¤Á‹Ù ×Í¡ÒôíÒà¹¹Ô §Ò¹ âçàÃÂÕ ¹Ê§‹ àÊÃÔÁÊØ¢ÀÒ¾ ¾.È. 2558 องคประกอบท่ี 6 ��ข��ก�า�น�รงเร�� น �า� หรับ�รงเร��นประ�ม�ก� �า ��ั ��� ดั เกณฑ ระดบั การประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลงขอมลู / 1.2 การลา งมือ รอ ยละ 80 รอยละ 80 ข้ึนไป ตามขนาดโรงเรียน ผลการดําเนนิ งาน 29 ��ั ��� ดั เกณฑ ระดบั การประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลงขอ มูล/ 3.
นักเรียนช้นั ป.1 - ป.6 แปรงฟน ทกุ คน (10) ................... - สมุ ตรวจสอบ 4. นกั เรียนทกุ ช้นั ไมมเี หา ทกุ คน ทกุ คน อปุ กรณ (10) ................... - สุมตรวจผม รวมคะแนนทไี่ ด สรปุ ผลการประเมินตามองคป ระกอบที่ 6 โรงเรียนประถมศึกษา (คะแนนเต็ม 54 คะแนน) ผา นเกณฑป ระเมินขน้ั ดีมาก (40 คะแนนข้นึ ไป) 30 องคประกอบที่ 6 ��ข�ก� �า�น�รงเร�� น ��าหรับ�รงเร�� นม�ั �ม�ก� �า �ั����ดั เกณฑ ระดับการประเมิน (คะแนน) คะแนน แหลง
ขอมูล/ ตอ ไปนี้ ขนึ้ ไป รอยละ 80 ขน้ึ ไป (3) .................... - สมุ สอบถามหรอื หมายเหตุ : การคิดรอยละของตัวชี้วดั ขอ 1 คิดจากจาํ นวนตวั อยา งทส่ี มุ ท้ังหมด รวมคะแนนทไี่ ด สรปุ ผลการประเมนิ ตามองคป ระกอบท่ี 6 โรงเรียนมธั ยมศึกษา (คะแนนเตม็ 28 คะแนน) ผา นเกณฑประเมนิ ขั้นดีมาก (21 คะแนนขึน้ ไป) 31 องคป ระกอบที่ 7 โภชนาการและอาหารทป่ี ลอดภยั �า� หรับโรงเร�ยนประ�ม��ก�า ��ั ช��ัด เกณฑ ระดบั การประเมิน (คะแนน) คะแนน แหลงขอมูล/ ระดับดีและรูปรางสมสวน ข้นึ ไป รอยละ 70 ขน้ึ ไป (10) .................... - อร.14 2. นักเรียนท่มี ีปญหา ภาวะเร่มิ อว น ทกุ คน
ทกุ คน (5) .................... - โครงการหรือ 3. นกั เรียนไดร ับประทานอาหาร ทุกคน ทุกคน (5) .................... - สมุ สอบถามหรือ 4. นกั เรียนชั้น ป.1
ขึ้นไปไดร บั ยาเมด็ ทกุ คน ทุกคน (5) .................... - โครงการ/กิจกรรม 5. นักเรยี นมคี วามรูเร่ืองธงโภชนาการ ทกุ คน ทกุ คน (5) .................... - สุมสอบถามหรอื ตามขนาดโรงเรยี น 6. นกั เรยี น ป.1 - ป.6 ไดด ม่ื นมรสจืด ทุกคน ทกุ คน (5) .................... - สมุ สอบถามหรอื 7. การเกบ็ รกั ษานมไวท อ่ี ณุ หภมู ทิ เ่ี หมาะสม ทุกวัน ทกุ วัน (5) .................... - สํารวจสภาพจริง 32 Ù‹ × Ø องคประกอบท่ี 7 โภชนาการและอาหารที่ปลอดภยั �า� หรบั โรงเร�ยนประ�ม�ก� �า �ั�ช��ัด เกณฑ ระดับการประเมิน (คะแนน) คะแนน แหลง ขอ มลู / 8. การจัดวางเคร่อื งปรงุ ทกุ ชนดิ ทุกจุดบรกิ าร ไมมี (5) ................. - สาํ รวจสภาพจริง 9. การจดั จําหนา ย
หรือบริการอาหาร/ ไมม ี ไมมี (5) ................. - สํารวจสภาพจรงิ 10. มาตรฐานสขุ าภบิ าลอาหารในโรงเรียน ผา นมาตรฐาน ขอ ละ 1 คะแนน ................. - ผลการประเมิน ตามแบบประเมิน - สังเกตสภาพจริง รวมคะแนนทไ่ี ด หมายเหตุ : การคิดรอยละของตวั ช้วี ัดที่ 3, 4, 5, 6 คิดจากจํานวนตัวอยา งทส่ี ุม ทั้งหมด สรุปผลการประเมนิ ตามองคประกอบท่ี 7 โรงเรยี นประถมศึกษา (คะแนนเตม็ 80 คะแนน) Ù‹ × 33 Ø องคป ระกอบที่ 7 โภชนาการและอาหารทีป่ ลอดภยั ��าหรับโรงเรย� นม�ั ยม�ก� �า �ั�ช��ัด เกณฑ ระดบั การประเมิน (คะแนน) คะแนน แหลงขอมูล/ 2. นักเรียนทมี่ ปี ญหาภาวะเร่มิ อว น ทุกคน ทุกคน (5) .................... - โครงการหรือ นอ ยกวา รอ ยละ 80 (0) นกั เรียนอว น ผอม เต้ยี 3. นกั เรียนไดรบั ประทานอาหารครบ ทุกคน ทกุ คน (5) .................... - สมุ สอบถามหรือ 5 กลมุ อาหารตามสดั สวนของ รอ ยละ 80 ขน้ึ ไป (3) สมั ภาษณนักเรยี น ธงโภชนาการ ทุกวนั นอ ยกวา รอ ยละ 80 (0) ชน้ั ป.4 ขน้ึ ไป ตามขนาดโรงเรียน 4. นักเรียนมีความรเู ร่อื งธงโภชนาการ ทุกคน ทุกคน (5) .................... - เชนเดียวกบั 5. การจดั วางเคร่ืองปรงุ ทกุ ชนดิ ทกุ จุดบรกิ าร ไมม ี (5) .................... - สํารวจสภาพจริง อาหารในโรงอาหารหรือภายในโรงเรยี น 6. การจดั จําหนาย หรือบริการอาหาร/ ไมม ี ไมม ี (5) .................... - สาํ รวจสภาพจรงิ 3344 ��ั ���ัด เกณฑ ระดบั การประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลงขอมลู / - สังเกตสภาพจริง รวมคะแนนทไ่ี ด หมายเหตุ : การคิดรอยละของตัวชวี้ ดั ที่ 3, 4 คดิ จากจํานวนตัวอยางที่สุมทง้ั หมด สรุปผลการประเมินตามองคประกอบที่ 7 โรงเรียนมธั ยมศกึ ษา (คะแนนเตม็ 65 คะแนน) ผา นเกณฑป ระเมนิ ขัน้ ดีมาก (49 คะแนนข้นึ ไป) และผา นมาตรฐานสุขาภิบาลอาหารครบอยา งนอ ย 15 ขอ ทม่ี ีเครอื่ งหมาย 3355 องคประกอบท่ี 8 การออกกําลังกาย กีฬาและนันทนาการ ��ั ��� ดั เกณฑ ระดับการประเมิน (คะแนน) คะแนน แหลงขอมลู / 2. จดั กจิ กรรม/มีเวลาวา งในการ สปั ดาหล ะ สัปดาหล ะ 3 วนั (10) ................... - สอบถาม (0) 3. มีชมรม/ชมุ นมุ /กลุมจัดกจิ กรรม 1 ชมรม/ 1 ชมรมข้นึ ไป (5) ................... - บันทึกของชมรม/ ทไ่ี มผ า นเกณฑท ดสอบ หมายเหตุ : การคดิ รอยละของตัวชว้ี ัดท่ี 6 คิดจากจํานวนตวั อยา งทสี่ ุมทง้ั หมด รวมคะแนนที่ได สรปุ ผลการประเมินตามองคประกอบที่ 8 (คะแนนเตม็ 45 คะแนน) 36 ‹Ù × Ø องคประกอบที่ 9 การ�หคา� ปรก� �าและ�นบั �น�นทาง�ังคม ��ั ��� ัด เกณฑ ระดับการประเมนิ (คะแนน) คะแนน แหลงขอ มูล/ และจัดกลมุ นกั เรยี น 2. นกั เรยี นท่มี ีพฤติกรรมเสี่ยงหรอื คดั กรอง ทุกคน ทกุ คน (10) ................... - รายงานการคัดกรอง 3. โรงเรยี นมกี จิ กรรมชวยเหลือนักเรียน นักเรยี นทกุ คน ครบทุกคน (10) ................... - รายงานการ Ù‹ × 37 Ø �ั���� ัด เกณฑ ระดับการประเมิน (คะแนน) คะแนน แหลง ขอมลู / - รายงานการให รวมคะแนนท่ีได หมายเหตุ : การคิดรอยละของตวั ช้ีวัดที่ 4, 5, 6 คดิ จากจํานวนตัวอยา งทสี่ ุมทง้ั หมด สรุปผลการประเมนิ ตามองคประกอบท่ี 9 (คะแนนเต็ม 45 คะแนน) ผานเกณฑป ระเมินขัน้ ดีมาก (33 คะแนนขึ้นไป) 38 Ø ‹Ù × |
โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ 2565
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.apacode Inc.
