ใบงานเศรษฐกิจ พอ เพียง doc

Just for you: FREE 60-day trial to the world’s largest digital library.

The SlideShare family just got bigger. Enjoy access to millions of ebooks, audiobooks, magazines, and more from Scribd.

Read free for 60 days

Cancel anytime.

ใบงานที่ 2

เรื่อง ครอบครัวพอเพียง

สาระทักษะการดำเนินชีวิต หมวดวิชาสังคมศึกษา (ส21101)

ชื่อ-สกุล ………………………………….…….ชั้น……………….……..เลขที่..................

ให้ผู้เรียนเขียนแผนการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1. หัวเรื่องที่วางแผน..................................................................................................................................

2. วิธีการ...................................................................................................................................................

3. ผลที่ได้จากการวางแผน............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. บุคคลที่มีส่วนร่วมในการวางแผน

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. ปัญหาอุปสรรค

6. แนวทางแก้ไข

ใบงานที่ 3

เรื่อง การแสวงหาความรู้

สาระทักษะการดำเนินชีวิต หมวดวิชาสังคมศึกษา (ส21101)

ชื่อ-สกุล ………………………………….…….ชั้น……………….……..เลขที่..................

ข้อมูลเกี่ยวกับเศรษฐกิจจากหนังสือพิมพ์ 5 เรื่อง

เรื่องที่ 1 กองทุนชุมชน จากหนังสือพิมพ์สยามรัฐสัปดาห์วิจารณ์ปีที 52 ฉ.6 1-7 ก.ค.48

รูปแบบทางเศรษฐกิจของประเทศที่เปลี่ยนไป ต้นทุนทางธรรมชาติถูกนำมาใช้เพื่อสนับสนุนการเจริญเติบโตของตลาดมากขึ้น ปัจจัยพื้นฐาน 4 ประการ ไม่สามารถตอบสนองความต้องการพื้นฐานได้ เพราะเงินกลายเป็นปัจจัยพื้นฐานประการที่ 5 ที่เข้ามามีบทบาทต่อชีวิตชุมชน ชาวบ้านทำงานหนังเพราะต้องการรายได้ที่มากขึ้นเพื่อมากลยอดรายจ่ายที่พอกพูน ชาวนาเกษตรกรจำนวนมากกลายเป็นลูกหนี้ เสียที่นา สูญเสียความเชื่อมั่นในความรู้ของตน ต้องหันมาพึ่งพาเทคโนโลยี ปุ๋ยเคมี รวมทั้งยาฆ่าแมลง ความเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ เหล่านี้ คือตัวแปรสำคัญที่ทำให้ชุมชนตกอยู่ในสภาพสูญเสียการจัดการตนเอง รัฐมองสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชุมชนว่าเป็นปัญหาความยากจนที่ต้องเข้ามาแก้จัดการ

เรื่องที่ 2 เลี้ยงชีพด้วยมูลวัว จากหนังสือพิมพ์สยามรัฐสัปดาห์วิจารณ์ปีที่ 52 ฉ.30 16-22 ธ.ค. 48

พ่อเจริญ พรหมวิหาร หนึ่งในเกษตรกรที่ริเริ่มโครงการธนาคารมูลวัว บ้านใหม่สมบูรณ์ อำเภอหนองบุญมาก จังหวัดนครราชสีมา เล่าว่า เราเลี้ยงวัวไว้ขายไม่ได้ใช้งาน วัวขายได้ราคาดีในละครเท่านั้นแหละที่เราเห็นวิถีชีวิตชาวนาดั้งเดิม เดี๋ยวนี้ ชีวิตชาวนาเปลี่ยนไปแล้ว ขี้วัว มูลสัตว์ เราก็หาได้ในชุมชน สมัยผมเล็ก ๆ ก็เลี้ยงวัวควายในทุ่งนา วัวควายกินหญ้าในทุ่ง แล้วก็ถ่ายในท้องนา โดยที่ไม่ต้องหาปุ๋ย ขี้วัวทำให้นาร่วนซุย และอุ้มน้ำได้ดี แล้วมาถึงวันนี้มูลสัตว์อย่างขี้วัวก็ยังคงหาได้ในชุมชน แม้ว่าจะมีปริมาณที่ลดลงเพราะเลี้ยงวัวน้อยลง

เรื่องที่ 3 คนของป่า ป่าของชุมชน จากหนังสือพิมพ์สยามรัฐสัปดาห์วิจารย์ ปีที่ 52 ฉ.29 9 -15 ธ.ค.48

การสร้างป่าชุมชนผักหวานของผู้ใหญ่พรม ปีกกลาง ไม่ใช่เรื่องฝันที่ไกลเกินตัว พื้นที่ 14 ไร่ 1 งาน ของแต่ละครัวเรือน คือการสร้างพื้นที่ป่าขนาดย่อมที่แต่ละครัวเรือนจะหาอยู่หากินได้อย่างพอเพียงภายในบ้านของตนเอง ใช้พลังทุนทางสังคมเดิมที่มีอย่าง บ้าน วัด โรงเรียน เป็นจุดเชื่อมสำนึกร่วม ความรู้สึกร่วมในการดูแลและสร้างพื้นที่สีเขียวของชุมชน ดังนั้นแม้ว่าบ้านใหม่สมบูรณ์จะมีการประกวดเขตป่าของชุมชนอย่างเป็นทางการ แยกจากที่อยู่อาศัยชัดเจน แต่เรากลับพบว่าป่าของบ้านใหม่สมบูรณ์กำลังขยายตัวทั่วพื้นที่ของหมู่บ้าน ป่าในโรงเรียน ป่าในบ้าน ป่าที่มีวัดดูแล เป็นแนวคิดวิถีทางสร้างคนให้กับป่า คนที่มีวิธีคิดจัดการป่า เข้าใจตระหนักถึงความสำคัญ ใช้ป่าอย่างรู้ค่าและเพียงพอ เป็นผืนป่าเศรษฐกิจที่ไม่ได้หมายความถึงการปลูกพืชพันธุ์เชิงเดียว การตัดไม้เพื่อการค้าขายอย่างทั่วไป

เรื่องที่ 4 คนรู้ทันปลาจากหนังสือพิมพ์สยามรัฐสัปดาห์วิจารณ์ ปีที่ 52 ฉ.5 24 มิ.ย.48

เมื่อลำน้ำมูลเปลี่ยนไปจากกลไกธรรมชาติ ผ่านกลไกอานาจรัฐในนามของเขื่อนซึ่งปิดกั้นลำน้ำที่ส่งผลทำให้คนลุ่มน้ำมูล ได้รับผลกระทบหาอยู่หากินได้ยาก ปลาที่เคยอุดมสมบูรณ์ลดน้อยลง บางก็สูญหายไปเขื่อนจึงกลายเป็นสัญลักษณ์ของอำนาจรัฐที่กำหนดชะตาชีวิตของชุมชนลุ่มน้ำมูล ให้เป็นคนจนอย่างถาวรกว่า 3 อำเภอ 65 หมู่บ้าน ซึ่งได้รับผลกระทบมาเป็น 13 ปี ทำให้วิถีชีวิตเปลี่ยนไป มีความเป็นอยู่ลำบากมากผู้คนได้เดินทางอพยพไปขายแรงงานต่างจังหวัดก็ถูกนายจ้างไม่จ่ายค่าแรง ติดยาเสพติด ติดโรคเอดส์บ้าง และอีกส่วนหนึ่งก็รวมตัวกัน พยายามเรียกร้องสิทธิความเป็นธรรมขอค่าชดเชยจากรัฐบาลแต่ก็ไม่เป็นผล รวมระยะเวลา 13 ปี ทำให้องค์ความรู้ ภูมิปัญญาที่สืบทอดกันมาจากบรรพบุรุษสูญหายไปเกือบหมดสิ้น

ตั้งแต่ปิดมูลจนถึงวันนี้ 13 ปี ที่คนลุ่มน้ำมูลเคลื่อนไหวและต่อสู้เพื่อเรียกร้องสิทธิชุมชนในการจัดการตนเอง ถ้าการเคลื่อนไหวที่สังคมทั่วไปรับรู้และเข้าใจนั้น ย่อมหนีไม่พ้นภาพประท้วงเรียกร้องอย่างยืดยื้อภายใต้เครือข่ายสมัชชาคนจน ที่ต้องต่อสู้กับยุคทุนนิยม ที่มุ่งเน้นการแข่งขัน และการเติบโตทางเศรษฐกิจ โดยใช้ประโยชน์จากฐานทรัพยากรต่าง ๆ ทำให้การเคลื่อนไหวที่ผ่านมาของคนลุ่มน้ำมูลมองไม่เห็นโอกาสแห่งความหวังที่จะสามารถจัดการฐานทรัพยากรของคนได้ ด้วยเหตุนี้กระบวนการเคลื่อนไหวในช่วงระยะเวลาที่ผ่านมาของชุมชน ลุ่มน้ำมูลเมื่อไม่มีช่องทางเจรจาต่อรอง เปิดเขื่อนได้อย่างถาวร พวกเขาจึงมุ่งที่จะสร้างตัวตนของคนลุ่มน้ำมูลผ่านฐานคิดองค์ความรู้ตามวิถีวัฒนธรรมชุมชนอีสานไทบ้าน ที่ยังยืนและสอดคล้องกับบริบทของชุมชนเพื่อที่จะบอกกล่าวแก่สังคมว่า คนกลุ่มน้ำมูลมีความรู้ที่จะจัดการฐานทรัพยากรธรรมชาติของตน

เรื่องที่ 5 รวมคิดรวมทุนกับหนังสือพิมพ์สยามรัฐสัปดาห์วิจารณ์ ปี่ที่ 52 ฉ.2 3-9 มิ.ย. 48

เท่าที่ควรเนื่องจากไม่มีเงินทุนเพียงพอ สมาชิกจึงริเริ่มจัดตั้งกลุ่มออมทรัพย์เพื่อการผลิตที่เน้นการออมเงิน

โดยนำเงินฝากของสมาชิกไปลงทุนทางร้านค้าชุมชน

ร้านค้าชุมชนตำบลห้วงน้ำขาว อำเภอเมือง จังหวัดตราด เกิดจากแรงบันดาลใจที่ชุมชนประสบความสำเร็จในการจัดตั้งกลุ่มยางพารา และสมาชิกได้รับประโยชน์ที่เป็นธรรมอย่างทั่วหน้า เม็ดเงินย้อนกลับสู่สมาชิก โดยไม่ผ่านพ่อค้าคนกลางเนื่องจากการขายน้ำยางพาราได้ราคาดีขึ้น สมาชิกมีรายได้เพิ่มขึ้น พร้อมทั้งผลสำเร็จจากการทำออมทรัพย์เพื่อการผลิต ดังนั้น ความสำเร็จในการดำเนินของกลุ่มน้ำยางและกลุ่มสัจจะออมทรัพย์เพื่อการผลิตจึงเป็นการจุดประกายให้เกิดการจัดตั้งร้านค้าชุมชน โดยทั้งที่ภาครัฐและชุมชน ได้ร่วมมือกันอย่างจริงจัง ด้วยการที่ภาครัฐจากเกษตรตำบลและพัฒนาชุมชนเป็นที่ปรึกษา ส่งเสริมให้ความรู้และสนับสนุนงบประมาณบ้างส่วนในการจัดตั้งร้านค้าชุมชน นอกจากนี้กลุ่มผู้นำชุมชนท้องถิ่น ผู้ใหญ่บ้าน กำนัน เจ้าอาวาสวัดห้วงน้ำขาว กลุ่มสมาชิกในชุมชนและสถานศึกษาในชุมชนต่างก็รวมมือกันผลักดันให้เกิดร้านค้าชุมชนขึ้น เพราะว่าคนในชุมชนต้องกินต้องใช้และทำให้ทุกคนในชุมชนรู้สึกถึงความเป็นเจ้าของร้านค้าชุมชนร่วมกัน สมาชิกในชุมชนจึงร่วมกันคิดที่จัดตั้งร้านค้าชุมชน ซึ่งเดิมนั้นร้านค้าชุมชนเป็นร้านค้าเล็ก ๆ จำหน่ายสินค้าอุปโภคบริโภคที่ใช้ในชีวิตประจำวัน และเป็นศูนย์กลางรวมผลผลิตทาการเกษตรของชุมชน เมื่อทำได้ประมาณ 2 ปี การขยายผลยังไม่มาก

1. ให้ผู้เรียนเลือกศึกษาเรื่องที่สนใจคนละ 1 เรื่อง เล่าให้เพื่อนในกลุ่มฟัง โดยเลือกเรื่องที่ดีที่สุด 1 เรื่อง

2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มคิดหาคำตอบเรื่องที่ศึกษาว่ามีความสัมพันธ์กับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไร

3. แต่ละคนนำเสนอความคิด คนละ 2 นาที

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานที่ 4

เรื่อง ประกอบอาชีพอย่างพอเพียง

สาระทักษะการดำเนินชีวิต หมวดวิชาสังคมศึกษา (ส21101)

ชื่อ-สกุล ………………………………….…….ชั้น……………….……..เลขที่..................

ข้อ 1 จากใบความรู้ที่ 2 หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิตของผู้เรียนสอดคล้องกับ
3 ห่วง 2 เงื่อนไข อย่างไรจงอธิบาย

1. ความพอประมาณ

2. รู้เหตุ รู้ผล

3. ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี

4. เงื่อนไขความรู้

5. เงื่อนไขคุณธรรม

ข้อ2 ให้ผู้เรียนร่วมกันเลือกการประกอบอาชีพที่นักศึกษารู้จักและสอดคล้องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง เป็นขั้นตอน มาคนละ 1 เรื่อง พร้อมนำเสนอผลงาน

ใบงานที่ 5

เรื่อง การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง

สาระทักษะการดำเนินชีวิต หมวดวิชาสังคมศึกษา (ส21101)

ชื่อ-สกุล ………………………………….…….ชั้น……………….……..เลขที่..................

ให้ผู้เรียนศึกษาตามประเด็น ต่อไปนี้

1. ความหมายและความสำคัญของแผนการดำเนินชีวิต

…………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ธรรมะในการดำเนินชีวิต

…………………………………………………………………………………………………………..

3. ให้ทำบัญชีครัวเรือน 1 สัปดาห์ โดยใช้แบบฟอร์มในใบความรู้ที่ 3 เรื่องการทำบัญชีครัวเรือน

…………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานที่ 6

เรื่อง การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง

สาระทักษะการดำเนินชีวิต หมวดวิชาสังคมศึกษา (ส21101)

ชื่อ-สกุล ………………………………….…….ชั้น……………….……..เลขที่..................

ข้อ 1 การวางแผนการเรียนรู้ การประกอบอาชีพโดยใช้กระบวนการ 3 ห่วง 2 เงื่อนไข

หลักคิดเศรษฐกิจพอเพียง

แผนอาชีพของผู้เรียน

ผลที่คาดหวัง(ได้/ไม่ได้)

§ ความพอประมาณ

§ มีเหตุผล

§ คุณธรรมนำความรู้

§ นำไปสู่

เศรษฐกิจ/สังคม/สิ่งแวดล้อม/วัฒนธรรม อย่างสมดุลพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลง

แผนอาชีพที่คำนึงถึง หลักคิดเศรษฐกิจพอเพียง

1...............................................

2...............................................

3...............................................

4...............................................

5...............................................

6................................................

7................................................

................................................................ ............................................................... .............................................................. .............................................................. .............................................................. ............................................................... ............................................................... .............................................................. ...............................................................

สรุปผลของการวางแผนเข้าสู่อาชีพ

ข้อเสนอแนะ

ข้อ 2 ให้ผู้เรียนเขียนขั้นตอนการทำโครงงาน จากการประกอบอาชีพแบบพอเพียง มา 1 โครงงาน

1. ชื่อโครงงาน

……………………………………………………………………………………….…………

2. หลักการและเหตุผล

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. วัตถุประสงค์

4. เป้าหมาย

……………………………………………………………………………………………………

5. การดำเนินงาน

6. ระยะเวลาการดำเนินงาน