เฉลยใบงานประวัติศาสตร์ ป.3 การตั้งถิ่นฐาน

๘๒๐ ค่มู อื ครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๓) 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากดั การใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ เร่ือง นกั เดนิ ทางขา้ มกาลเวลา ๘๒๑ ใบความรทู้ ่ี 7 เรอ่ื ง เหตกุ ารณ์สาคญั ของชุมชน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เร่อื ง นกั เดนิ ทางข้ามกาลเวลา แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8 เรอ่ื ง เสน้ เวลา (Time Line) ชมุ ชนของฉนั รายวชิ าประวัติศาสตร์ รหสั วิชา ส13102 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ลาดับเหตกุ ารณส์ าคญั ของชมุ ชนบ้านรอ่ น พ.ศ. ค.ศ. 2524 ลาดับ เหตกุ ารณ์ 1 ชุมชนบา้ นรอ่ น เลือกตั้งผู้ใหญบ่ ้านคนใหมเ่ พ่ือเขา้ มาทาหน้าท่ดี ูและ 2526 ความเปน็ ระเบียบเรียบรอ้ ยในหมู่บ้าน 2530 2 มีการสร้างฝายกั้นน้าภายในหมูบ่ า้ น 2545 3 มกี ารสรา้ งถนนเพื่อเชื่อมตอ่ กบั หมู่บา้ นภายนอก 2547 4 มีการสร้างถนนคอนกรีตเข้ามาในหมู่บา้ น เพื่อความสะดวกของชมุ ชน 2552 5 บรู ณะอโุ บสถวดั ครี ีกัน สร้างกาแพงวดั ใหม่ 2558 6 มีคนต่างถนิ่ ยา้ ยถิ่นฐานเข้ามาในชมุ ชนมากขน้ึ 7 มกี ารเปลี่ยนแปลง ยกฐานนะชุมชนเป็นเทศบาลตาบลบ้านร่อน

๘๒๒ คมู่ อื ครูและแผนจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) แผนภาพการเรยี งลาดบั เหตุการณ์โดยใชเ้ ส้นเวลาของชุมชนบ้านรอ่ น ชุมชนบา้ นรอ่ น เลือกตง้ั พ.ศ.2520 มกี ารสรา้ งฝายกั้นน้าภายใน ผใู้ หญ่บา้ นคนใหม่เพ่อื เข้ามา พ.ศ.2524 หมู่บ้าน ทาหนา้ ท่ีดูและความเป็น พ.ศ.2525 ระเบยี บเรียบร้อยในหมูบ่ า้ น พ.ศ.2526 มีการสร้างถนนคอนกรตี เขา้ พ.ศ.2527 มาในหมู่บา้ น เพื่อความ มีการสรา้ งถนนเพ่ือเช่ือมตอ่ พ.ศ.2528 สะดวกของชุมชน กับหมู่บ้านภายนอก พ.ศ.252 พ.ศ.2530 มคี นตา่ งถนิ่ ย้ายถ่ินฐานเข้า บรู ณะอุโบสถวดั ครี ีกัน พ.ศ.2535 มาในชุมชนมากขนึ้ สรา้ งกาแพงวัดใหม่ พ.ศ.2540 พ.ศ.2545 มีการเปลี่ยนแปลง ยกฐานะ พ.ศ.2547 ชุ ม ช น เป็ น เท ศ บ า ล ต า บ ล พ.ศ.2548 บ้านรอ่ น พ.ศ.254 พ.ศ.2550 พ.ศ.2552 พ.ศ.2558

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรือ่ ง นักเดินทางขา้ มกาลเวลา ๘๒๓ ใบงานที่ 6 เรอ่ื ง ชมุ ชนของหนู หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 8 เรื่อง เสน้ เวลา (Time Line) ชมุ ชนของฉนั รายวชิ าประวัติศาสตร์ รหสั วชิ า ส13102 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ตอนท่ี 1 คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนแต่ละกลุ่มบนั ทึกขอ้ มูลเก่ียวกับเหตกุ ารณส์ าคญั ตา่ ง ๆ ทีเ่ กิดข้นึ ในชมุ ชน เหตุการณส์ าคัญของชมุ ชน ……………………………………………………………………………………………… ลาดบั เหตกุ ารณ์ พ.ศ. ค.ศ. 1 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 2 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 3 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 4 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 5 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 6 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 7 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… …………………………………………………………………………………………..........

๘๒๔ คู่มือครูและแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๓) ตอนท่ี 2 คาชแ้ี จง ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มเรยี งลาดับเหตกุ ารณ์สาคัญทเ่ี กดิ ข้ึนในชุมชนโดยใช้เสน้ เวลา แผนภาพเรยี งลาดบั เหตกุ ารณโ์ ดยใชเ้ ส้นเวลาของชมุ ชน.............................. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. ชอ่ื ...........................................................นามสกลุ ........................................................เลขที่....................

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑ เรือ่ ง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา ๘๒๕ เฉลยใบงานที่ 6 เร่ือง ชมุ ชนของหนู หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง นกั เดนิ ทางขา้ มกาลเวลา แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 8 เรือ่ ง เสน้ เวลา (Time Line) ชมุ ชนของฉัน รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ รหสั วิชา ส13102 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ตอนท่ี 1 คาชแ้ี จง ให้นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ บนั ทึกขอ้ มลู เก่ยี วกบั เหตุการณส์ าคัญตา่ ง ๆ ท่เี กดิ ขึน้ ในชุมชน เหตุการณส์ าคัญของชมุ ชน ……………………………………………………………………………………………… ลาดบั เหตุการณ์ พ.ศ. ค.ศ. 1 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 2 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 3 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 4 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 5 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 6 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... 7 ………………………………………………………………………………………….......... ………………………………………………………………………………………….......... ……………… ……………… ………………………………………………………………………………………….......... พิจำรณำคำตอบของนกั เรียน โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ พนิ จิ ของครผู สู้ อน

๘๒๖ คู่มือครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๓) ตอนท่ี 2 คาชแ้ี จง ให้นักเรียนแตล่ ะกลุม่ เรยี งลาดับเหตกุ ารณส์ าคญั ท่ีเกดิ ข้นึ ในชมุ ชนโดยใช้เส้นเวลา แผนภาพเรยี งลาดับเหตกุ ารณ์โดยใช้เสน้ เวลาของชุมชน.............................. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พิจำรณำคำตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยู่ในดุลพินิจของครผู สู้ อน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ เร่อื ง นกั เดินทางข้ามกาลเวลา ๘๒๗

๘๒๘ คูม่ ือครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๓) แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรวู้ นั ที่.......................เดอื น................................................พ.ศ..................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดบั ชื่อ – สกุล ความ ความ การตอบ มีสว่ น รวม ระดับ ที่ ตัง้ ใจใน สนใจ คาถาม รว่ มใน (16) คุณภาพ การเรยี น และการ (4) กจิ กรรม ซกั ถาม (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผูป้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมนิ 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรงุ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรือ่ ง นักเดินทางขา้ มกาลเวลา ๘๒๙ เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ดมี าก (4) ต้องปรบั ปรุง (1) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมส่ นใจใน การเรียน ไมค่ ุยหรือเลน่ กนั คุยกนั เล็กนอ้ ย คุยกันและเลน่ กัน การเรียน คุยและ ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรียนเป็น เล่นกนั ในขณะ 2. ความสนใจและ บางคร้ัง เรยี น การซกั ถาม มกี ารถามในหวั ข้อ มกี ารถามในหวั ข้อ ไม่ถามในหัวขอ้ ที่ ท่ตี นไมเ่ ขา้ ใจทกุ ทต่ี นไม่เขา้ ใจเป็น มีการถามในหวั ขอ้ ตนไม่เขา้ ใจและ 3. การตอบคาถาม เร่อื งและกล้า ส่วนมากและกลา้ ท่ีตนไมเ่ ข้าใจเป็น ไมก่ ล้าแสดงออก แสดงออก แสดงออก บางคร้งั และไมค่ ่อย 4. มสี ว่ นรว่ มใน ร่วมตอบคาถามใน ร่วมตอบคาถามใน กล้าแสดงออก ไมต่ อบคาถาม กจิ กรรม เร่อื งทคี่ รูถามและ เรอ่ื งทคี่ รถู ามและ ตอบคาถามถกู ทกุ ตอบคาถาม ร่วมตอบคาถามใน ไมม่ คี วามร่วมมอื ข้อ สว่ นมากถูก เร่อื งที่ครถู ามเปน็ ในขณะทา บางครง้ั และตอบ กิจกรรม รว่ มมือและ รว่ มมือและ คาถามถูกเป็น ชว่ ยเหลือเพ่อื นใน ชว่ ยเหลือเพื่อนเปน็ บางครง้ั การทากิจกรรม สว่ นใหญใ่ นการทา กจิ กรรม รว่ มมอื และ ชว่ ยเหลอื เพอ่ื นใน การทากจิ กรรมเปน็ บางคร้งั

๘๓๐ คูม่ ือครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรวู้ นั ท่ี.......................เดือน...........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดบั ชอื่ กลุ่ม การ การ การ พฤตกิ รรม รวม ระดับ ที่ ปฏสิ มั พันธ์ สนทนา ตดิ ตอ่ สือ่ สาร การทางาน (16) คุณภาพ เร่อื ง กัน ทกี่ าหนด (4) กลุม่ (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมนิ 14-16 ดีมาก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรุง

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เร่อื ง นกั เดินทางขา้ มกาลเวลา ๘๓๑ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายกลุม่ (Rubric) ประเดน็ การ ดมี าก (4) เกณฑก์ ารให้คะแนน ต้องปรับปรงุ (1) ประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) 1. การปฏิสัมพนั ธ์ ร่วมมือและช่วยเหลอื รว่ มมือและ รว่ มมือและ ไมใ่ หค้ วามร่วมมือ กนั เพ่ือนในการทา ชว่ ยเหลอื เพือ่ นเปน็ ช่วยเหลือเพ่อื นใน ในขณะทา กจิ กรรม ส่วนใหญใ่ นการทา การทากิจกรรมเปน็ กจิ กรรม กจิ กรรม บางคร้ัง 2. การสนทนาเรอ่ื ง สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเด็น สนทนาไมต่ รง ทก่ี าหนด ครอบคลมุ เนื้อหา ครอบคลุมเน้ือหา ประเดน็ บางส่วน 3. การติดตอ่ ส่อื สาร มกี ารปรึกษาครูและ มีการปรกึ ษาครูและ มีการปรกึ ษาครูและ ไม่มกี ารปรึกษาครู เพอ่ื นกลุ่มอืน่ ๆ เพือ่ นกล่มุ อ่ืน ๆ เปน็ เพ่อื นกลมุ่ อ่นื ๆ เปน็ และเพื่อนกลุ่มอ่ืน ๆ สว่ นใหญ่ บางครั้ง 4. พฤตกิ รรม มีการวางแผนอย่าง มกี ารวางแผนอยา่ ง มีการวางแผนอยา่ ง ไมม่ กี ารวางแผน การทางาน เป็นระบบ และแบง่ เปน็ ระบบ และแบ่ง เป็นระบบ และแบง่ อยา่ งเป็นระบบ หน้าทีข่ องสมาชกิ หน้าท่ขี องสมาชกิ หนา้ ที่ของสมาชกิ และไมม่ ีการแบ่ง ในกลุ่ม ในกลุม่ เปน็ สว่ น ในกลมุ่ เปน็ บางครงั้ หนา้ ทขี่ องสมาชกิ ใหญ่ ในกลุ่ม

๘๓๒ คู่มอื ครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คาชแ้ี จง ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียนแล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ัย ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครวั และ โรงเรียน มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ ง ๆ ใน ชวี ิตประจาวนั มีความรับผดิ ชอบ ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ 2.1 ต้ังใจเรียน 2.2 เอาใจใสใ่ นการเรียน และมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น 2.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ 2.4 ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิง่ พมิ พ์ สอ่ื เทคโนโลยี ต่าง ๆ แหล่งการเรียนรทู้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส้ ือ่ ไดอ้ ย่างเหมาะสม 2.5 บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ทเ่ี รยี นรู้ สรุปเปน็ องค์ความรู้ 2.6 แลกเปล่ียนความรู้ ด้วยวิธกี ารตา่ ง ๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน 3. มงุ่ มั่นใน 3.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทางานท่ีไดร้ บั มอบหมาย การทางาน 3.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพอื่ ให้งานสาเรจ็ ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก์ ารให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคด์ ังนี้ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน 22-27 ดีเย่ยี ม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขนึ้ ไป ถือวา่ ผา่ น 15-21 ดี 8-14 ผ่าน 1-7 ไม่ผ่าน

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เร่อื ง นักเดนิ ทางขา้ มกาลเวลา ๘๓๓ แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน คาชแ้ี จง ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ ตรงกับระดบั คะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑.ความสามารถ ๑.1 มีความสามรถในการรับ – สง่ สาร ในการส่ือสาร 1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ ง เหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา่ งมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทางานกลมุ่ รว่ มกบั ผอู้ นื่ ได้ ในการใชท้ กั ษะ 3.2 นาความรทู้ ีไ่ ด้ไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจาวนั ชีวิต ลงชอื่ ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี นดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมนิ 13-18 ดีเยย่ี ม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านข้ึนไป ถอื วา่ ผ่าน -12 ดี 5-8 ผา่ น 1-4 ไม่ผา่ น

๘๓๔ คู่มือครูและแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) แบบประเมินตนเอง ชื่อ : _________________ สกลุ : _________________วัน____ เดอื น____________พ.ศ._____ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เร่อื ง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา คำชีแ้ จง ๑. ระบายสลี งใน ของแตล่ ะกจิ กรรมที่นักเรียนคดิ วา่ ทาไดต้ ามระดบั การประเมนิ เหล่าน้ี เพือ่ ประเมนิ การเรียนร้ขู องนกั เรยี น ปรับปรุง พอใช้ ค่อนข้างดี ดี ดีมาก กจิ กรรม ระดับควำมสำมำรถ 1. บอกความหมายและทมี่ าของศกั ราชได้ 2. ฝึกการเทยี บศกั ราชไดถ้ กู ตอ้ ง 3. สบื คน้ และรวบรวมข้อมลู ของโรงเรยี นและชมุ ชนจากหลกั ฐานได้ 4. ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลาดบั เหตุการณท์ เ่ี กดิ ขนึ้ ในโรงเรียนและ ชุมชนได้ 5. มที ักษะการสารวจขอ้ มลู ของโรงเรยี น ๒. นับจานวนดาวจากตารางขา้ งบนเพ่ือบันทึกผลการเรยี นรูข้ องนักเรยี น ดงั นี้ จานวน จานวน .............................. .............................. จานวน จานวน .............................. .............................. จานวน .............................. สรุป : วงกลมรอบผลการเรยี นรู้ของนักเรียน โดยนับจากข้อท่ีได้ดาวมากท่ีสดุ ปรับปรุง พอใช้ ดี ค่อนขา้ งดี ดีมาก

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ เร่ือง นักเดินทางข้ามกาลเวลา ๘๓๕ 3. กาเคร่ืองหมาย √ ลงใน ท่นี กั เรียนวางแผนจะทาเพอ่ื พัฒนาการเรยี นในครง้ั ต่อไป (เลอื กไดม้ ากกวา่ 1 ขอ้ ) มีความรบั ผิดชอบในการเรยี น ตง้ั คาถามจะเกดิ การเรียนรู้ และการแสวงหาความรอู้ ยูเ่ สมอๆ ลงมอื ปฏบิ ัตใิ ห้เกิดความชานาญ ทบทวน ทอ่ ง และทาแบบฝกึ หัดซ้า ๆ

๘๓๖ คมู่ อื ครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๓) ชัน้ ป.3 กลางภาค บนั ทกึ การเรียนรู้ (Learning logs) ช่อื : ___________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดอื น______________ พ.ศ. _____ สง่ิ ทีฉ่ นั ชอบในการเรยี นวชิ าน้ี คือ ............................................................................ ............................................................................ ........................................................... ......................................................... ส่ิงท่ฉี ันไม่ชอบในการเรยี นวิชานี้ คือ ............................................................................ ............................................................................ ................................................................. .............................................................. สงิ่ ทฉ่ี ันจะทาใหด้ ขี น้ึ คอื ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ........................................................................

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง ภูมใิ จในภมู ถิ น่ิ ๘๓๗ หน่วยการเรียนรู้ ๒ ภูมิใจในภมู ิถ่ิน

๘๓๘ คมู่ ือครูและแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) หนว่ ยการเรียนรู้ ๒ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ภมู ใิ จในภมู ถิ ่ิน รหสั วิชา ส๑๓๑๐๒ รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๑0 ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชว้ี ัด สาระ ประวตั ศิ าสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพฒั นาการของมนุษยชาตจิ ากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสมั พนั ธ์และ การเปลย่ี นแปลงของเหตุการณอ์ ย่างต่อเน่อื ง ตระหนกั ถงึ ความสาคญั และสามารถ วเิ คราะห์ ผลกระทบทเี่ กิดขึน้ ตวั ชีว้ ดั ป.๓/๑ ระบุปัจจยั ท่ีมีอิทธพิ ลตอ่ การต้งั ถนิ่ ฐานและพฒั นาการของชุมชน ป.๓/๒ สรปุ ลกั ษณะท่ีสาคัญของขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน ป.๓/๓ เปรยี บเทียบความเหมอื นและความตา่ งทางวัฒนธรรมของชมุ ชนตนเองกบั ชุมชนอืน่ ๆ ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยทางสังคมท่ีมีผลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การดารงชีวิตของผู้คน และการสร้างสรรค์ขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของ ชมุ ชนไทยมีรากฐานมาจากสงั คมเกษตรและสภาพภูมิศาสตร์ ชุมชนไทยมีลักษณะร่วมท่ีทาให้ทุกภูมิภาคมีวัฒนธรรมเหมือนกัน แต่ขณะเดียวกันก็มีลักษณะ เฉพาะท่ีทาให้ชุมชนของตนมวี ฒั นธรรมแตกตา่ งจากชุมชนอนื่ ๓. สาระการเรยี นรู้ ความรู้ ๑. ระบุปจั จยั ทางภมู ศิ าสตรท์ ่ีมอี ิทธพิ ลต่อการตั้งถิน่ ฐานได้ 2. ระบปุ ัจจัยทางสงั คมท่ีมอี ทิ ธพิ ลตอ่ การตั้งถิ่นฐานได้ 3. ระบุปจั จัยท่ีมีอิทธพิ ลตอ่ พฒั นาการของชุมชนได้ 4. ระบปุ ัจจยั ที่มอี ิทธิพลตอ่ การตั้งถน่ิ ฐานและพัฒนาการของชุมชนภาคเหนือได้ 5. ระบปุ ัจจัยทมี่ ีอิทธิพลต่อการตัง้ ถนิ่ ฐานและพฒั นาการของชมุ ชนภาคกลางได้ 6. ระบุปัจจยั ท่มี อี ทิ ธพิ ลตอ่ การตัง้ ถิ่นฐานและพฒั นาการของชุมชนภาคใต้ได้ 7. ระบปุ ัจจัยท่ีมีอิทธิพลต่อการต้งั ถน่ิ ฐานและพฒั นาการของชมุ ชนภาคตะวันออกเฉียงเหนือได้ 8. อธิบายลกั ษณะสาคัญของประเพณีและวัฒนธรรมของชุมชนทีเ่ กิดจากสภาพทางภมู ิศาสตร์ และทางสงั คมได้ 9. อธบิ ายลกั ษณะสาคัญของประเพณขี องชมุ ชนทเ่ี กดิ จากความเชือ่ ทางศาสนาได้ 10. อธิบายปัจจยั ท่มี อี ทิ ธิพลต่อความเหมือนและความต่างทางวฒั นธรรมของชมุ ชนตนเอง กบั ชุมชนอืน่ ๆ ได้

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง ภูมิใจในภมู ถิ ่ิน ๘๓๙ ทกั ษะ/กระบวนการ ๑. การวเิ คราะหป์ ัจจัยท่มี อี ิทธิพลตอ่ การต้ังถิน่ ฐาน 2. การวิเคราะห์ปจั จัยท่มี ีอทิ ธิพลตอ่ การต้งั ถน่ิ ฐาน 3. ระบุปจั จยั ทมี่ อี ิทธพิ ลต่อพัฒนาการของชมุ ชนได้ 4. วเิ คราะหป์ ัจจยั ที่มีอทิ ธพิ ลตอ่ การตั้งถิน่ ฐานและพฒั นาการของชุมชนภาคเหนอื 5. วิเคราะหป์ จั จยั ทมี่ ีอทิ ธิพลตอ่ การตง้ั ถิน่ ฐานและพัฒนาการของชุมชนภาคกลาง 6. วิเคราะหป์ จั จัยท่มี ีอิทธพิ ลตอ่ การต้งั ถน่ิ ฐานและพฒั นาการของชุมชนภาคใต้ 7. วิเคราะห์ปัจจัยทม่ี ีอทิ ธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชนภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ 8. วิเคราะห์ลักษณะสาคัญประเพณีและวัฒนธรรมของชมุ ชน 9. วเิ คราะหล์ กั ษณะสาคัญประเพณแี ละวฒั นธรรมของชมุ ชน 10. เปรียบเทยี บความเหมือนและความแตกต่างทางวฒั นธรรมระหว่างชุมชนของตนเองกับชุมชน เจตคติ ๑. เห็นความสาคญั ของปจั จัยทางภมู ศิ าสตรท์ ม่ี ีอทิ ธิพลต่อการต้งั ถ่นิ ฐาน 2. เหน็ ความสาคัญของปจั จัยทางสงั คมที่มอี ทิ ธิพลตอ่ การต้ังถิ่นฐาน 3. เหน็ ความสาคญั ของปัจจัยท่มี ีอทิ ธพิ ลต่อพัฒนาการของชมุ ชน 4. เหน็ ความสาคัญของปจั จัยทม่ี อี ทิ ธพิ ลต่อการตง้ั ถ่ินฐานและพฒั นาการของชุมชนภาคเหนอื 5. เห็นความสาคัญของปัจจัยท่มี ีอทิ ธิพลตอ่ การตัง้ ถนิ่ ฐานและพฒั นาการของชมุ ชนภาคกลาง 6. เหน็ ความสาคัญของปัจจยั ท่มี อี ิทธพิ ลต่อการตัง้ ถนิ่ ฐานและพัฒนาการของชุมชนภาคใต้ 7. เหน็ ความสาคญั ของปจั จยั ทมี่ อี ทิ ธพิ ลต่อการตั้งถ่นิ ฐานและพัฒนาการของชมุ ชนภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ 8. ตระหนกั ในคุณค่าของประเพณีและวฒั นธรรมของชุมชน 9. ตระหนกั ในคณุ ค่าของประเพณีและวัฒนธรรมของชมุ ชน 10. เหน็ ความสาคญั ของความเหมือนและความต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชมุ ชนอ่ืน ๆ ๔. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ๒. ชอ่ื สัตย์ ๓. มีวินยั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๕. มุง่ มน่ั ในการทางาน ๖. อยอู่ ย่างพอเพยี ง ๗. รกั ความเปน็ ไทย ๘. มจี ิตสาธารณะ

๘๔๐ คู่มอื ครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) ๖. ประเมินผลรวบยอด ชิน้ งานหรอื ภาระงาน ๑. ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง ปัจจยั ทางภูมิศาสตร์ทม่ี อี ทิ ธพิ ลต่อการตงั้ ถ่ินฐาน 2. ใบงานท่ี 2 เร่อื ง ปจั จัยทางสงั คมทีม่ ีอิทธพิ ลต่อการตั้งถ่ินฐาน 3. ใบงานท่ี 3 เรอ่ื ง ปัจจัยที่มีอิทธิพลตอ่ พฒั นาการของชมุ ชน 4. ใบงานท่ี 4 เร่ือง ปจั จยั ที่มผี ลตอ่ การต้ังถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชนภาคเหนือ 5. ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง ปัจจยั ที่มผี ลต่อการตั้งถ่นิ ฐานและพฒั นาการของชมุ ชนภาคกลาง 6. ใบงานท่ี 6 เรื่อง ปัจจยั ท่ีมผี ลต่อการตั้งถ่นิ ฐานและพฒั นาการของชุมชนภาคใต้ 7. ใบงานที่ 7 เรื่อง ปัจจยั ทีม่ ผี ลต่อการต้งั ถ่ินฐานและพัฒนาการของชุมชนภาคตะวันออกเฉียงเหนอื 8. ใบงานที่ 8 เรอ่ื ง ลักษณะสาคญั ของประเพณีและวัฒนธรรมของชมุ ชนท่เี กิดจากสภาพทาง ภูมศิ าสตรแ์ ละทางสังคม 9. ใบงานที่ 9 เรื่อง ลกั ษณะสาคัญของประเพณขี องชมุ ชนทเ่ี กดิ จากความเชื่อและศาสนา 10. ใบงานที่ 10 เรือ่ ง ความเหมือนและความแตกต่างทางวฒั นธรรมของชุมชน

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง ภมู ใิ จในภมู ิถิน่ ๘๔๑ เกณฑก์ ารประเมินผลชนิ้ งานหรือภาระงาน แบบบนั ทึกการสบื ค้นเรอ่ื งวฒั นธรรมและประเพณีของชมุ ชน ประเดน็ การ เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเมนิ ๔ ๓ ๒๑ 1. การบรรยาย บรรยายเก่ยี วกบั บรรยายเกี่ยวกบั บรรยายเกย่ี วกับ บรรยายเกย่ี วกับ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงคใ์ น จุดประสงคใ์ น จดุ ประสงคใ์ น จุดประสงคใ์ น การสรา้ งสรรค์ การสร้างสรรค์ การสรา้ งสรรค์ การสร้างสรรค์ ผลงานได้ถกู ต้อง ผลงานไดถ้ ูกตอ้ ง ผลงานได้ถูกต้อง ผลงานได้ถกู ต้อง ชัดเจน เปน็ ส่วนใหญ่ เปน็ บางสว่ น เพยี งสว่ นน้อย 2. ความ การนาเสนอเป็นไป การนาเสนอเป็นไป การนาเสนอเปน็ ไป การนาเสนอ ครอบคลมุ ของ ตามลาดบั ขัน้ ตอน ตามลาดบั ขั้นตอน ตามลาดบั ขน้ั ตอน เป็นไปตามลาดับ เน้อื หา ความถกู ตอ้ งของ ความถกู ต้องของ ความถกู ต้องของ ขน้ั ตอน ความ เน้ือหา ๑๐๐% เนอื้ หา ๘๐% เนื้อหา ๗๐% ถูกตอ้ งของเน้ือหา ๕๐% 3. ความสวยงาม ใชเ้ ครอ่ื งหมาย รปู ภาพ ใช้เครอ่ื งหมาย ใช้เครอื่ งหมาย ไม่ไดใ้ ชเ้ ครอ่ื งหมาย การตกแตง่ ชน้ิ งาน สมการ สัญลกั ษณแ์ ทน รูปภาพ สมการ รูปภาพ สมการ รปู ภาพ สมการ กฎ ทฤษฎี หลักการ สัญลักษณแ์ ทนกฎ สัญลักษณแ์ ทนกฎ สัญลักษณแ์ ทนกฎ นยิ ามต่าง ๆ ไดถ้ ูกต้อง ทฤษฎี หลักการ ทฤษฎี หลกั การ ทฤษฎี หลกั การ และครบถว้ น นิยามต่าง ๆ ได้ นยิ ามตา่ ง ๆ ไดไ้ ม่ นยิ ามตา่ ง ๆ ถกู ต้องแตไ่ ม่ ถูกตอ้ งและไม่ ครบถว้ น ครบถว้ น 4. ความถูกต้อง ใช้สีท่ชี ว่ ยจดจา เพลนิ ใชส้ ที ี่ชว่ ยจดจา ใชส้ ีที่ช่วยจดจา ไม่ไดใ้ ชส้ ที ี่ช่วย ตา สีเดยี วตลอด แตล่ ะ เพลินตา สีเดยี ว เพลินตา แต่สี จดจา เพลนิ ตา สไี มซ่ า้ กัน ตลอด บางสีซา้ กัน เดียวกัน 5. ความตรงต่อ ส่งงานครบถ้วนตรง ส่งงานครบถ้วนแต่ สง่ งานครบถว้ นแต่ สง่ งานครบถว้ น เวลา ตามเวลาท่กี าหนด ช้ากว่าเวลาทก่ี าหนด ชา้ กว่าเวลาท่กี าหนด แตช่ า้ กว่าเวลาท่ี ๑-๒ วัน ๓-๔ วนั กาหนด ๕ วันขนึ้ ไปหรือไม่สง่ เกณฑก์ ารตัดสิน คะแนน ๑๖-๒๐ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๑๓-๑๕ หมายถึง ดี คะแนน ๑๐-๑๒ หมายถึง พอใช้ คะแนน ๙-๑๐ หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑก์ ารผา่ น ต้งั แต่ระดับ พอใช้

๘๔๒ คู่มอื ครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เร่อื ง ปจจยั ทางภูมศิ าสตรท์ มี่ ีผลต่อการตง้ั ถิน่ ฐาน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง ภูมใิ จในภูมิถน่ิ เวลา 1 ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ส ๔.2 เขา้ ใจพั นาการของมนษุ ยชาติจากอดตี จนถึงปจั จบุ นั ในด้านความสัมพนั ธแ์ ละการเปล่ยี นแปลง ของเหตุการณ์อยา่ งต่อเน่ือง ตระหนักถงึ ความสาคญั และสามารถวเิ คราะหผ์ ลกระทบทเ่ี กดิ ขึ้น ตวั ช้ีวดั ป.๓/1 ระบปุ จั จัยทมี่ ีอทิ ธพิ ลตอ่ การตง้ั ถ่ินฐานและพั นาการของชุมชน ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด ปัจจัยทางภูมิศาสตร์ ท่ีมีอิทธิพลต่อการต้ังถ่ินฐานในชุมชนประกอบไปด้วยสภาพภูมิประเทศและ สภาพภูมิอากาศ ทรัพยากรธรรมชาติ การต้ังถิ่นฐานบริเวณท่ีราบลุ่มใกล้แหล่งน้า อากาศอบอุ่น และ ทรัพยากรต่าง ๆ ท่ีเอ้ือต่อการตั้งถ่ินฐาน การประกอบอาชีพ การสร้างสรรค์วั นธรรมประเพณี และการ ดารงชีวติ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - ระบปุ จั จัยทางภมู ิศาสตรท์ ม่ี อี ิทธิพลตอ่ การตงั้ ถิ่นฐานได้ 3.2 ด้านทักษะ กระบวนการ (P) - การวเิ คราะหป์ ัจจยั ที่มอี ทิ ธิพลต่อการตงั้ ถ่ินฐาน 3.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) - เหน็ ความสาคญั ของปัจจยั ทางภูมศิ าสตรท์ ่ีมอี ทิ ธิพลตอ่ การตั้งถิน่ ฐาน ๔. สาระการเรยี นรู้ ปจั จยั ทางภมู ศิ าสตรม์ ีอทิ ธิพลต่อการตงั้ ถนิ่ ฐานของชุมชน ๕. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ ๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ ม่ันในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรือ่ ง ภูมิใจในภูมถิ ิ่น ๘๔๓ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑ เร่อื ง ปจจยั ทางภูมิศาสตรท์ ม่ี ผี ลตอ่ การตง้ั ถ่ินฐาน รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ จานวน 1 ชว่ั โมง ลาดับท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ 1. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ การเรียนรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น ขั้นนา ๕ นาที 1. ครูนาภาพ 4 ภาพมาให้ 1. นกั เรยี นดูภาพ ทง้ั 4 ภาพประกอบ นกั เรยี นดู ดงั น้ี ภาพ - ขัว้ โลกเหนือ - ภาพข้ัวโลกเหนอื - ทะเลทราย - ภาพทะเลทราย - ท่รี าบลมุ่ - ภาพทรี่ าบลมุ่ แม่น้า - ภูเขาสงู - ภาพภเู ขาสงู 2. ใหน้ ักเรียนตอบคาถาม 2. นกั เรยี นตอบคาถาม - การตอบ - การสงั เกต ดงั นี้ (ตัวอยา่ งคาตอบ) คาถาม พฤตกิ รรม - ภาพทงั้ ๔ ภาพมคี วาม - ลักษณะภมู ิประเทศ และ แตกต่างกนั อย่างไรบ้าง อากาศ - นกั เรยี นชอบอาศยั อยใู่ น - อากาศหนาว อากาศ สภาพแวดล้อมแบบใด บริสทุ ธิ - นกั เรยี นคิดวา่ ภาพใดมี - ภาพทร่ี าบลมุ่ แม่น้ามี สงิ่ แวดล้อมเหมาะสมกับการ แหลง่ นา้ ไมแ่ ล้งแหง้ สรา้ งบ้านพักอาศัย

๘๔๔ คมู่ อื ครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ 2. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ การเรยี นรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น - ใบความรู้เรื่อง 1. ระบุปัจจยั ทาง ขนั้ สอน 20 นาที ปจั จัยทาง - แบบประเมนิ ภูมศิ าสตรท์ มี่ ีอิทธพิ ลตอ่ 1. ครูแบ่งนกั เรียนเปน็ กลมุ่ 1. นกั เรยี นแบง่ กลุม่ เพ่ือ ภมู ิศาสตรท์ มี่ ี กระบวนการ การตั้งถน่ิ ฐานได้ ออกเปน็ กลุม่ ละ 4 คน ช่วยกันแบง่ ปันความคิด อทิ ธพิ ลต่อ ทางานกลมุ่ การตง้ั ถ่ินฐาน - การประเมิน 2. การวิเคราะห์ปจั จยั ทม่ี ี 2. ครูแจกใบความรเู้ รอ่ื ง 2. นกั เรยี นศึกษาใบความรู้ - คาถาม - การสังเกต อิทธพิ ลต่อการตง้ั ถิ่นฐาน ปจั จัยทางภูมศิ าสตรท์ ม่ี ี เรื่อง ปัจจยั ทางภมู ิศาสตรท์ ี่ พฤติกรรม อิทธพิ ลต่อการตั้งถิน่ ฐาน มีอิทธิพลตอ่ การตัง้ ถนิ่ ฐาน - การประเมนิ 3. ครูต้ังคาถามให้นักเรียน 3. นักเรียนรว่ มอภิปราย การตอบคาถาม ร่วมกันอภิปรายและวิเคราะห์ และวเิ คราะห์หาคาตอบ หาคาตอบดงั ต่อไปนี้ (ตัวอยา่ งคาตอบ) - นกั เรยี นคิดวา่ ภมู ปิ ระเทศ - อยู่ใกลแ้ หลง่ น้า มดี นิ ท่ี แบบใดที่เหมาะกับการต้ังถ่นิ อุดมสมบูรณ์เหมาะแก่การ ฐาน เพาะปลูก - การตัง้ ถิ่นฐานระหว่างอยู่ - อยใู่ กลล้ าคลอง เพราะ ใกล้ลาคลองกับอยบู่ นภูเขา สามารถนาน้ามาอปุ โภค สูง นกั เรยี นจะเลอื กตง้ั ถน่ิ บรโิ ภคได้ สามารถนานา้ มา ฐานบริเวณใด พรอ้ มแสดง เพาะปลกู ผักได้ แต่หากอยู่ เหตุผล บนภเู ขาสงู จะขาดแคลน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง ภูมิใจในภูมถิ ิ่น ๘๔๕ ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ การเรียนรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน 3. เหน็ ความสาคัญของ เรื่องนา้ การติดตอ่ กับคน - คาถาม - การประเมนิ ปจั จัยทางภมู ศิ าสตรท์ มี่ ี ภายนอกจะเปน็ ไปดว้ ย การตอบคาถาม อิทธิพลตอ่ การตั้งถน่ิ ฐาน ความยากลาบาก - สภาพแวดลอ้ มทาง - มผี ลตอ่ วิถชี ีวิตของคนใน ภมู ิศาสตร์ มีผลตอ่ ชุมชน เชน่ ชมุ ชน วถิ ชี วี ิตของคนในชุมชน ท่อี าศยั อยรู่ ิมนา้ มักจะ หรือไม่ เพราะเหตุใด ประกอบอาชพี ประมง ทาการเกษตร และมี ประเพณี หรอื กิจกรรม ท่เี ก่ยี วกบั น้า เชน่ แข่งเรือ โยนบวั ลอยกระทงสาย 4. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกัน 4.นกั เรยี นผลดั กนั อธบิ าย อธบิ ายปัจจยั ทางภมู ศิ าสตร์ท่ี ความรู้และซกั ถามขอ้ สงสยั มีอิทธพิ ลต่อการตัง้ ถ่นิ ฐาน ภายในกลุ่มของตนเอง

๘๔๖ คู่มือครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๓) ลาดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ การเรยี นรู้ ข้นั ปฏบิ ตั ิ 15 นาที กจิ กรรมครู กิจกรรมนักเรียน - ใบงาน เรื่อง ปัจจัยทาง - การตรวจใบ 3. 4. ระบุปจั จยั ทาง ขัน้ สรุป 10 นาที ครใู หน้ ักเรยี นสรุปปจั จยั ทาง นกั เรยี นทาใบงาน เรือ่ ง ภูมิศาสตร์ท่มี ี งาน ภมู ิศาสตรท์ ีม่ อี ิทธพิ ลตอ่ อทิ ธพิ ลตอ่ - การประเมิน การต้ังถน่ิ ฐานได้ ภมู ิศาสตร์ท่มี อี ิทธพิ ลตอ่ ปัจจัยทางภูมศิ าสตรท์ ่มี ี การตงั้ ถ่นิ ฐาน สังเกตพฤติกรรม การต้งั ถิน่ ฐานมีอะไรบ้าง และ อิทธพิ ลตอ่ การต้งั ถ่นิ ฐาน - ใบงาน เรอ่ื ง - การตรวจใบ ปจั จยั ทาง งาน มีประโยชน์หรือความสาคัญ ภูมศิ าสตร์ทีม่ ี - การประเมนิ อิทธิพลต่อ สังเกตพฤติกรรม อยา่ งไร และบนั ทึกลงในใบงาน การตง้ั ถิน่ ฐาน เรื่อง ปจั จยั ทางภูมศิ าสตร์ทม่ี ี อทิ ธพิ ลตอ่ การตง้ั ถน่ิ ฐาน 4. 1. ครสู ุ่มใหต้ วั แทนแตล่ ะกลุ่ม 1. นักเรยี นตวั แทนกลมุ่ นา ๓ กลมุ่ ออกมานาเสนอใบงาน เสนอผลงานหน้าช้ันเรยี น ๒. ครูและนกั เรยี นรว่ มกัน ๒. นักเรียนรว่ มกันตรวจสอบ ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ความถกู ตอ้ ง ๓. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุป ๓. นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ เรื่อง เร่ือง ปัจจัยทางภมู ิศาสตร์ท่มี ี ปัจจยั ทางภมู ิศาสตร์ท่มี ี อิทธพิ ลต่อการตั้งถิ่นฐาน อทิ ธพิ ลตอ่ การตง้ั ถ่ินฐาน ประกอบไปดว้ ยสภาพภูมิ ประเทศ สภาพภูมอิ ากาศ ทรพั ยากร การตั้งถ่นิ ฐานใน บรเิ วณทีเ่ อ้ือต่อการต้ังถนิ่ ฐาน การประกอบอาชพี และ การดารงชวี ิต

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง ภมู ใิ จในภมู ถิ ิน่ ๘๔๗ 8. ส่ือการเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้ 1. ภาพประกอบขั้วโลกเหนือ,ทะเลทราย,ทีร่ าบลุ่ม,ภเู ขาสูง 2. ใบความรทู้ ่ี 1 เรื่อง ปจั จัยทางภูมศิ าสตรท์ ่มี ีอทิ ธิพลตอ่ การต้ังถ่นิ ฐาน 3. ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง ปจั จยั ทางภูมศิ าสตร์ท่มี อี ิทธิพลต่อการตัง้ ถนิ่ ฐาน 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง ปจั จยั ทางภมู ิศาสตรท์ ี่มอี ิทธพิ ลตอ่ การตัง้ ถน่ิ ฐาน การวดั และประเมนิ ผล ประเดน็ การวดั วิธีการ เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมนิ ผล ด้านความรู้ ความ - ตรวจใบงานเรอ่ื ง ปัจจัย - ใบงานท่ี 1 เร่ือง ปัจจัย ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดบั เขา้ ใจ (K) ทางภมู ศิ าสตรท์ ีม่ ีอทิ ธพิ ล ทางภูมิศาสตรท์ มี่ อี ิทธพิ ล คณุ ภาพพอใช้ข้ึนไป ตอ่ การตงั้ ถนิ่ ฐาน ตอ่ การต้งั ถ่ินฐาน - การตอบคาถาม - การแบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรม นกั เรยี นรายบคุ คล ดา้ นทกั ษะ - การแบบประเมิน - แบบประเมินกระบวนการ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ กระบวนการ (P) กระบวนการทางานกลุ่ม ทางานกลมุ่ คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป - การตอบคาถาม - แบบประเมินการตอบ คาถาม ด้านคุณลักษณะ - การประเมินการสงั เกต - แบบประเมินการสงั เกต ผ่านเกณฑ์ประเมินระดบั เจตคติ คา่ นยิ ม (A) พฤตกิ รรมนักเรยี น พฤติกรรมนกั เรยี น คุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป รายบุคคล รายบคุ คล - การตอบคาถาม - แบบประเมินการตอบ คาถาม คณุ ลักษณะ - ประเมิน มวี นิ ัย - แบบประเมินคุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ อนั พึงประสงค์ รับผิดชอบใฝเ่ รยี นรู้ และ อันพึงประสงค์ คณุ ภาพผา่ นขนึ้ ไป มงุ่ มนั่ ในการทางาน สมรรถนะสาคญั - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ของผูเ้ รียน ในการส่ือสาร สาคัญของผู้เรยี น คณุ ภาพผ่านขนึ้ ไป ความสามารถในการคดิ และความสามารถในการใช้ ทกั ษะชีวติ

๘๔๘ คมู่ ือครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๓) 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรื่อง ภมู ิใจในภมู ถิ ่ิน ๘๔๙ ใบความรทู้ ่ี 1 เรื่อง ปจจยั ทางภมู ศิ าสตรท์ มี่ อี ิทธพิ ลต่อการตั้งถิน่ ฐาน หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เร่ือง ภมู ใิ จในภูมิถนิ่ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรือ่ ง ปจจยั ทางภมู ิศาสตรท์ มี่ ีผลตอ่ การตงั้ ถ่ินฐาน รายวชิ าประวัตศิ าสตร์ รหสั วิชา ส13102 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปจจัยทางภมู ศิ าสตรท์ ี่มีอทิ ธิพลตอ่ การตงั้ ถิ่นฐาน การตง้ั ถ่ินฐานของประชากรในทอ้ งถ่นิ ต่าง ๆ ข้ึนอยู่กับสภาพภมู ิศาสตร์ ภมู อิ ากาศ และความ อุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรธรรมชาติ ซง่ึ เปน็ ปจั จัยสาคัญ ดังนี้ 1. ลักษณะภูมิประเทศ หมายถึง ลักษณะของแผ่นดินท่ีอาจมีลกั ษณะสูง ๆ ตา่ ๆ เป็นภูเขา ที่ราบ ที่ราบสูง แม่น้า และบริเวณที่เป็นท่ีราบลุ่มแม่น้าและที่ราบลุ่มชายฝังทะเล จะมีความอุดม สมบูรณ์ การคมนาคมสะดวกสบาย ก็จะเป็นบริเวณท่ีมีพั นาการด้านความเจริญรุ่งเรืองอย่าง รวดเร็วและมีประชากรต้ังถิ่นฐานอยู่อย่างหนาแน่น เขตท่ีราบสูง ทุรกันดาร ขาดความอุดม สมบรู ณ์ การคมนาคมไมส่ ะดวก พั นาการด้านความเจริญรงุ่ เรอื งก็จะชา้ 2. ลกั ษณะภูมิอากาศ หมายถึง ลกั ษณะของอากาศทีเ่ กิดขึน้ เป็นประจาในท้องถิน่ ใดทอ้ งถิ่น หน่ึง เปน็ ระยะท่ียาวนานพอสมควร แตใ่ นเขตทีม่ ีอณุ หภมู ไิ มร่ ้อน ไม่หนาวจนเกินไปจะเป็นปจั จัยท่ี ทาให้ชุมชนมีพั นาการที่รวดเร็ว และเขตใดที่มีฝน าตกตามฤดูกาล จะทาให้สามารถประกอบ อาชีพการเกษตรได้ดี ก็เป็นแรงจูงใจให้ชุมชนมีพั นาการด้านต่าง ๆ ได้รวดเร็วกว่าเขตท่ีมีความ แห้งแล้ง 3. ทรัพยากรธรรมชาติ หมายถึง สิ่งที่เกิดข้ึนหรือมีอยู่เองตามธรรมชาติ โดยที่มนุษย์ไม่ได้ เป็นผ้สู รา้ ง และสามารถนาไปใช้ประโยชน์ในการดารงชีวติ ได้ เช่น แรธ่ าตุ ปา่ ไม้ น้า อากาศ ชมุ ชน ใดมีทรัพยากรธรรมชาติที่มีความอุดมสมบรู ณ์ ก็จะทาให้พั นาการของชุมชนเป็นไปอย่างรวดเร็ว และชมุ ชนใดไม่มีทรพั ยากรธรรมชาติท่ีอุดมสมบรู ณ์พั นาการกจ็ ะล่าช้า

๘๕๐ ค่มู ือครูและแผนจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง ปจจยั ทางภมู ศิ าสตร์ทม่ี อี ทิ ธิพลตอ่ การตง้ั ถน่ิ ฐาน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง ภูมิใจในภมู ถิ นิ่ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรือ่ ง ปจจยั ทางภูมิศาสตรท์ มี่ ผี ลตอ่ การตง้ั ถิน่ ฐาน รายวิชาประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส13102 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 คาชแ้ี จง ให้นกั เรียนระบุปัจจัยทางภูมิศาสตร์ทม่ี อี ทิ ธิพลตอ่ การตัง้ ถนิ่ ฐาน มีอะไรบ้าง และมี ประโยชนห์ รือความสาคญั อย่างไร ปัจจยั ด้าน.................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ................................................................................ .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... ปจจัยทม่ี ีอทิ ธพิ ลตอ่ การต้งั ถ่นิ ฐาน .......................... .......................... (ดา้ นภมู ศิ าสตร)์ .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... ..... ..... ช่ือ..................................................นามสกุล..........................................เลขท.ี่ ...............

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง ภูมิใจในภมู ิถน่ิ ๘๕๑ เฉลยใบงานที่ 1 เรื่อง ปจจยั ทางภูมิศาสตรท์ มี่ อี ทิ ธพิ ลตอ่ การตง้ั ถน่ิ ฐาน หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรอ่ื ง ภมู ิใจในภมู ถิ น่ิ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ เรอื่ ง ปจจยั ทางภูมิศาสตรท์ ม่ี ีผลตอ่ การตง้ั ถ่นิ ฐาน รายวชิ าประวัติศาสตร์ รหสั วชิ า ส13102 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนระบุปัจจัยทางภมู ิศาสตรท์ ม่ี อี ิทธพิ ลต่อการต้ังถนิ่ ฐาน มอี ะไรบา้ ง และมี ประโยชน์หรอื ความสาคญั อย่างไร ปจั จัยด้าน..ท..ร..ัพ...ย..า..ก...ร..ธ..ร..ร..ม..ช..า..ต...ิ ... ........................................................................................... ...ทม.........ทีา......ใ...ร...ห...พั......้พ...ย......ัฒ...า......ก...น......ร...า...ธ...ก...ร......า...ร...ร...ม...ข......ช...อ...า......ง...ต...ช...ิท...ุม.........ี่มช......ีค...น......ว...เ...ปา.........ม็น.........อไ......ปุด.........มอ.........ยส......า่...ม......งบ......ร...รู...ว......ณด.........เ..์....รก......ว็ ...็จ......ะ.................. ................................................................................ .......................... ปจจัยทม่ี อี ทิ ธพิ ลต่อการตั้งถ่นิ ฐาน .......................... (ดา้ นภมู ิศาสตร)์ ...ภ...ูม...ิป...ร..ะ...เ.ท...ศ..... ......ภ...มู ...อิ ..า..ก...า..ศ..... ท...ร่ี ..า..บ...ล...มุ่ ...แ...ม..น่...า.. พิจารณาคาตอบของนักเรยี น โดยให้อยูใ่ นดุลพินิจของครผู สู้ อน .....อ...า..ก..า..ศ...ต...้อ..ง.... ..ท...ี่ม...คี ..ว..า..ม...อ...ดุ ..ม.... ต..........ไจ.....่อมร.....ภ.....ะร.....ุนร่ .....ทมู่า.....อ้แ.....ง.....ิอา.....นรก.....อ.....าง.....ไา.....กเันม.....ยก.....า.....ตห่ ม.....ินศ.....ร.....นน.....ไทา.....ปา.....ุษย.....ี่ ว..... ย์ ......ส...ม..บ...ูร..ณ....์...... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... ..... .......................... .......................... .....

๘๕๒ คูม่ อื ครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงาน เรอื่ ง ปจจัยทางภมู ศิ าสตรท์ ีม่ อี ทิ ธิพลตอ่ การตง้ั ถ่นิ ฐาน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมนิ 1. เน้ือหา 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ ) มีเนอื้ หาตรง 2. รูปแบบ มีเนื้อหาตรงตามหวั ขอ้ มเี นอื้ หาตรงตาม มีเน้ือหาตรงตาม ตามหัวข้อ ถกู ต้อง 3. ความสะอาด ถกู ต้อง ชัดเจน ครบถ้วน หัวข้อ ถกู ตอ้ ง หวั ขอ้ ถกู ตอ้ ง บางสว่ น สวยงาม ออกแบบ สมบูรณ์ ชัดเจน แตไ่ ม่ แผนผงั 4. ความ ความคดิ ได้ รบั ผิดชอบ ครบถว้ น ผลงานขาด ออกแบบแผนผังความคิด ออกแบบแผนผงั ออกแบบแผนผัง ความเปน็ ระเบียบ ไดน้ า่ สนใจ สวยงาม เป็น ความคิดได้น่าสนใจ ความคิดไดน้ า่ สนใจ สะอาด สวยงาม ระเบยี บมาก สวยงาม เปน็ ผลงานไม่ ระเบียบ สาเรจ็ ตาม ผลงานสาเรจ็ เป็น ผลงานสาเรจ็ เปน็ ผลงานสาเรจ็ เปน็ เวลาท่ีกาหนด ระเบียบ สะอาด สวยงาม ระเบียบ สะอาด ระเบียบ ผลงานสาเรจ็ สมบูรณ์ ผลงานสาเรจ็ ผลงานสาเร็จ กอ่ นเวลาทก่ี าหนด สมบูรณ์ ตามเวลาท่ี สมบูรณ์ เกนิ เวลาที่ กาหนด กาหนด เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน ดีมาก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป ถือวา่ ผ่าน ช่วงคะแนน ดี 14-16 พอใช้ 11-13 ปรบั ปรงุ 8-10 1-7

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง ภมู ใิ จในภมู ถิ น่ิ ๘๕๓ แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรวู้ ันที่.......................เดอื น.............................................พ.ศ............................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดบั ช่ือ – สกลุ ความ ความ การตอบ มสี ่วน รวม ระดับ ท่ี ตั้งใจใน สนใจ คาถาม รว่ มใน (16) คุณภาพ การเรียน และการ (4) กิจกรรม ซกั ถาม (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมนิ 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรุง

๘๕๔ คมู่ ือครูและแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบุคคล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารให้คะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ดมี าก (4) ตอ้ งปรบั ปรงุ (1) 1. ความต้ังใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมส่ นใจใน การเรยี น ไม่คุยหรอื เล่นกัน คยุ กันเลก็ น้อย คุยกันและเลน่ กัน การเรียน คุยและ ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรียนเป็น เล่นกนั ในขณะ 2. ความสนใจและ บางคร้ัง เรยี น การซกั ถาม มีการถามในหวั ขอ้ มกี ารถามในหวั ข้อ ไมถ่ ามในหัวขอ้ ที่ ท่ตี นไมเ่ ข้าใจทกุ ท่ตี นไมเ่ ขา้ ใจเป็น มกี ารถามในหวั ขอ้ ตนไม่เขา้ ใจและ 3. การตอบคาถาม เร่ืองและกลา้ ส่วนมากและกล้า ท่ีตนไมเ่ ขา้ ใจเป็น ไมก่ ล้าแสดงออก แสดงออก แสดงออก บางครง้ั และไม่คอ่ ย 4. มีส่วนร่วมใน ร่วมตอบคาถามใน รว่ มตอบคาถามใน กลา้ แสดงออก ไมต่ อบคาถาม กจิ กรรม เรือ่ งที่ครถู ามและ เรอื่ งท่ีครถู ามและ ตอบคาถามถกู ทกุ ตอบคาถาม ร่วมตอบคาถามใน ไม่มคี วามร่วมมอื ข้อ สว่ นมากถูก เรือ่ งที่ครูถามเป็น ในขณะทา บางครัง้ และตอบ กจิ กรรม ร่วมมอื และ ร่วมมอื และ คาถามถกู เปน็ ชว่ ยเหลือเพ่อื นใน ช่วยเหลือเพ่อื นเปน็ บางครง้ั การทากิจกรรม สว่ นใหญใ่ นการทา กจิ กรรม ร่วมมอื และ ชว่ ยเหลอื เพอ่ื นใน การทากิจกรรมเปน็ บางคร้งั

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง ภูมใิ จในภมู ถิ ิ่น ๘๕๕ แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรวู้ นั ที่.......................เดอื น.............................................พ.ศ............................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดบั ชือ่ กลุ่ม การ การ การ พฤตกิ รรม รวม ระดับ ที่ ปฏิสมั พนั ธ์ สนทนา ตดิ ต่อส่ือสาร การทางาน (16) คุณภาพ เร่อื ง กนั ทก่ี าหนด (4) กลุม่ (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผูป้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรบั ปรงุ

๘๕๖ คู่มือครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นรายกลุ่ม (Rubric) ประเดน็ การ ดีมาก (4) เกณฑก์ ารให้คะแนน ปรับปรงุ (1) ประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) 1. การปฏสิ มั พันธ์ รว่ มมือและชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และ ร่วมมอื และ ไมใ่ หค้ วามรว่ มมอื กนั เพอ่ื นในการทา ช่วยเหลอื เพ่ือนเปน็ ช่วยเหลือเพื่อนใน ในขณะทา กจิ กรรม ส่วนใหญใ่ นการทา การทากจิ กรรมเปน็ กิจกรรม กจิ กรรม บางคร้งั 2. การสนทนาเรอ่ื ง สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรงประเดน็ สนทนาไม่ตรง ที่กาหนด ครอบคลุมเนื้อหา ครอบคลมุ เนือ้ หา ประเดน็ บางสว่ น 3. การตดิ ตอ่ ส่อื สาร มกี ารปรึกษาครูและ มีการปรึกษาครูและ มกี ารปรึกษาครูและ ไม่มกี ารปรกึ ษาครู เพ่ือนกลุ่มอนื่ ๆ เพอ่ื นกลุ่มอน่ื ๆ เป็น เพอื่ นกลุม่ อื่น ๆ เปน็ และเพื่อนกลมุ่ อืน่ ๆ ส่วนใหญ่ บางคร้ัง 4. พฤตกิ รรม มีการวางแผนอยา่ ง มีการวางแผนอยา่ ง มีการวางแผนอย่าง ไมม่ ีการวางแผน การทางาน เป็นระบบ และแบง่ เป็นระบบ และแบง่ เปน็ ระบบ และแบง่ อย่างเปน็ ระบบ หน้าทข่ี องสมาชกิ หน้าทีข่ องสมาชิก หน้าที่ของสมาชิก และไม่มีการแบ่ง ในกลุ่ม ในกลุ่มเป็นส่วน ในกลมุ่ เปน็ บางคร้งั หน้าทขี่ องสมาชกิ ใหญ่ ในกล่มุ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง ภูมิใจในภมู ิถ่นิ ๘๕๗ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คาชแี้ จง ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ัย ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของครอบครัวและ ๒. ใฝ่เรยี นรู้ โรงเรียน มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวัน มีความรับผดิ ชอบ 3. มุ่งมนั่ ใน 2.1 ตงั้ ใจเรียน การทางาน 2.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรูต้ ่างๆ 2.4 ศกึ ษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ตา่ งๆแหล่งการเรียนรทู้ งั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส้ อ่ื ได้ อย่างเหมาะสม 2.5 บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสง่ิ ทเี่ รียนรู้ สรุปเปน็ องคค์ วามรู้ 2.6 แลกเปล่ียนความรู้ ดว้ ยวิธกี ารตา่ งๆ และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวัน 3.1 มีความต้งั ใจและพยายามในการทางานท่ไี ด้รบั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสาเรจ็ ลงช่ือ................................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 22-27 ดีเยี่ยม 15-21 ดี 8-14 ผา่ น 1-7 ไม่ผ่าน

๘๕๘ คมู่ ือครูและแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น คาชแี้ จง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑.ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามรถในการรับ – ส่งสาร ในการสอ่ื สาร 1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ ของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ ง เหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อย่างมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกับผอู้ ื่นได้ ในการใชท้ กั ษะ 3.2 นาความรทู้ ไี่ ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชวี ติ ประจาวัน ชวี ิต ลงช่อื ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นดังนี้ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 13-18 ดีเย่ียม -12 ดี 5-8 ผ่าน 1-4 ไมผ่ ่าน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง ภูมใิ จในภมู ิถน่ิ ๘๕๙ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรื่อง ปจจยั ทางสังคมทีม่ ีผลต่อการตง้ั ถน่ิ ฐาน หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง ภูมใิ จในภูมถิ ิ่น เวลา 1 ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั มาตรฐาน ส ๔.2 เขา้ ใจพั นาการของมนุษยชาติจากอดตี จนถึงปจั จุบนั ในดา้ นความสมั พันธ์และการเปล่ยี นแปลง ของเหตกุ ารณอ์ ย่างต่อเน่ือง ตระหนกั ถึงความสาคญั และสามารถวเิ คราะหผ์ ลกระทบที่เกดิ ขึน้ ตัวช้ีวดั ป.๓/1 ระบปุ ัจจัยทีม่ ีอิทธพิ ลต่อการตงั้ ถิ่นฐานและพั นาการของชุมชน ๒. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด ปจั จัยท่มี ีอทิ ธพิ ลต่อการตง้ั ถิ่นฐานในดา้ นสงั คมหรือปัจจยั ท่ีมนษุ ยส์ รา้ งขนึ้ ได้แก่ ความเป็นมาทาง ประวตั ิศาสตร์ วั นธรรม ขนบธรรมเนยี ม ประเพณขี องชุมชน ความเจรญิ ทางสงั คมลว้ นเปน็ ปจั จัยทางสังคม ในการตั้งถ่นิ ฐานของชุมชน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - ระบุปัจจยั ทางสงั คมท่มี อี ทิ ธิพลต่อการต้งั ถ่นิ ฐานได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ กระบวนการ (P) - การวเิ คราะห์ปจั จัยทมี่ ีอิทธิพลตอ่ การต้งั ถ่ินฐาน 3.๓ ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) - เห็นความสาคัญของปจั จัยทางสังคมท่มี ีอทิ ธพิ ลตอ่ การตง้ั ถ่ินฐาน ๔. สาระการเรียนรู้ ปจั จัยทางสังคมมอี ิทธิพลตอ่ การต้ังถิน่ ฐานของชุมชน ๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ 3.ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ ม่นั ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้

๘๖๐ ค่มู ือครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๓) การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่ือง ปจจยั ทางสังคมทมี่ ผี ลตอ่ การตง้ั ถิ่นฐาน รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ จานวน 1 ช่วั โมง เวลา ลาดับท่ี จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั ท่ีใช้ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ 1. การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ 2. 1. ระบุปัจจัยทางสงั คมท่ี มอี ิทธิพลตอ่ การตงั้ ถ่นิ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น ฐานได้ ขนั้ นา 10 นาที ครูทบทวนความรนู้ กั เรยี น นกั เรยี นตอบคาถาม - แอพพลิเคชน่ั - การสงั เกต google earth พฤติกรรม โดยใช้ แอพพลิเคชั่น google - การตอบ คาถาม earthโดยครูจะส่มุ Street View ลงในผืนโลก และให้ นกั เรยี นตอบวา่ Street View ท่ีครสู ุม่ ลงน้นั เปน็ สถานที่ ๆ เหมาะแกต่ ั้งถิ่น ฐานหรือไมอ่ ย่างไร ขน้ั สอน 20 นาที 1. ครูแบง่ นักเรยี นเปน็ กลมุ่ 1. นกั เรยี นแบง่ กลุม่ เพ่อื - แบบประเมนิ กระบวนการ ออกเปน็ กลุ่มละ 4 คน ช่วยกนั แบง่ ปันความคิด ทางานกลุ่ม - ใบความรูเ้ ร่ือง - การประเมิน 2. ครูแจกใบความรู้เรอ่ื ง 2. นักเรยี นศกึ ษาใบความรู้ ปัจจัยทางสงั คม - การสังเกต ทม่ี ีอทิ ธิพลตอ่ พฤติกรรม ปัจจัยทางสังคมที่มีอิทธพิ ล เรอื่ ง ปจั จัยทางสงั คม การตั้งถ่นิ ฐาน - คาถาม ต่อการตั้งถ่ินฐาน ท่ีมีอิทธพิ ลตอ่ การต้งั ถนิ่ ฐาน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่อื ง ภูมิใจในภมู ถิ ิน่ ๘๖๑ เวลา ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั ท่ใี ช้ แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ กจิ กรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น 3. การวเิ คราะหป์ จั จยั ทม่ี ี 3. ครตู ้ังคาถามให้นกั เรยี น 3. นกั เรยี นภายในกลุ่ม - การประเมนิ อทิ ธิพลตอ่ การต้งั ถนิ่ ฐาน รว่ มกนั อภิปรายและวิเคราะห์ อภปิ รายและวเิ คราะห์หา การตอบคาถาม (P) หาคาตอบดงั ต่อไปนี้ คาตอบ (ตัวอยา่ งคาตอบ) - นกั เรยี นคิดวา่ ความเปน็ มา - ทาใหช้ มุ ชนท่ีผา่ นเร่ืองราว ทางประวัตศิ าสตร์สาคัญ ต่าง ๆ มาด้วยกนั เกดิ ความ อย่างไรตอ่ การตง้ั ถิ่นฐาน รักและสามคั คกี ัน - เพราะเหตุใดผคู้ นส่วนใหญ่ - เพราะวั นธรรมแบบ จงึ เลอื กตงั้ ถ่ินฐานในชมุ ชนท่ี เดยี วกนั จะทาให้คนในชุมชน มวี ั นธรรมเดียวกัน เขา้ ใจวิถชี ีวิตและความเชือ่ ของกันและกัน ทาใหอ้ ยู่ รว่ มกันอย่างสงบสุข - การออกกฎหมายและ - ทาให้คนในชมุ ชนรู้สึก กฎระเบียบต่าง ๆ ในชมุ ชน ปลอดภยั สังคมในชมุ ชนมี ส่งผลดีอยา่ งไร ระเบยี บวนิ ัย อยรู่ ว่ มกนั อย่างสันตสิ ขุ

๘๖๒ คูม่ อื ครูและแผนจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) ลาดบั ท่ี เวลา จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั ท่ใี ช้ แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนักเรียน - นกั เรยี นคิดวา่ ปจั จยั ทาง - ปัจจยั ทางสงั คมเปน็ ปจั จยั สังคมส่งผลตอ่ การตัง้ ถน่ิ ฐาน ทีเ่ กิดจากการสร้างขึ้นของ ของชุมชนอย่างไร คนในชมุ ชน ทาให้เกดิ ความ เจริญ ความสะดวกสบาย ความปลอดภยั และ วั นธรรมประเพณีของ ชมุ ชน คนในชุมชนดาเนิน ชีวติ อย่างมคี วามสุข 4. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกัน 4.นกั เรยี นผลดั กนั อธบิ าย อธบิ ายปัจจยั ทมี่ อี ทิ ธิพลต่อ ความรู้และซักถามข้อสงสยั การตั้งถิ่นฐานด้านสงั คม ภายในกลุ่มของตนเอง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง ภูมใิ จในภูมถิ ่ิน ๘๖๓ เวลา ลาดับท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั ท่ใี ช้ แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน 3. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น ข้นั ปฏบิ ตั ิ 1๐ นาที ครใู ห้นักเรยี นสรปุ ปจั จัยทาง นกั เรยี นทาใบงาน เรอื่ ง - ใบงาน เรือ่ ง - การตรวจใบ ปัจจยั ทางสงั คม งาน สงั คมทม่ี อี ทิ ธพิ ลต่อการตงั้ ถิ่น ปัจจยั ทางสงั คมทม่ี ีอิทธิพล ท่มี ีอทิ ธพิ ลตอ่ - การประเมนิ การตัง้ ถนิ่ ฐาน สังเกตพฤติกรรม ฐานมีอะไรบ้าง และมคี วาม ตอ่ การต้งั ถ่ินฐาน สาคญั อยา่ งไร และบันทกึ ลงใน ใบงาน เรอ่ื ง ปจั จยั ทางสงั คมที่ มีอิทธพิ ลตอ่ การตั้งถิ่นฐาน 4. 3. เหน็ ความสาคัญของ ขัน้ สรุป 10 นาที 1. ครสู มุ่ ให้ตวั แทนแต่ละกลมุ่ 1. นกั เรยี นตวั แทนกลมุ่ - ใบงาน เร่อื ง - การตรวจใบ ปจั จัยทางสงั คมทม่ี ี อทิ ธพิ ลตอ่ การตงั้ ถิ่นฐาน ๓ กลุ่มออกมานาเสนอใบงาน นาเสนอผลงานหน้าชัน้ เรียน ปัจจัยทางสังคม งาน ๒. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ๒. นกั เรยี นรว่ มกันตรวจสอบ ทมี่ ีอิทธิพลตอ่ - การประเมิน ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ความถกู ตอ้ ง การตงั้ ถิ่นฐาน สงั เกตพฤตกิ รรม ๓. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ ๓. นกั เรยี นร่วมกันสรปุ เร่ือง เรอื่ ง ปจั จยั ทางสงั คมท่ีมี ปจั จยั ทางสังคมเป็นปจั จัยท่ี อทิ ธพิ ลต่อการต้ังถิน่ ฐาน เกดิ จากการสรา้ งขึน้ ของคนใน ชุมชน ทาใหเ้ กดิ ความเจรญิ ความปลอดภัยความ สะดวกสบาย และวั นธรรม ประเพณชี มุ ชน คนในชมุ ชน ดาเนินชวี ติ อย่างมคี วามสุข มี คณุ ภาพชีวติ ทด่ี ี

๘๖๔ คมู่ ือครูและแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) 8. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้ 1. แอพพลเิ คชั่น google earth 2. ใบความรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง ปจั จยั ทางสังคมทีม่ ีอิทธพิ ลตอ่ การตงั้ ถิ่นฐาน ๓. ใบงานท่ี 2 เรือ่ ง ปัจจัยทางสังคมทม่ี ีอทิ ธพิ ลตอ่ การตง้ั ถ่ินฐาน 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ื งานหรือภาระงาน ใบงานที่ 2 เรื่อง ปจั จยั ทางสังคมที่มอี ิทธพิ ลตอ่ การต้งั ถิ่นฐาน การวดั และประเมนิ ผล ประเดน็ การวดั วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ ด้านความรู้ ความ - ตรวจใบงานเรื่อง ปัจจยั - ใบงานที่ 2 เรือ่ ง ปัจจยั คณุ ภาพพอใชข้ นึ้ ไป เข้าใจ (K) ทางสังคมที่มีอทิ ธิพลตอ่ ทางสงั คมท่ีมอี ทิ ธิพลต่อ การตงั้ ถิน่ ฐาน การตัง้ ถ่ินฐาน ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ด้านทกั ษะ - การตอบคาถาม - การแบบประเมิน คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป กระบวนการ (P) การสังเกตพฤตกิ รรม - การแบบประเมนิ - แบบประเมนิ การตอบ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ดา้ นคณุ ลักษณะ กระบวนการทางานกลุ่ม คาถาม คุณภาพพอใชข้ นึ้ ไป เจตคติ คา่ นิยม (A) - การตอบคาถาม - แบบประเมนิ กระบวน การทางานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ คุณลักษณะ - การประเมินการสังเกต - แบบประเมนิ การตอบ คุณภาพผา่ นขน้ึ ไป อันพึงประสงค์ พฤตกิ รรมนักเรียน คาถาม ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ สมรรถนะสาคญั รายบคุ คล - แบบประเมนิ การสงั เกต คณุ ภาพผ่านขึ้นไป ของผเู้ รียน - การตอบคาถาม พฤติกรรมนักเรยี น รายบคุ คล - ประเมนิ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ - แบบประเมินการตอบ และมงุ่ ม่นั ในการทางาน คาถาม - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ในการสื่อสารความสามารถ อนั พึงประสงค์ ในการคิดและ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ความสามารถในการใช้ สาคัญของผ้เู รยี น ทักษะชวี ติ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง ภมู ใิ จในภมู ถิ นิ่ ๘๖๕ 10. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผ้ตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๘๖๖ ค่มู ือครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) ใบความรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง ปจจยั ทางสังคมที่มอี ทิ ธิพลตอ่ การตั้งถ่ินฐาน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่อื ง ภูมใิ จในภมู ถิ น่ิ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรอ่ื ง ปจจยั ทางสังคมทม่ี ีผลตอ่ การตงั้ ถ่ินฐาน รายวิชาประวัตศิ าสตร์ รหสั วิชา ส13102 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปจจัยทางสังคมท่มี ีอทิ ธพิ ลต่อการตงั้ ถิน่ ฐาน ความเปนมาทาง วฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ คนส่วนใหญม่ กั จะเลือกอย่ใู นชมุ ชนทีม่ ี แต่ละชุมชนมักจะมีความเป็นมาแตกต่าง วั นธรรมเหมือนกัน นบั ถือศาสนา เจอภัยธรรมชาติ สงครามต่าง ๆ มา เหมอื นกนั ภาษาเดียวกัน ทาใหอ้ ยู่ ด้วยกันและได้ร่วมมือร่วมใจสร้างชุมชน ร่วมกันอยา่ งมสี ันตสิ ุข มคี วามรว่ มมอื กนั ทาให้คนในชุมชนมีความผูกพันกัน อยู่ ในชุมชน ร่วมกันแบบพ่ึงพาอาศัย ชุมชนจึงมี ลักษณะที่เขม้ แขง็ ความปลอดภยั ทัง้ รา่ งกาย และทรพั ย์สนิ ความเจริญทาง สงั คม การสร้างกาแพงเมอื ง คเู มือง การจัด ระเบยี บสังคม เช่น การออกกฎหมาย ความเจริญดา้ นวตั ถุ เชน่ บ้านเรือน และกฎระเบยี บต่าง ๆ เพื่อใหผ้ ้คู นอยู่ เสน้ ทางคมนาคมความเจรญิ ด้าน ร่วมกนั อยา่ งสงบสขุ วั นธรรม เช่น ภูมปิ ัญญาในการแพทย์ การประกอบอาชีพ

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง ภมู ใิ จในภมู ิถน่ิ ๘๖๗ ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง ปจจัยทางสังคมทม่ี อี ทิ ธพิ ลตอ่ การตง้ั ถ่นิ ฐาน หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง ภมู ิใจในภมู ิถนิ่ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรือ่ ง ปจจยั ทางสงั คมทมี่ ีอทิ ธิพลต่อการตัง้ ถ่ินฐาน รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ รหสั วิชา ส13102 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนระบปุ จั จยั ทางสังคมท่มี ีอทิ ธพิ ลต่อการตง้ั ถิ่นฐานมีอะไรบา้ ง และมี ความสาคัญอย่างไร ปัจจัย..................................... ปจั จัย.................. ........................................................................................... ปจั จยั ................. ........................................................................................... ............................ .......................... ............................................................................... ............................... ....................................................................................... ................................. .............................. ปจจัยท่มี อี ทิ ธิพลตอ่ การตั้งถน่ิ ฐาน .............................. .............................. (ด้านสงั คม) .............................. .............................. .............................. .............................. ปจั จัย..................................... .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ............ ............ ........................................................................................... ........................................................................................... ............................................................................... ....................................................................................... ชอื่ -นามสกลุ ...................................................................................................ชั้น......................เลขที่...................

๘๖๘ คูม่ ือครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) เฉลยใบงานท่ี 2 เรอื่ ง ปจจยั ทางสงั คมทม่ี อี ทิ ธพิ ลตอ่ การตัง้ ถ่ินฐาน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง ภูมิใจในภมู ถิ นิ่ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่ือง ปจจยั ทางสังคมทีม่ อี ทิ ธพิ ลต่อการต้ังถน่ิ ฐาน รายวชิ าประวัติศาสตร์ รหสั วิชา ส13102 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นระบปุ จั จยั ทางสงั คมท่มี อี ทิ ธิพลต่อการตั้งถ่ินฐานมีอะไรบ้าง และมี ความสาคญั อย่างไร ปจั จยั ความเป็นมาทางประวตั ิศาสตร์ ปจั จัยทางสังคม ........................................................................................... ........................................................................................... .............................. .............................. ..................................................................................ปัจจยั ความปลอดภัยทง้ั .............................. .............................. รา่ งกาย และทรพั ยส์ นิ .............................. .............................. ปจจยั ท่ีมีอทิ ธพิ ลต่อการตงั้ ถ่นิ ฐาน .............................. .............................. (ดา้ นสงั คม) .............................. .............................. .............................. .............................. ปัจจัยวั นธรรม ประเพณี .............................. .............................. ......... .............................. .............................. .............................. .............................. ......... ........................................................................................... ........................................................................................... ..................................................................................

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง ภมู ิใจในภมู ิถิ่น ๘๖๙ เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน ใบงาน เรื่อง ปจจัยทางสังคมทม่ี อี ทิ ธพิ ลตอ่ การตั้งถน่ิ ฐาน ประเดน็ 4 (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ 1 (ปรบั ปรุง) การประเมนิ มีเนอื้ หาตรงตาม มเี นื้อหาตรงตาม 1. เนือ้ หา หวั ข้อ ถกู ตอ้ ง 3 (ด)ี 2 (พอใช้) หวั ข้อ ถูกตอ้ ง ชดั เจน ครบถว้ น บางสว่ น 2. รูปแบบ สมบรู ณ์ มีเน้ือหาตรงตาม มเี นื้อหาตรงตาม ออกแบบแผนผงั หวั ข้อ ถูกต้อง หวั ขอ้ ถกู ต้อง ออกแบบแผนผงั 3. ความสะอาด ความคดิ ได้นา่ สนใจ ชดั เจน แต่ไม่ ความคดิ ได้ สวยงาม สวยงาม เปน็ ระเบยี บ ครบถว้ น มาก ผลงานขาดความ ผลงานสาเร็จ เป็น ออกแบบแผนผงั ออกแบบแผนผงั เปน็ ระเบยี บ สะอาด ความคดิ ได้น่าสนใจ ความคดิ ไดน้ ่าสนใจ สวยงาม ระเบียบ สะอาด สวยงาม เป็น ระเบียบ สวยงาม ผลงานสาเรจ็ เปน็ ผลงานสาเร็จ เป็น ระเบียบ สะอาด ระเบยี บ 4. ความ ผลงานสาเรจ็ ผลงานสาเรจ็ ผลงานสาเร็จ ผลงานไมส่ าเรจ็ ตาม รบั ผิดชอบ สมบรู ณ์ เกินเวลาที่ เวลาท่ีกาหนด สมบรู ณ์ ก่อนเวลาท่ี สมบรู ณ์ ตามเวลาที่ กาหนด กาหนด กาหนด เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ขนึ้ ไป ถือว่า ผ่าน ช่วงคะแนน ดี 14-16 พอใช้ 11-13 ปรับปรุง 8-10 1-7