ผลสอบโอเน ต ม.3 และ 6ป พ.ศ.2562 ว ชาภาษาอ งกฤษ

รายงานการวิเคราะหผ์ ลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาตขิ ้นั พนื้ ฐาน (O-NET) วิชาภาษาองั กฤษ

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 และมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562

โดย นายชาญณรงค์ ราชบัวนอ้ ย ศกึ ษานิเทศกช์ านาญการ เอกสารลาดบั ท่ี 43 /2562

กลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 4

-1-

คำนำ

รายงานการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 วิชาภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2562 สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา ประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4 นี้ จดั ทาขน้ึ เพ่ือรายงานผลการศกึ ษาและวเิ คราะหผ์ ลการทดสอบทางการศกึ ษา ระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 ของสานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 4 วชิ าภาษาองั กฤษ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 และมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ท้งั นผ้ี ลของการศกึ ษาและวิเคราะห์สามารถนาไปใช้ เป็นแนวทางในการยกระดบั คุณภาพผูเ้ รยี นในวชิ าภาษาอังกฤษ สว่ นในดา้ นของการนเิ ทศนั้น สามารถท่ีจะนาผล ของการวเิ คราะห์ไปใช้เป็นประโยชน์ในการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการการจดั การศึกษา และที่สาคญั คือการ ยกระดบั คุณภาพการจัดการเรียนการสอนวชิ าภาษาอังกฤษ ตลอดจนการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของการ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาองั กฤษในปกี ารศกึ ษา 2563

หวงั เป็นอย่างยง่ิ วา่ รายงานการวเิ คราะหผ์ ลทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 และ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2562 วชิ าภาษาอังกฤษ ฉบับน้ี จะเป็นประโยชนต์ อ่ ครู ผู้บรหิ ารและผ้เู กี่ยวข้องในการยกระดบั คุณภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษใหบ้ รรลวุ ตั ถุประสงคต์ าม เป้าหมายของหลักสตู รต่อไป

(นายชาญณรงค์ ราชบัวน้อย) ศึกษานิเทศก์ ชานาญการ กลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 4

-2-

สำรบัญ

เร่ือง หน้ำ

คานา -1-

สารบญั -2-

สารบญั ตาราง -4-

สารบญั ภาพ -8-

บทที่ 1 บทนำ 1

1.1 ความเปน็ มาและความสาคัญ 1

1.2 วตั ถปุ ระสงค์ของการวิเคราะห์ 2

1.3 ขอบเขตของการศกึ ษา 2

1.4 นิยามศัพทเ์ ฉพาะ 3

1.5 ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รบั 3

บทที่ 2 เอกสำรทเี่ ก่ยี วขอ้ ง 4

2.1 ความหมายของ O-NET 4

2.2 วัตถุประสงค์ของการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน O-NET 4

2.3 ระยะเวลาการทดสอบ 4

2.4 ข้อสอบวิชาภาษาอังกฤษ 5

2.5 รปู แบบข้อสอบและจานวนข้อสอบทใ่ี ช้ในการประเมนิ (Test Blueprint) 5

บทที่ 3 วิธดี ำเนินกำร 22

3.1 ประชากร 22

3.2 ขอ้ มูลที่ใช้ในการวเิ คราะห์ 22

3.3 การวเิ คราะหข์ อ้ มลู 22

3.4 สถติ ิทใ่ี ช้ในการวิเคราะห์ข้อมลู 23

บทที่ 4 ผลกำรวิเครำะหข์ อ้ มูล 24

4.1 การวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ของผูเ้ รยี นระดับ 24

ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2562

4.2 การวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ของผู้เรยี นระดับ 53

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562

บทที่ 5 บทสรปุ อภปิ รำยและขอ้ เสนอแนะ 72

5.1 วัตถุประสงค์ของการวเิ คราะห์ 72

5.2 ประชากร 72

5.3 ข้อมูลที่ใชใ้ นการวิเคราะห์ 72

5.4 สรุปผลการวเิ คราะห์ 72

5.5 อภปิ รายผล 77

5.6 ข้อเสนอแนะ 77

สำรบญั (ตอ่ ) -3-

เรอ่ื ง หนำ้ หนังสืออ้างอิง 81 ภาคผนวก 82 การวิเคราะห์ข้อสอบรายข้อ

-4-

สำรบญั ตำรำง

ตำรำงท่ี หนำ้

ตารางที่ 1 ตารางสอบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 5

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 และมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3

ตารางที่ 2 รูปแบบขอ้ สอบและจานวนขอ้ สอบที่ใชใ้ นการประเมิน (Test Blueprint) วชิ าภาษาอังกฤษ 6

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6

ตารางที่ 3 รปู แบบขอ้ สอบและจานวนขอ้ สอบท่ีใชใ้ นการประเมิน (Test Blueprint) วิชาภาษาอังกฤษ 13

ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3

ตารางที่ 4 แสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน(O-NET) 25

ของผ้เู รยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2562 ระดับประเทศ ระดับสงั กัด (สพฐ.)

และระดบั เขตพ้นื ที่การศึกษา

ตารางที่ 5 แสดงการเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) 25

วิชาภาษาอังกฤษ ของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษา

อุดรธานี เขต 4 ปกี ารศึกษา 2559 – 2562

ตารางท่ี 6 เรยี งลาดบั คะแนนเฉลี่ย O-NET ป.6 วชิ าภาษาอังกฤษ ปกี ารศึกษา 2562 26

ตารางท่ี 7 เรียงลาดบั คะแนนเฉลยี่ O-NET ป.6 วิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2562 30

เรยี งลาดบั จากมากไปหาน้อยของโรงเรยี นอาเภอกุดจบั

ตารางท่ี 8 เรยี งลาดับคะแนนเฉลี่ย O-NET ป.6 วิชาภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2562 31

เรยี งลาดับจากมากไปหาน้อยของโรงเรียนในอาเภอน้าโสม

ตารางที่ 9 เรียงลาดบั คะแนนเฉล่ยี O-NET ป.6 วชิ าภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2562 32

เรียงลาดบั จากมากไปหาน้อยของโรงเรยี นในอาเภอนายงู

ตารางท่ี 10 เรยี งลาดับคะแนนเฉลีย่ O-NET ป.6 วชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 33

เรียงลาดบั จากมากไปหาน้อยอาเภอบ้านผือ

ตารางท่ี 11 เรียงลาดับคะแนนเฉลย่ี O-NET ป.6 วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 35

เรยี งลาดบั จากมากไปหาน้อย กลมุ่ บ้านก้องนาแค

ตารางที่ 12 เรยี งลาดบั คะแนนเฉลี่ย O-NET ป.6 วชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2562 36

เรียงลาดบั จากมากไปหาน้อย กลุ่มนายูงโนนทอง

ตารางท่ี 13 เรยี งลาดับคะแนนเฉลี่ย O-NET ป.6 วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 36

เรียงลาดับจากมากไปหาน้อย กลุ่มโสมสาราญ

ตารางที่ 14 เรยี งลาดบั คะแนนเฉลยี่ O-NET ป.6 วชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2562 37

เรยี งลาดบั จากมากไปหาน้อย กลมุ่ หนองแวงสามคั คี

ตารางท่ี 15 เรยี งลาดบั คะแนนเฉลี่ย O-NET ป.6 วิชาภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2562 38

เรยี งลาดบั จากมากไปหาน้อย กลมุ่ น้าโสม

-5-

สำรบัญตำรำง (ตอ่ )

ตำรำงท่ี หนำ้

ตารางที่ 16 เรยี งลาดับคะแนนเฉล่ีย O-NET ป.6 วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศกึ ษา 2562 38

เรียงลาดับจากมากไปหาน้อย กลุม่ กุดจบั เมืองเพีย

ตารางท่ี 17 เรียงลาดบั คะแนนเฉลย่ี O-NET ป.6 วิชาภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2562 39

เรยี งลาดบั จากมากไปหาน้อย กลุ่มภูพาน

ตารางที่ 18 เรยี งลาดบั คะแนนเฉลย่ี O-NET ป.6 วชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 40

เรียงลาดับจากมากไปหาน้อย กลมุ่ เชียงเพง็ ปะโค

ตารางท่ี 19 เรียงลาดบั คะแนนเฉลยี่ O-NET ป.6 วิชาภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2562 40

เรียงลาดบั จากมากไปหาน้อย กล่มุ โนนทองหายโศก

ตารางท่ี 20 เรยี งลาดบั คะแนนเฉล่ีย O-NET ป.6 วชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 41

เรียงลาดบั จากมากไปหาน้อย กลมุ่ ภูพระบาท

ตารางที่ 21 เรยี งลาดับคะแนนเฉลี่ย O-NET ป.6 วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 42

เรียงลาดบั จากมากไปหาน้อย กลุ่มบ้านผือ

ตารางท่ี 22 เรียงลาดับคะแนนเฉลย่ี O-NET ป.6 วชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2562 42

เรยี งลาดบั จากมากไปหาน้อย กล่มุ ลมุ่ น้าโมง

ตารางที่ 23 เรียงลาดบั คะแนนเฉล่ีย O-NET ป.6 วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 43

เรยี งลาดบั จากมากไปหาน้อย กลมุ่ มหาธาตุเจดยี ์

ตารางท่ี 24 เปรยี บเทยี บผลตา่ งคะแนนเฉลยี่ O-NET วชิ าภาษาองั กฤษ ชนั้ ป.6 ปีการศกึ ษา 2562 44

และปกี ารศึกษา 2562 เรยี งลาดับจากมากไปน้อย

ตารางที่ 25 เปรยี บเทยี บจานวนนักเรยี นทไ่ี ด้คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 48

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4

ปกี ารศกึ ษา 2561 และ 2562

ตารางที่ 26 ค่าคะแนนเฉลยี่ ( ̅ ) และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของผลการทดสอบ O-NET 49

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2562 จาแนกตามสาระ

ตารางท่ี 27 โรงเรยี นที่มจี านวนนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ไดค้ ะแนน 50% ขึ้นไป 49

ตารางที่ 28 เรียงลาดบั คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) 50

วชิ าภาษาองั กฤษ ของผเู้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ของกลุ่มเครือข่ายโรงเรยี นตา่ ง ๆ

จานวน 13 โรงเรยี น

ตารางที่ 29 การเปรยี บเทียบคะแนนเฉล่ยี ร้อยละผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพน้ื ฐาน 51

(O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ ของผเู้ รยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562 ระดบั อาเภอ

จานวน 4 อาเภอ

ตารางท่ี 30 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 52

วชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2560-2562 ของโรงเรียนบา้ นติ้ว

-6-

สำรบญั ตำรำง (ต่อ)

ตำรำงท่ี หนำ้

ตารางท่ี 31 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) ของผเู้ รียนระดับชั้นมธั ยมศึกษา 53

ปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2562 เทยี บกับระดับสังกดั (สพฐ.) และระดบั ประเทศ

ตารางท่ี 32 ผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ของผเู้ รยี น 54

ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4 ปีการศึกษา

2561 และ 2562

ตารางที่ 33 เรียงลาดบั คะแนนเฉลีย่ O-NET ม.3 วิชาภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2562 55

ตารางท่ี 34 เรยี งลาดบั คะแนน O-NET ชั้นม.3 จากสูงสุดไปต่าสดุ ในอาเภอกดุ จับ 56

ตารางท่ี 35 เรียงลาดบั คะแนน O-NET ชน้ั ม.3 จากสูงสุดไปต่าสุดในอาเภอน้าโสม 57

ตารางท่ี 36 เรยี งลาดับ คะแนน O-NET ชน้ั ม.3 จากสูงสุดไปตา่ สดุ ในอาเภอนายูง 58

ตารางที่ 37 เรยี งลาดับ คะแนน O-NET ชัน้ ม.3 จากสงู สุดไปต่าสุดในอาเภอบา้ นผือ 58

ตารางที่ 38 เรยี งลาดบั คะแนน O-NET ชั้นม.3 จากสูงสดุ ไปต่าสุดในอาเภอบา้ นผือ 59

กลุ่มเครือขา่ ยโรงเรียนภพู ระบาท

ตารางท่ี 39 เรยี งลาดบั คะแนน O-NET ชน้ั ม.3 จากสงู สดุ ไปต่าสดุ ในอาเภอบา้ นผือ 60

กลมุ่ เครอื ขา่ ยโรงเรยี นบา้ นผอื

ตารางที่ 40 เรยี งลาดบั คะแนน O-NET ชัน้ ม.3 จากสูงสุดไปต่าสดุ ในอาเภอบ้านผือ 60

กลมุ่ เครอื ขา่ ยโรงเรียนโนนทองหายโศก

ตารางท่ี 41 เรียงลาดบั คะแนน O-NET ชน้ั ม.3 จากสงู สุดไปตา่ สดุ ในอาเภอบ้านผือ 61

กลุม่ เครอื ขา่ ยโรงเรยี นลมุ่ น้าโมง

ตารางที่ 42 เรยี งลาดบั คะแนน O-NET ชน้ั ม.3 จากสงู สุดไปต่าสดุ ในอาเภอบ้านผือ 61

กลุ่มเครือขา่ ยโรงเรยี นมหาธาตุเจดีย์

ตารางที่ 43 เรยี งลาดับ คะแนน O-NET ชั้นม.3 จากสงู สดุ ไปต่าสุดในอาเภอนา้ โสม 62

กลมุ่ เครือขา่ ยโรงเรยี นนา้ โสม

ตารางท่ี 44 เรยี งลาดบั คะแนน O-NET ชน้ั ม.3 จากสูงสดุ ไปต่าสุดในอาเภอนา้ โสม 62

กลุ่มเครอื ข่ายโรงเรียนโสมสาราญ

ตารางที่ 45 เรยี งลาดบั คะแนน O-NET ช้นั ม.3 จากสงู สดุ ไปต่าสดุ ในอาเภอน้าโสม 63

กลุ่มเครือข่ายโรงเรียนหนองแวงสามัคคี

ตารางท่ี 46 เรียงลาดบั คะแนน O-NET ชน้ั ม.3 จากสงู สุดไปต่าสดุ ในอาเภอกดุ จับ 63

กลมุ่ เครอื ขา่ ยโรงเรยี นภพู าน

ตารางที่ 47 เรียงลาดบั คะแนน O-NET ชน้ั ม.3 จากสงู สดุ ไปตา่ สุดในอาเภอกุดจับ 64

กลุ่มเครอื ขา่ ยโรงเรียนกดุ จบั เมืองเพยี

ตารางท่ี 48 เรียงลาดบั คะแนน O-NET ชน้ั ม.3 จากสูงสุดไปต่าสดุ ในอาเภอกุดจับ 64

กล่มุ เครือข่ายโรงเรียนเชยี งเพง็ ปะโค

-7-

สำรบัญตำรำง (ต่อ)

ตำรำงท่ี หน้ำ

ตารางท่ี 49 เรียงลาดบั คะแนนเฉลีย่ O-NET ชนั้ ม.3 จากสงู สุดไปตา่ สุดในอาเภอนายูง 65

กลุ่มนายูงโนนทอง

ตารางท่ี 50 เรียงลาดับ คะแนนเฉล่ีย O-NET ชั้นม.3 จากสูงสุดไปตา่ สดุ ในอาเภอนายูง 65

กลุ่มบา้ นก้องนาแค

ตารางที่ 51 เปรยี บเทียบคะแนนเฉล่ีย O-NET ม.3 วิชาภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2562 กบั 66

ปกี ารศกึ ษา 2561 เรียงลาดบั ผลตา่ งจากมากไปหาน้อย

ตารางที่ 52 เปรยี บเทยี บจานวนนกั เรยี นท่ไี ด้คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป 67

ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4

ปีการศึกษา 2561 และ 2562

ตารางที่ 53 คา่ คะแนนเฉลย่ี ( ̅ ) และส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐาน (S.D.) ของผลการทดสอบ O-NET 68

ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 จาแนกตามสาระ

ตารางที่ 54 โรงเรียนทมี่ นี ักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ได้คะแนน 50% ขึ้นไป 68

ตารางที่ 55 เรยี งลาดับคะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน 69

(O-NET) วชิ าภาษาองั กฤษ ของผเู้ รียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ของกลุ่มเครอื ข่ายโรงเรยี น

จานวน 13 โรงเรยี น

ตารางที่ 56 การเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พืน้ ฐาน 70

(O-NET) วชิ าภาษาองั กฤษ ของผู้เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ของระดบั อาเภอ จานวน 4 อาเภอ

-8-

สำรบญั ภำพ

แผนภมู ทิ ี่ หนำ้

แผนภูมทิ ี่ 1 การเปรียบเทียบคา่ คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พืน้ ฐาน (O-NET) 24

วชิ าภาษาอังกฤษ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2562 ระดับเขตพ้นื ท่ี ระดับสงั กัด

(สพฐ.) และระดับประเทศ

แผนภูมทิ ี่ 2 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ของผู้เรียน 25

ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 4

ปกี ารศกึ ษา 2560-2562

แผนภูมิที่ 3 คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) 51

วชิ าภาษาอังกฤษ ของผู้เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ของกลมุ่ เครอื ข่ายโรงเรยี น

จานวน 13 โรงเรียน ปีการศกึ ษา 2562

แผนภูมทิ ่ี 4 การเปรียบเทียบคะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้นื ฐาน 52

(O-NET) วิชาภาษาองั กฤษ ของผเู้ รยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั อาเภอ

จานวน 4 อาเภอ

แผนภมู ิท่ี 5 การเปรียบเทยี บผลการทดสอบการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน (O-NET) วชิ าภาษาองั กฤษ 53

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 ระดับประเทศ ระดับสงั กัด (สพฐ.) และระดบั

เขตพ้ืนท่กี ารศึกษา

แผนภมู ทิ ี่ 6 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ของ 54

ผู้เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 4 ปี

การศกึ ษา 2560-2562

แผนภูมทิ ี่ 7 คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) 70

วชิ าภาษาองั กฤษ ของผเู้ รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ของกล่มุ เครอื ข่ายโรงเรียนตา่ ง ๆ จานวน

13 โรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2562

แผนภมู ทิ ี่ 8 การเปรยี บเทียบคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พื้นฐาน 71

(O-NET) วชิ าภาษาองั กฤษ ของผู้เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ของระดบั อาเภอ

1

บทที่ 1 บทนำ

1.1 ควำมเปน็ มำและควำมสำคญั “พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 26 กล่าวไว้ว่า การประเมนิ ผล

การเรียนรูค้ วรพิจารณาจากพัฒนาการของผเู้ รยี น ความประพฤติ สังเกตพฤติกรรมการเรียน การเข้ารว่ ม กิจกรรมและการทดสอบควบคกู่ นั ไปตามความเหมาะสมของแตล่ ะระดบั และรปู แบบการศึกษาและหลกั สูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ในส่วนของการกากับดูแลคณุ ภาพการศึกษาไดก้ าหนดให้มี การวัดและประเมินผลการเรียนรใู้ น 4 ระดับ ไดแ้ ก่ ระดบั ชนั้ เรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา และระดับชาติ ทุกระดบั มเี จตนารมณเ์ ชน่ เดยี วกัน คือ ตรวจสอบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อนา ผลการประเมนิ มาใช้เป็นข้อมูลในการพฒั นาอย่างต่อเนื่อง ในการประเมินระดบั สถานศึกษาเป็น การตรวจสอบ ผลการเรียนรู้ของผเู้ รียนเปน็ รายปี/รายภาค เพอ่ื ใหไ้ ด้ข้อมูลเกย่ี วกับการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาว่า สง่ ผล ต่อการเรยี นรู้ของผูเ้ รียนตามเป้าหมายหรอื ไม่ผู้เรียนมสี ง่ิ ท่ีต้องได้รบั การพัฒนาในดา้ นใด รวมทงั้ สามารถนาผล การเรยี นของผูเ้ รยี นในสถานศึกษาเปรยี บเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ และระดับเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ผลการ ประเมนิ ระดับสถานศึกษาจะเปน็ ข้อมูล และสารสนเทศเพื่อการปรับปรุงนโยบาย หลักสตู ร โครงการ หรือ วธิ ีการจดั การเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามแนวทาง การประกนั คุณภาพการศึกษา และการรายงานผลการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ผปู้ กครองและชมุ ชน ในสว่ นการ ประเมนิ ระดับชาตนิ ้ันเปน็ การประเมินคุณภาพผ้เู รียนในระดบั ชาตติ ามมาตรฐานการเรยี นรูข้ องหลกั สูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 สถานศึกษาต้องจัดให้ผ้เู รยี นทุกคนที่เรียนในช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 เขา้ รบั การประเมิน เพื่อนาผลจากการประเมินใช้เปน็ ขอ้ มูลในการเทียบเคียงคุณภาพการศกึ ษาในระดบั ต่าง ๆ และนาไปใช้ใน การ วางแผนยกระดับคณุ ภาพการจดั การศึกษา ตลอดจนเปน็ ขอ้ มลู สนบั สนนุ การตัดสินใจในระดบั นโยบายของ ประเทศ ข้อมูลการประเมนิ ในระดบั ต่าง ๆ ขา้ งตน้ เปน็ ประโยชนต์ ่อสถานศึกษาในการตรวจสอบ ทบทวน พัฒนาคุณภาพผ้เู รียนถือเปน็ ภาระความรบั ผดิ ชอบของสถานศกึ ษาท่จี ะต้องจดั ระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุง แกไ้ ขสง่ เสรมิ สนับสนนุ เพื่อใหผ้ ู้เรียนได้พฒั นาเต็มตามศักยภาพบนพ้นื ฐานความแตกตา่ งระหว่างบุคคล ท่ี จาแนกตามสภาพปัญหาและความต้องการ ไดแ้ ก่ กลุ่มผ้เู รียนทั่วไป กลุม่ ผเู้ รียนท่มี คี วามสามารถพิเศษ กลมุ่ ผ้เู รียนทมี่ ีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นต่า กลุ่มผูเ้ รียนที่มปี ัญหาดา้ นวนิ ยั และพฤติกรรม กลุ่มผ้เู รยี นที่ปฏเิ สธ โรงเรียน กลุ่มผู้เรยี นท่ีมีปัญหาทางเศรษฐกิจและสงั คม กลุ่มผเู้ รยี นทพี่ ิการทางรา่ งกายและสตปิ ญั ญา เป็นตน้ ขอ้ มลู จากการประเมินจึงเป็นหัวใจของสถานศกึ ษาในการดาเนนิ การช่วยเหลอื ผูเ้ รยี นได้อย่างทนั ท่วงที อนั เป็น โอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นได้รบั การพฒั นาและประสบความสาเร็จในการเรียนกระทรวงศึกษาธิการไดม้ เี ป้าหมายใหน้ า ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) เปน็ องค์ประกอบหน่งึ ในการตดั สินผลการเรยี น ของผูเ้ รยี น โดยมอบให้สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐานดาเนินการศึกษารปู แบบการนาผลการ ทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) มาใช้ในหลากหลายรปู แบบ เพอ่ื ให้ผู้เรียนเกดิ ความ ตระหนกั และมีความตง้ั ใจในการสอบ ซ่ึงเป็นการสะท้อนผลประเมนิ คุณภาพผู้เรียนระดบั ชาตอิ ยา่ งแท้จรงิ สามารถนาไปใช้เปน็ ข้อมลู ในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาและสามารถเทียบเคียงคุณภาพในระดับ นานาชาตไิ ด้ จงึ ได้จดั ประชมุ เสวนาเพื่อรบั ฟงั ความคดิ เห็น ซึง่ ทป่ี ระชุมเหน็ ด้วยทจี่ ะใช้ผลการทดสอบ ระดับชาตเิ ปน็ องค์ประกอบหน่งึ ในการตัดสินผลการเรียนของผู้เรยี นทีจ่ บการศกึ ษาตามหลักสตู รแกนกลาง

2

การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 โดยใช้ผลการเรยี นของผเู้ รียนทปี่ ระเมนิ โดยสถานศึกษาและผลการ ทดสอบระดับชาติ เพ่ือเป็นการถ่วงดุลระหว่างผลการเรยี นของผเู้ รียนที่ประเมนิ โดยสถานศกึ ษากับผลการ ทดสอบระดบั ชาติ ทาให้ ผลการเรยี นเฉล่ียสะสม ซ่งึ เปน็ ผลการประเมนิ ระดับสถานศึกษา ใกลเ้ คียงกบั ระดับ ความสามารถของผู้เรยี นมากข้ึน” (กลุม่ นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการศกึ ษานครปฐม เขต 2, 2563, น.5-6)

ดังนนั้ เมอื่ การดาเนนิ การทดสอบทางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานระดบั ชาติ (O-NET) เสรจ็ สิน้ เรยี บรอ้ ย รวมทั้งสถานศึกษาและเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาได้ผลการทดสอบจากสถาบนั ทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาติ (องคก์ ารมหาชน) กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา ประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4 จึงได้นาผลการทดสอบดังกลา่ วมาวิเคราะห์ และประสานงานสกู่ ารวางแผน ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนและร่วมกนั พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาต่อไป

1.2 วัตถุประสงค์ของกำรวิเครำะห์ 1.2.1 เพ่ือศึกษาและวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา

2562 ของสานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 4 วชิ าภาษาองั กฤษ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 และมัธยมศึกษาปที ี่ 3

1.2.2 เพอ่ื นาผลการวเิ คราะห์ไปใชเ้ ปน็ แนวทางในการยกระดับคุณภาพผูเ้ รียน

1.3 ขอบเขตของกำรศกึ ษำ 1.3.1 ขอบเขตด้ำนเนอ้ื หำ การวิเคราะหค์ รง้ั น้ี มุ่งศกึ ษาเก่ียวกับผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พน้ื ฐาน

(O-NET) วชิ าภาษาอังกฤษ ของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 และชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 สานกั งานเขตพืน้ ท่ี การศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 4 ทเ่ี ข้าสอบประเมินคณุ ภาพระดับการศกึ ษาระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2562

1.3.2 ขอบเขตประชำกร ประชากรที่ใชใ้ นการวิเคราะห์ ไดแ้ ก่ 1.3.2.1 นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2562 ในสังกดั สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา

ประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 4 จานวน 142 โรง ทเี่ ข้าสอบประเมนิ คุณภาพระดบั การศกึ ษาระดบั ชาติ ปี การศึกษา 2562 จานวน 2,216 คน

1.3.2.2 นกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 ในสงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา ประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4 จานวน 45 โรง ทเ่ี ขา้ สอบประเมินคุณภาพระดับการศกึ ษาระดับชาติ ปี การศกึ ษา 2562 จานวน 753 คน

1.4 นิยำมศพั ทเ์ ฉพำะ สพฐ. หมายถึง สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน O-NET หมายถงึ การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน

3

1.5 ประโยชนท์ ค่ี ำดว่ำจะได้รบั 1.5.1 ไดข้ อ้ มลู ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดบั ชาติและระดับเขตพื้นท่ีของสานักงานเขตพืน้ ที่

การศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 4 ปีการศึกษา 2562 สาหรับเขตพน้ื ที่การศึกษาและหนว่ ยงานทเี่ กี่ยวขอ้ ง นาไปใช้ประกอบการพจิ ารณากาหนดนโยบาย แนวทาง และแผนงานเพอ่ื ยกระดับมาตรฐานคณุ ภาพการศึกษา

1.5.2 โรงเรียน องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน และประชาชนได้รับทราบข้อมูลเกี่ยวกบั คุณภาพการศึกษา ของนักเรียน เพ่ือนาไปใชใ้ นการช่วยเหลอื สง่ เสรมิ สนับสนนุ หรอื เรง่ รัดพัฒนาให้คุณภาพการศึกษาให้ได้ มาตรฐานทดั เทียมระดบั สากล

1.5.3 นักเรยี นไดร้ บั ทราบความสามารถของตนเอง เพ่ือจะไดน้ าผลการประเมินไปใชใ้ นการพฒั นาและใช้ ประกอบการตัดสินใจในการศึกษาต่อ

4

บทท่ี 2 เอกสำรที่เกย่ี วข้อง

2.1 ควำมหมำยของ O-NET O-NET (Ordinary National Educational Test) คอื การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ

ขัน้ พื้นฐาน เปน็ การทดสอบเพื่อวัดความรู้และความคดิ ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 และช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ประเมนิ ตามมาตรฐานการเรยี นรูใ้ นหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (https://www.niets.or.th/th/catalog/view/211)

2.2 วตั ถปุ ระสงค์ของกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขน้ั พื้นฐำน O-NET มดี ังนี้ (สถาบันทดสอบทาง การศกึ ษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน), 2562) 2.2.1 เพื่อทดสอบความรแู้ ละความคดิ ของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ตามหลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษา

ขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 2.2.2 เพอ่ื ทดสอบความรแู้ ละความคิดของนักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา

ขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2.2.3 เพือ่ นาผลการทดสอบไปใช้เป็นองค์ประกอบหนง่ึ ในการจบการศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษา

ขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 2.2.4 เพ่ือนาผลการทดสอบไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ คุณภาพการเรียนการสอนของโรงเรียน 2.2.5 เพอ่ื นาผลการทดสอบไปใชใ้ นการประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องนักเรยี นระดบั ชาติ 2.2.6 เพอ่ื นาผลการทดสอบไปใชใ้ นวตั ถปุ ระสงค์อื่น

2.3 ระยะเวลำกำรทดสอบ 2.3.1 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 สอบวันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2563 2.3.2 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 สอบวันท่ี 1 - 2 กมุ ภาพนั ธ์ 2563 โดยมีกาหนดการและระดบั ช้นั ทีท่ าการสอบ ดงั นี้

5

ตำรำงท่ี 1 ตำรำงสอบกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ้นั พ้นื ฐำน (O-NET) ปกี ำรศึกษำ 2562 ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 6 และมธั ยมศึกษำปีท่ี 3

ชนั้ วันสอบ เวลำ รหัส วิชำ เวลำสอบ ประถมศึกษำปที ่ี 6 วนั เสารท์ ่ี 1 กมุ ภาพนั ธ์ วชิ ำ 09.00-10.00 น. 64 คณติ ศาสตร์ 60 นาที มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 3 2563 10.30-12.00 น. พัก 30 นาที 90 วันเสาร์ที่ 1 กมุ ภาพนั ธ์ 61 ภาษาไทย 2563 13.30-14.30 น. พัก 90 นาที 60 นาที 65 วทิ ยาศาสตร์ วนั อาทติ ยท์ ี่ 2 15.00-16.00 น. พัก 30 นาที 60 นำที กุมภาพนั ธ์ 2563 10.00-11.30 น. 63 ภำษำอังกฤษ 90 นาที 94 คณติ ศาสตร์ 13.00-14.30 น. พัก 90 นาที 90 นาที 10.00-11.30 น. 91 ภาษาไทย 90 นาที 95 วทิ ยาศาสตร์ 13.00-14.30 น. พกั 90 นาที 90 นำที 93 ภำษำอังกฤษ

2.4 ข้อสอบวิชำภำษำองั กฤษ 2.4.1 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 รหสั วิชา 63 มีขอ้ สอบสาหรบั ใช้ในการประเมนิ วิชาภาษาอังกฤษ

จานวน 6 รหัสชดุ ข้อสอบ ได้แก่ 100, 200, 300, 400, 500, และ 600 2.4.2 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 รหัสวิชา 93 มีข้อสอบสาหรบั ใช้ในการประเมนิ วิชาภาษาอังกฤษ

จานวน 6 รหสั ชดุ ข้อสอบ ได้แก่ 100, 200, 300, 400, 500, และ 600

2.5 รูปแบบข้อสอบและจำนวนข้อสอบท่ีใช้ในกำรประเมิน (Test Blueprint) 2.5.1 จานวนข้อสอบ O-NET วชิ าภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 จาแนกตามรปู แบบของข้อสอบ

ประจาปกี ารศึกษา 2562 จานวนข้อสอบ 40 ข้อ ประกอบดว้ ยรูปแบบข้อสอบ 1 รปู แบบ ดงั น้ี รปู แบบปรนัย 4 ตวั เลือก 1 คาตอบ จานวน 40 ขอ้ ขอ้ ละ 2.50 คะแนน รวม 100 คะแนน

2.5.2 จานวนข้อสอบ O-NET วิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 จาแนกตามรูปแบบของข้อสอบ ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 จานวนขอ้ สอบ 50 ขอ้ ประกอบด้วยรูปแบบขอ้ สอบ 1 รปู แบบ ดังน้ี รปู แบบปรนยั 4 ตวั เลือก 1 คาตอบ จานวน 50 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน รวม 100 คะแนน

สาหรับรปู แบบข้อสอบและจานวนข้อสอบทใี่ ช้ในการประเมิน (Test Blueprint) วชิ าภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 และชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 มีรายละเอียดดังตารางท่ี 2 และ 3 ดงั น้ี

ตำรำงที่ 2 รูปแบบขอ้ สอบและจำนวนขอ้ สอบทใี่ ชใ้ นกำรประเมิน (Test Blueprin

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผเู้ รยี นตำม คุณภำพผู้เรยี นตำม ตัวช้วี ั รำยละเอยี ดต

หลกั สตู รแกนกลำง หลกั สูตรแกนกลำง ด

กำรศกึ ษำขั้นพน้ื ฐำน กำรศกึ ษำ

พทุ ธศกั รำช 2551 ขัน้ พื้นฐำน

พุทธศกั รำช 2551 ท่ี

ใช้ในกำรสอบ

O-NET

1 ต 1.1 เขา้ ใจ ปฏบิ ตั ิตามคาสั่ง คาขอร้อง เลือก/ระบุประโยค ป.6/3 เลือก/ระบุประโ

ภาษา และตีความ และ คาแนะนาที่ฟงั และ และข้อความตรงตาม ข้อความสั้นๆ ต

เพอื่ การ เร่ืองทฟี่ ังและ อ่าน อา่ นออกเสียง ความหมายของ ภาพ สญั ลักษณ

สือ่ สาร อา่ นจากสื่อ ประโยคขอ้ ความ นิทาน สัญลกั ษณ์ หรอื เครื่องหมายทอี่ ่า

ประเภทต่างๆ และบทกลอนสน้ั ๆ ถกู ตอ้ ง เคร่ืองหมายทอี่ า่ นบอก

และแสดง ตามหลกั การอ่าน เลอื ก/ ใจความสาคญั และ

ความคิดเห็น ระบุประโยค และขอ้ ความ ตอบคาถามจากการฟัง

อยา่ งมีเหตผุ ล ตรงตามความหมายของ และอา่ นบทสนทนา ป.6/4 บอกใจความสา สัญลกั ษณ์ หรอื นิทานงา่ ยๆ และเร่อื ง ตอบคาถามจาก เครื่องหมายท่ีอา่ น เล่า และอ่านบทสน บอกใจความสาคัญและ นทิ านงา่ ยๆ แล

ตอบคาถามจากการฟงั เลา่ และอ่านบทสนทนา

นทิ านงา่ ยๆ และเรื่องเลา่

6

nt) วิชำภำษำอังกฤษ ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 6

ตวั ช้ีวัด สรปุ สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รูปแบบ คะแนน ขอ้ สอบ จำนวน (จำนวน ข้อ) ตวั ชวี้ ดั

โยค หรือ 2 ประโยค หรอื ขอ้ ความ สญั ลักษณ์ เครอื่ งหมาย 4 ตัวเลือก 20

ตรงตาม และความหมายเกยี่ วกบั ตนเอง ครอบครัว 1 คาตอบ

ณ์ หรอื โรงเรยี น สงิ่ แวดล้อม อาหาร เครื่องดมื่ (8 ขอ้ )

าน เวลาวา่ งและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดกิ าร

การซอ้ื -ขาย และลมฟา้ อากาศ และเปน็

วงคาศพั ทส์ ะสมประมาณ 1,050-1,200 คา

(คาศพั ทท์ เี่ ปน็ รูปธรรมและนามธรรม)

าคญั และ ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือเร่ืองเล่า คาถาม

กการฟัง เกีย่ วกบั ใจความสาคัญของเรอ่ื ง เชน่ ใคร ทา

นทนา อะไร ทไี่ หน เมอ่ื ไร อย่างไร ทาไม

ละเร่ือง - Yes/No Question เชน่

Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./

No,…isn’t/aren’t/can’t.

Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc.

- Wh-Question เชน่

Who is/are…?

He/She is…/They are…

What…?/Where…?

It is …/They are…

What...doing? …is/am/are… etc.

- Or-Question เชน่

Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an…

Is/Are/Was/Were/Did…or…? etc.

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผเู้ รียนตำม คณุ ภำพผเู้ รียนตำม ตัวชี้วั รำยละเอียดต

หลักสูตรแกนกลำง หลกั สูตรแกนกลำง ด

กำรศกึ ษำขนั้ พน้ื ฐำน กำรศึกษำ

พุทธศักรำช 2551 ขัน้ พนื้ ฐำน

พุทธศกั รำช 2551 ท่ี

ใชใ้ นกำรสอบ

O-NET

1 ต. 1.2 พูด/เขยี นโต้ตอบในการ เขยี นโตต้ อบในการ ป.6/1 พดู /เขียนโต้ตอบ

ภาษา มีทกั ษะ สอื่ สารระหวา่ งบุคคล ใช้ สอื่ สารระหวา่ งบคุ คล สอื่ สารระหวา่ งบ

เพ่ือการ การส่อื สาร คาส่ัง คาขอรอ้ ง และให้ ใชค้ าสั่ง

สอื่ สาร ทางภาษาใน คาแนะนา/เขยี นแสดง คาขอรอ้ ง และให้

การ ความต้องการ คาแนะนา/เขยี นแสดง

แลกเปลีย่ น ขอความชว่ ยเหลือ ความต้องการ

ข้อมลู ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ ขอความชว่ ยเหลือ

ขา่ วสาร ความช่วยเหลือใน ตอบรบั และปฏิเสธการ

แสดง สถานการณ์ง่ายๆ เขียน ใหค้ วามชว่ ยเหลอื ใน

ความรูส้ ึก เพือ่ ขอและใหข้ ้อมลู สถานการณง์ ่ายๆ

และ เก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อน เขียนเพ่อื ขอและให้

ความคดิ เห็น ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง

อย่างมี เขยี นแสดงความรูส้ กึ ของ เพ่อื น ครอบครัว และ

ประสิทธิภาพ ตนเองเกย่ี วกับเรื่องตา่ งๆ เรอื่ งใกล้ตัว

ใกล้ตวั กจิ กรรมต่างๆ เขยี นแสดงความรสู้ ึก

พรอ้ มทง้ั ให้เหตุผลสน้ั ๆ ของตนเองเกยี่ วกับ

ประกอบ เรือ่ งต่างๆ ใกลต้ วั

กิจกรรมต่างๆ พร้อม ป.6/2 ใชค้ าสง่ั คาขอร ทั้งใหเ้ หตุผลสัน้ ๆ ใหค้ าแนะนา ประกอบ ป.6/3 พูด/เขยี นแสดง

ต้องการ

ขอความชว่ ยเห

รบั และปฏเิ สธก

ความช่วยเหลอื

สถานการณ์ง่าย

7

ตวั ช้ีวัด สรปุ สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง รปู แบบ คะแนน จำนวน ขอ้ สอบ ตัวช้วี ดั (จำนวน ขอ้ )

บในการ 5 -บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา 4 ตัวเลอื ก 25 บุคคล ขอบคณุ ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอยา่ ง 1 คาตอบ ร้อง และ สภุ าพ ประโยค/ข้อความทใี่ ช้แนะนาตนเอง (10 ขอ้ )

เพอื่ น และบคุ คลใกล้ตัว และสานวนการตอบรับ

เชน่ Hi/ Hello/ Good morning/ Good

afternoon/ Good evening/ I am

sorry./ How are you?/ I’m fine./ Very well./

Thank you. And you?/ Hello. I am…

Hello,…I am… This is my sister. Her name

is… Hello,…/ Nice to see you. Nice to see

you, too./ Goodbye./ Bye./ See you

soon/later./ Great!/ Good./ Very good.

Thank you./ Thank you very much./

You’re welcome./ It’s O.K./ That’s O.K./

That’s all right./ Not at all./ Don’t worry./

Never mind./ Excuse me./ Excuse me,

Sir./Miss./Madam. etc.

-คาส่งั คาขอร้อง และคาแนะนาทม่ี ี 2-3 ข้นั ตอน

งความ -คาศพั ท์ สานวน และประโยคทใี่ ชบ้ อกความ ต้องการ ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธ หลอื ตอบ การให้ความชว่ ยเหลอื เชน่ Please…/ May…?/ การให้ I need…/ Help me!/ Can/Could…?/ อใน Yes,.../No,… etc. ยๆ

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผเู้ รยี นตำม คุณภำพผเู้ รียนตำม ตัวชวี้ ดั รำยละเอียด หลกั สูตรแกนกลำง หลักสูตรแกนกลำง ป.6/4 กำรศึกษำข้ันพืน้ ฐำน ป.6/5 พูดและเขยี นเ พทุ ธศักรำช 2551 กำรศึกษำ และใหข้ อ้ มลู เ ขน้ั พ้นื ฐำน ตนเอง เพอ่ื น 1 ต. 1.2 พูด/เขยี นโต้ตอบในการ พุทธศักรำช 2551 ครอบครัว แล ท่ีใช้ในกำรสอบ ใกลต้ ัว ภาษา มีทกั ษะ สื่อสารระหวา่ งบุคคล ใช้ O-NET พดู /เขยี นแสด เพอ่ื การสอ่ื สาร คาสง่ั คาขอร้อง และให้ เขียนโต้ตอบในการ ความรู้สกึ ของต สือ่ สารระหวา่ งบคุ คล เกย่ี วกบั เรอื่ งต การ ทางภาษาใน คาแนะนา/เขียนแสดง ใชค้ าสง่ั ใกลต้ ัว กจิ กรร คาขอร้อง และให้ พรอ้ มทง้ั ให้เห สอื่ สาร การ ความต้องการ คาแนะนา/เขยี น ส้ันๆ ประกอบ แสดงความต้องการ แลกเปล่ยี น ขอความชว่ ยเหลือ ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธ ข้อมลู ตอบรับและปฏเิ สธการให้ การให้ความ ช่วยเหลือใน ข่าวสาร ความชว่ ยเหลอื ใน สถานการณง์ ่ายๆ เขียนเพ่ือขอและให้ แสดง สถานการณ์ง่ายๆ เขียน ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครวั ความรสู้ กึ เพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูล และเรือ่ งใกล้ตัว เขยี นแสดงความรู้สกึ และความ เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน ของตนเองเกี่ยวกบั เร่อื งตา่ งๆ ใกลต้ ัว คดิ เห็น ครอบครวั และเรื่องใกล้ กิจกรรมตา่ งๆ พร้อม ทัง้ ใหเ้ หตผุ ลสนั้ ๆ อย่างมี ตัว/เขียนแสดงความรสู้ กึ ประกอบ

ประสิทธภิ าพ ของตนเองเกีย่ วกบั เร่ือง

ตา่ งๆ ใกลต้ วั กิจกรรม

ต่างๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ล

สน้ั ๆ ประกอบ

8

ดตัวชว้ี ัด สรปุ สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รปู แบบ คะแนน จำนวน ข้อสอบ ตวั ช้วี ดั (จำนวนขอ้ )

เพอ่ื ขอ -คาศัพท์ สานวน และประโยคที่ใชข้ อและให้ เกยี่ วกบั ละเรื่อง ข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพือ่ น ครอบครัว และ

ดง เรือ่ งใกลต้ ัว เชน่ ตนเอง ต่างๆ What do you do? I’m a/an… รมตา่ งๆ หตผุ ล What is she/he? …is a/an บ (อาชพี )

How old/tall…? I am…

Is/Are/Can…or…? …is/are/can…

Is/Are…going to…or…? …is/are going

to… etc.

-คาและประโยคท่ใี ชแ้ สดงความร้สู ึก และการ

ใหเ้ หตุผลประกอบ เช่น ชอบ/ไม่ชอบ ดใี จ

เสยี ใจ มคี วามสขุ เศรา้ หวิ รสชาติ สวย

น่าเกลียด เสยี งดงั ดี ไมด่ ี เชน่

I’m…/He/She/It is…/You/We/They are…

I/You/We/They like…/

He/She likes…because…

I/You/We/They love…/

He/She loves…because…

I/You/We/They don’t

like/love/feel…because…

He/She doesn’t

like/love/feel…because…

I/You/We/They feel…because… etc.

สำระ มำตรฐำน คุณภำพผู้เรียนตำม คณุ ภำพผเู้ รียนตำม ตวั ช้ีวดั รำยละเอียด

หลักสูตรแกนกลำง หลักสูตรแกนกลำง ป.6/1 พดู /เขยี นให้ข เกย่ี วกบั ตนเอ กำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำน กำรศกึ ษำ และสิ่งแวดล้อ ตัว พทุ ธศักรำช 2551 ข้ันพน้ื ฐำน ป.6/2 เขยี นภาพ แผ พทุ ธศกั รำช 2551 แผนภูมิ และต แสดงข้อมลู ตา่ ท่ีใชใ้ นกำรสอบ ทีฟ่ ังหรืออ่าน

O-NET ป.6/3 พดู /เขียนแสด คดิ เห็น 1 ต 1.3 พูด/เขียนให้ขอ้ มลู เขยี นให้ขอ้ มลู เกย่ี วกบั เรอื่ งต ใกลต้ วั ภาษา นาเสนอ เก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อน เกยี่ วกบั ตนเอง

เพอ่ื ขอ้ มลู และส่งิ แวดล้อมใกลต้ ัว เพื่อน และ

การ ขา่ วสาร เขยี นภาพ แผนผงั สิง่ แวดลอ้ มใกลต้ วั

สอื่ สาร ความคดิ รวบ แผนภูมิ และตารางแสดง เขียนภาพ แผนผงั

ยอด และ ขอ้ มูลตา่ งๆ ท่ฟี งั หรอื อา่ น แผนภมู ิ และตาราง

ความคิดเหน็ พดู /เขียนแสดงความ แสดงขอ้ มูลตา่ งๆ ท่ี

ในเรือ่ งตา่ งๆ คดิ เหน็ เก่ยี วกบั เรื่องต่างๆ ฟังหรอื อา่ น /เขยี น

โดยการพูด ใกล้ตัว แสดงความคดิ เหน็

และการเขยี น เกย่ี วกบั เรอื่ งต่างๆ

ใกล้ตัว

9

ดตัวชีว้ ัด สรปุ สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รปู แบบ คะแนน จำนวน ข้อสอบ ตวั ชี้วดั (จำนวนข้อ)

ขอ้ มูล 3 - ประโยคและขอ้ ความทใ่ี ช้ในการใหข้ ้อมูล 4 ตวั เลือก 20

อง เพือ่ น เกีย่ วกบั ตนเอง กจิ วัตรประจาวัน เพอื่ น 1 คาตอบ

อมใกล้ สิง่ แวดลอ้ มใกลต้ ัว เช่น ข้อมลู สว่ นบุคคล เรียก (8 ขอ้ )

สงิ่ ต่างๆ จานวน 1-1,000ลาดบั ท่ี วนั เดือน ปี

ฤดกู าล เวลา กจิ กรรมท่ีทา สี ขนาด รูปทรง

ที่อยู่ของส่ิงตา่ งๆ ทศิ ทางงา่ ยๆ สภาพดนิ ฟา้

อากาศ อารมณ์ ความรู้สกึ

-เครื่องหมายวรรคตอน

ผนผัง -คา กลุ่มคา และประโยคทม่ี ีความหมาย

ตาราง สัมพันธ์กบั ภาพ แผนผงั แผนภมู ิ และตาราง

างๆ

ดงความ -ประโยคทีใ่ ชใ้ นการแสดงความคิดเหน็

ตา่ งๆ

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผเู้ รยี นตำม คณุ ภำพผูเ้ รียนตำม ตัวชวี้ ดั รำยละเอยี ดตวั

หลกั สูตรแกนกลำง หลกั สตู รแกนกลำง

กำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำน กำรศึกษำ

พทุ ธศักรำช 2551 ขั้นพนื้ ฐำน

พทุ ธศกั รำช 2551

ท่ีใช้ในกำรสอบ

O-NET

2 ต. 2.1 ใช้ถอ้ ยคา น้าเสียง และ ให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ป.6/2 ใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกบั

ภาษา เข้าใจ กริ ยิ าท่าทางอยา่ งสภุ าพ เทศกาล/วนั สาคัญ/ เทศกาล/วันสาค

และ ความสัมพันธ์ เหมาะสม ตามมารยาท งานฉลอง/ชวี ติ ความ งานฉลอง/ชวี ิตค

วฒั น ระหวา่ ง สังคมและวัฒนธรรมของ เป็นอย่ขู องเจา้ ของ เป็นอยู่ของเจ้าข

ธรรม ภาษากับ เจ้าของภาษา ใหข้ อ้ มูล ภาษา ภาษา

วฒั นธรรม เกยี่ วกบั เทศกาล/วนั

ของเจา้ ของ สาคญั /งานฉลอง/ชีวิต

ภาษา และ ความเป็นอยูข่ องเจา้ ของ

นาไปใชไ้ ด้ ภาษา เข้าร่วมกิจกรรม

อย่าง ทางภาษาและวัฒนธรรม

เหมาะสมกบั ตามความสนใจ

กาลเทศะ

10

วชี้วดั สรปุ สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รปู แบบ คะแนน จำนวน ขอ้ สอบ ตัวชวี้ ดั (จำนวน ขอ้ )

บ 1 -ข้อมูลและความสาคญั ของเทศกาล/วันสาคัญ/ 4 7.50

คัญ/ งานฉลองและชวี ิตความเป็นอย่ขู องเจ้าของ ตวั เลือก

ความ ภาษา เชน่ วันครสิ ต์มาส วนั ขน้ึ ปใี หม่ วนั วา 1 คาตอบ

ของ เลนไทน์ เครื่องแต่งกายตามฤดกู าล อาหาร (3 ขอ้ )

เคร่ืองดื่ม

สำระ มำตรฐำน คุณภำพผเู้ รยี นตำม คณุ ภำพผเู้ รยี นตำม ตวั ช้ีวดั รำยละเอียดตวั

หลักสูตรแกนกลำง หลักสูตรแกนกลำง

กำรศกึ ษำขัน้ พนื้ ฐำน กำรศกึ ษำ

พุทธศกั รำช 2551 ขั้นพ้ืนฐำน

พุทธศกั รำช 2551

ที่ใชใ้ นกำรสอบ

O-NET

2 ต. 2.2 บอกความเหมอื น/ความ บอกความเหมอื น/ ป.6/1 ความเหมือน/ค

ภาษา เขา้ ใจความ แตกตา่ งระหวา่ งการออก ความแตกตา่ ง แตกต่างระหวา่

และ เหมือนและ เสยี งประโยคชนิดตา่ งๆ ระหว่างการออก ออกเสยี งประโย

วฒั น ความ การใช้เครือ่ งหมาย เสียงประโยค ชนดิ ตา่ งๆ ของ

ธรรม แตกตา่ ง วรรคตอน และการ ชนิดตา่ งๆ การใช้ เจา้ ของภาษากบั

ระหวา่ ง ลาดับคาตามโครงสรา้ ง เครอื่ งหมาย ของไทย

ภาษาและ ประโยค ของ วรรคตอน และการ การใช้เครื่องหม

วัฒนธรรม ภาษาตา่ งประเทศและ ลาดบั คาตาม วรรคตอนและก

ของเจ้าของ ภาษาไทย เปรยี บเทยี บ โครงสรา้ งประโยค ลาดบั คาตาม

ภาษากับ ความเหมือน/ความ ของ โครงสร้างประโ

ภาษาและ แตกตา่ งระหวา่ งเทศกาล ภาษาตา่ งประเทศ ของ

วฒั นธรรม งานฉลองและประเพณี และภาษาไทย ภาษาตา่ งประเท

ไทย และ ของเจ้าของภาษากบั ของ เปรยี บเทียบความ และภาษาไทย

นามาใชอ้ ยา่ ง ไทย เหมอื น/ความ ป.6/2 เปรียบเทยี บคว

ถูกต้องและ แตกต่างระหวา่ ง เหมือน/ความ

เหมาะสม เทศกาล งานฉลอง แตกตา่ งระหวา่

และประเพณีของ เทศกาล งานฉล

เจ้าของภาษากบั และประเพณีขอ

ของไทย เจา้ ของภาษากบั

ของไทย

11

วชีว้ ดั สรุป สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง รูปแบบ คะแนน จำนวน ขอ้ สอบ ตวั ช้ีวดั (จำนวน ข้อ)

ความ 2 -ความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออก 4 12.50

างการ เสียงประโยคชนิดตา่ งๆ ของเจ้าของภาษากบั ตวั เลอื ก

ยค ของไทย 1 คาตอบ

-การใชเ้ ครอื่ งหมายวรรคตอนและการลาดบั คา (5 ข้อ)

บ ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ

และภาษาไทย

มาย

การ

โยค

ทศ

วาม -เปรียบเทยี บความเหมือน/ความแตกตา่ ง ระหวา่ งเทศกาล งานฉลองและประเพณีของ

าง เจา้ ของภาษากบั ของไทย ลอง อง บ

สำระ มำตรฐำน คุณภำพผู้เรยี นตำม คุณภำพผ้เู รยี นตำม ตวั ช้ีวดั รำยละเอียดตวั หลักสตู รแกนกลำง หลักสตู รแกนกลำง ป.6/1 2 ต 4.1 กำรศึกษำข้ันพน้ื ฐำน ใช้ภาษาสอ่ื สาร ภาษากับ ใชภ้ าษาตา่ ง พทุ ธศักรำช 2551 กำรศกึ ษำ สถานการณต์ ่าง ความสมั ประเทศใน ขั้นพ้ืนฐำน เกดิ ขน้ึ ในหอ้ งเร พันธ์กับ สถานการณ์ ใช้ภาษาสอื่ สารใน พทุ ธศกั รำช 2551 และสถานศกึ ษา ชมุ ชน ต่างๆ ทง้ั ใน สถานการณต์ า่ งๆ ที่ ที่ใชใ้ นกำรสอบ และโลก สถานศกึ ษา เกิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและ O-NET ชุมชน และ สถานศึกษา สังคม ใช้ภาษาสือ่ สารใน สถานการณ์ตา่ งๆ ที่ เกิดขนึ้ ในหอ้ งเรียน และสถานศกึ ษา

รวม

จำนวนเวลำท่ีใชส้ อบ

หมำยเหตุ สาระท่ี 2, 4 เป็นเน้อื หาทส่ี อดแทรกอยูใ่ นมาตรฐาน ต 1.1 และ ต 1.3

12

วชี้วัด สรุป สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รูปแบบ คะแนน จำนวน ขอ้ สอบ ตัวช้วี ดั (จำนวน ขอ้ )

รใน 2 -การใช้ภาษาสอื่ สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ที่ 4 15

งๆ ท่ี เกิดขน้ึ ในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา ตัวเลือก

รียน 1 คาตอบ

า (6 ขอ้ )

14 40 100 60 นำที

ตำรำงที่ 3 รูปแบบขอ้ สอบและจำนวนข้อสอบที่ใช้ในกำรประเมิน (Test Blueprin

จำนวนขอ้ สอบ O-NET วิชำภำษำอังกฤษ ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปีท จำนวนข้อสอบ 50 ข้อ ประกอบดว้ ยรปู แบบข้อสอบ 1 รปู แบบ ดงั น้ี

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผู้เรยี นตำม คุณภำพผู้เรียนตำม ตัวชี้วดั รำย หลักสตู รแกนกลำง หลกั สตู รแกนกลำง ตัว 1 ต 1.1 เขา้ ใจ กำรศกึ ษำขนั้ พ้นื ฐำน ภาษา และตีความ พุทธศักรำช 2551 กำรศึกษำ ม.3/1 ปฏบิ ตั ติ เพอ่ื การ เร่อื งทฟ่ี งั และ ขน้ั พ้นื ฐำน พทุ ธศกั รำช ขอร้อง สอื่ สาร อา่ นจากสอ่ื ปฏบิ ตั ติ ามคาขอร้อง 2551 ท่ีใช้ในกำรสอบ คาชี้แจง ประเภทตา่ ง คาแนะนา คาชแี้ จง และ คาอธบิ า ๆ และแสดง คาอธบิ ายท่ฟี งั และอา่ น O-NET อ่าน ความคิดเหน็ อ่านออกเสียง ขอ้ ความ อย่างมเี หตุผล ข่าว โฆษณา และบทรอ้ ย ระบุ/เขียนส่อื ทไ่ี ม่ใช่ความ กรองสั้นๆ ถกู ต้องตาม เรียงรูปแบบตา่ งๆให้สัมพนั ธ์ หลกั การอา่ น ระบุ/เขียน กบั ประโยค และขอ้ ความท่ี ส่ือที่ไม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบ ฟังหรืออ่าน เลือก/ระบุ ตา่ งๆให้สัมพันธ์กับประโยค หวั ขอ้ เรือ่ ง ใจความสาคญั และขอ้ ความทฟี่ งั หรอื อา่ น รายละเอยี ดสนบั สนนุ และ เลอื ก/ระบุหวั ข้อเร่อื ง แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั ใจความสาคัญรายละเอยี ด เรอ่ื งทฟ่ี ังและอา่ นจากสือ่ สนับสนนุ และแสดงความ ประเภทตา่ งๆ พร้อมท้ังให้ คดิ เหน็ เก่ียวกบั เรอื่ งท่ฟี งั เหตุผลและยกตวั อยา่ ง และอา่ นจากส่ือประเภท ประกอบ ต่าง ๆ พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตุผล และยกตวั อย่างประกอบ

13

nt) วชิ ำภำษำองั กฤษ ชัน้ มธั ยมศึกษำปีที่ 3

ท่ี 3 จำแนกตำมรปู แบบของขอ้ สอบ ประจำปีกำรศกึ ษำ 2562 รูปแบบปรนัย 4 ตวั เลือก 1 คำตอบ จำนวน 50 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน

ยละเอียด สรุป สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง รปู แบบ คะแนน วช้ีวดั จำนวน ขอ้ สอบ ตวั ชวี้ ดั (จำนวนข้อ)

ตามคา 3 คาขอรอ้ ง คาแนะนา คาช้แี จง และคาอธิบาย 4 ตวั เลอื ก 36 คาแนะนา ง และ ในการประดิษฐ์ การบอกทศิ ทาง ปา้ ย 1 คาตอบ ายทฟ่ี งั และ ประกาศต่าง ๆ การใช้อปุ กรณ์ (18 ข้อ)

- Passive Voice ที่ใช้ในโครงสร้างประโยค

งา่ ยๆ เชน่ is/are +

past partciple

- คาสนั ธาน (conjunction) เชน่ and/

but/ or/ before/ after/ because

etc.

- ตวั เชอื่ ม (connective words) เชน่

First,… Second,…Third,… Fourth,…

Next,… Then,… Finally, etc.

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผเู้ รยี นตำม คณุ ภำพผเู้ รียนตำม ตัวชวี้ ดั รำย หลกั สูตรแกนกลำง หลกั สูตรแกนกลำง ตวั 1 ต 1.1 เขา้ ใจ กำรศกึ ษำขัน้ พ้นื ฐำน ภาษา และตีความ พทุ ธศักรำช 2551 กำรศกึ ษำ ม.3/1 ปฏบิ ัติต เพ่ือการ เรอ่ื งทีฟ่ งั และ ขั้นพืน้ ฐำน พุทธศักรำช ขอรอ้ ง สอื่ สาร อ่านจากส่ือ ปฏิบตั ิตามคาขอร้อง คาช้แี จง ประเภทตา่ ง คาแนะนา คาช้แี จง และ 2551 คาอธิบา ๆ และแสดง คาอธิบายท่ฟี งั และอา่ น ทใี่ ช้ในกำรสอบ อ่าน ความคดิ เหน็ อ่านออกเสียง ขอ้ ความ อย่างมีเหตุผล ข่าว โฆษณา และบทรอ้ ย O-NET กรองสน้ั ๆ ถกู ตอ้ งตาม หลักการอา่ น ระบุ/เขยี น ระบุ/เขยี นส่อื ทไ่ี มใ่ ช่ความ สอ่ื ทไี่ ม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบ เรยี งรปู แบบตา่ งๆให้สัมพันธ์ ตา่ งๆให้สัมพนั ธ์กับประโยค กบั ประโยค และขอ้ ความท่ี และข้อความทฟ่ี งั หรืออา่ น ฟังหรอื อ่าน เลือก/ระบุ เลือก/ระบุหวั ขอ้ เรือ่ ง หวั ข้อเรอ่ื ง ใจความสาคญั ใจความสาคญั รายละเอียด รายละเอยี ดสนับสนนุ และ สนบั สนุน และแสดงความ แสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั คิดเห็นเกีย่ วกับเร่อื งที่ฟัง เรื่องทฟ่ี งั และอ่านจากส่ือ และอา่ นจากสื่อประเภท ประเภทตา่ งๆ พร้อมทัง้ ให้ ตา่ ง ๆ พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตผุ ล เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง และยกตวั อย่างประกอบ ประกอบ

14

ยละเอียด สรุป สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง รูปแบบ คะแนน วชี้วดั จำนวน ข้อสอบ ตัวช้ีวดั (จำนวนขอ้ )

ตามคา 3 คาขอร้อง คาแนะนา คาชี้แจง และคาอธบิ าย 4 ตวั เลอื ก 36 คาแนะนา ง และ ในการประดษิ ฐ์ การบอกทิศทาง ปา้ ย 1 คาตอบ ายทีฟ่ งั และ ประกาศตา่ ง ๆ การใชอ้ ุปกรณ์ (18 ขอ้ )

- Passive Voice ทีใ่ ชใ้ นโครงสร้างประโยค

งา่ ยๆ เชน่ is/are +

past partciple

- คาสนั ธาน (conjunction) เช่น and/

but/ or/ before/ after/ because

etc.

- ตัวเช่ือม (connective words) เช่น

First,… Second,…Third,… Fourth,…

Next,… Then,… Finally, etc.

สำระ มำตรฐำน คุณภำพผ้เู รยี นตำม คุณภำพผู้เรยี นตำม ตัวชว้ี ดั รำย หลกั สตู รแกนกลำง หลักสูตรแกนกลำง ตวั 1 ต 1.1 เขา้ ใจ กำรศกึ ษำขั้นพนื้ ฐำน ภาษา และตคี วาม พุทธศกั รำช 2551 กำรศกึ ษำ ม.3/3 ระบุและ เพือ่ การ เรอื่ งท่ฟี งั และ ข้ันพน้ื ฐำน พทุ ธศักรำช ไม่ใชค่ วา สื่อสาร อ่านจากสอื่ ปฏบิ ัตติ ามคาขอร้อง รปู แบบต ประเภทต่าง คาแนะนา คาชี้แจง และ 2551 สมั พันธ์ก ๆ และแสดง คาอธิบายทีฟ่ ังและอ่าน ทใ่ี ช้ในกำรสอบ และขอ้ ค ความคิดเห็น อา่ นออกเสยี ง ขอ้ ความ หรืออ่าน อย่างมีเหตุผล ขา่ ว โฆษณา และ O-NET บทรอ้ ยกรองสนั้ ๆ ถูกต้อง ตามหลกั การอ่าน ระบุ/ ระบุ/เขียนส่ือที่ไมใ่ ช่ความ เขียนสอื่ ท่ไี มใ่ ช่ความเรยี ง เรยี งรูปแบบต่างๆใหส้ ัมพนั ธ์ รูปแบบตา่ งๆใหส้ ัมพันธ์กับ กบั ประโยค และขอ้ ความท่ี ประโยค และข้อความที่ฟงั ฟงั หรืออา่ น เลอื ก/ระบุ หรืออา่ น เลือก/ระบุหวั ข้อ หัวข้อเรอื่ ง ใจความสาคัญ เร่อื ง ใจความสาคญั รายละเอียดสนับสนุน และ รายละเอยี ดสนบั สนุน แสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั และแสดงความคดิ เห็น เรื่องทฟ่ี งั และอ่านจากสื่อ เก่ียวกบั เรอ่ื งทีฟ่ ังและอา่ น ประเภทต่าง ๆ พรอ้ มทงั้ ให้ จากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง พร้อมท้ังใหเ้ หตผุ ลและ ประกอบ ยกตัวอยา่ งประกอบ

15

ยละเอียด สรปุ สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รปู แบบ คะแนน วชวี้ ดั จำนวน ขอ้ สอบ ตัวชีว้ ดั (จำนวนขอ้ )

ะเขยี นสอื่ ที่ -ประโยค ขอ้ ความ และความหมายเกยี่ วกับ ามเรียง ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สิ่งแวดลอ้ ม อาหาร ต่าง ๆ ให้ เครื่องด่มื เวลาวา่ งและนนั ทนาการ สขุ ภาพ กบั ประโยค และสวสั ดิการ การซ้อื -ขาย ลมฟา้ อากาศ ความที่ฟงั การศึกษาและอาชพี การเดนิ ทางท่องเทย่ี ว น การบริการ สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี เป็นวงคาศพั ท์สะสมประมาณ 2,100 - 2,250 คา (คาศัพทท์ เ่ี ป็นรปู ธรรม และนามธรรม) - การตีความ/ถ่ายโอนขอ้ มูลใหส้ ัมพันธก์ บั สอื่ ทไี่ ม่ใช่ความเรยี ง เชน่ สัญลกั ษณ์ เครื่องหมาย กราฟ แผนภูมิ ตาราง ภาพสัตว์ สง่ิ ของ บคุ คล สถานทีต่ ่าง ๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/ adverbs/ Contrast : but, although/ Quantity words เช่น many/ much/ a lot of/ lots of/ some/ any /a few/ few/ a little/ little etc.

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผู้เรยี นตำมหลักสตู ร คุณภำพผเู้ รียนตำมหลักสตู ร ตวั ชี้วดั ร แกนกลำงกำรศกึ ษำขนั้ แกนกลำงกำรศึกษำ ม. 3/4 1 ต 1.1 พนื้ ฐำน พุทธศักรำช 2551 ขัน้ พน้ื ฐำน พทุ ธศกั รำช เลือ ภาษา เข้าใจและ 2551 ท่ีใชใ้ นกำรสอบ เรือ่ เพือ่ ตคี วามเรอ่ื ง ปฏิบัติตามคาขอร้อง O-NET สาค การ ทฟี่ งั และ คาแนะนา คาช้ีแจง และ ราย สอื่ สาร อา่ นจากสอ่ื คาอธิบายทฟี่ งั และอา่ น อา่ น ระบุ/เขยี นสื่อท่ไี ม่ใช่ความเรียง สนับ ออกเสียงข้อความ ขา่ ว รปู แบบตา่ งๆ ใหส้ มั พันธ์ กบั แสด ประเภท โฆษณา และบทรอ้ ยกรอง ประโยค และขอ้ ความที่ฟัง คิดเ ต่าง ๆ และ สั้นๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การ หรอื อ่าน เลือก/ระบุหวั ข้อ เรื่อ แสดงความ อา่ น ระบ/ุ เขียนสื่อที่ไมใ่ ช่ เรอ่ื ง ใจความสาคัญ จาก คิดเหน็ ความเรยี งรูปแบบต่างๆให้ รายละเอยี ดสนบั สนนุ และ ตา่ ง อยา่ งมี สมั พันธ์กับประโยค และ แสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั ให้เ เหตุผล ข้อความทฟี่ งั หรืออ่าน เลือก/ เรือ่ งที่ฟงั และอา่ นจากสอ่ื ยกต ระบุหวั ขอ้ เรื่อง ใจความ ประเภทต่าง ๆ พร้อมทงั้ ให้ ประ สาคัญ รายละเอียดสนับสนุน เหตุผลและยกตัวอยา่ ง และแสดงความคิดเห็น ประกอบ เก่ียวกบั เร่ืองท่ฟี ังและอา่ น จากสื่อประเภทตา่ งๆ พร้อม ทัง้ ให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง ประกอบ

16

รำยละเอยี ด สรปุ สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง รปู แบบ คะแนน ตวั ชีว้ ดั จำนวน ข้อสอบ ตวั ชี้วดั (จำนวน ขอ้ )

อก/ระบหุ วั ข้อ การจับใจความสาคัญ เช่น หัวขอ้ เรือ่ ง อง ใจความ ใจความสาคัญ รายละเอยี ดสนับสนุน คญั จากส่ือส่ิงพิมพแ์ ละส่ืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ ยละเอยี ด เช่น หนังสือพมิ พ์ วารสาร วิทยุ บสนนุ และ โทรทัศน์ เว็บไซด์บนอนิ เทอรเ์ นต็ ดงความ คาถามเกย่ี วกบั ใจความสาคญั ของเรอื่ ง เห็นเกยี่ วกบั เชน่ ใคร องทฟี่ ังและอา่ น ทาอะไร ท่ไี หน เมอื่ ไร อยา่ งไร ทาไม กส่ือประเภท ใชห่ รือไม่ ง ๆ พรอ้ มทั้ง - Yes/No Question เหตุผลและ - Wh-Question ตวั อย่าง - Or-Question ะกอบ etc. ประโยคทใี่ ชใ้ นการแสดงความคดิ เหน็ การใหเ้ หตุผลและการยกตวั อยา่ ง เชน่ I think…/ I feel…/ I believe…/ I agree/disagree…/ I don’t believe…/ I have no idea… - if clauses - so…that/such…that

สำระ มำตรฐำน คุณภำพผู้เรยี นตำมหลักสตู ร คุณภำพผ้เู รียนตำมหลักสตู ร ตัวชี้วดั ร

แกนกลำงกำรศึกษำขน้ั แกนกลำงกำรศกึ ษำ

พ้นื ฐำน พทุ ธศักรำช 2551 ขนั้ พนื้ ฐำน พุทธศกั รำช

2551 ที่ใชใ้ นกำรสอบ

O-NET

1 ต. 1.2 สนทนาและเขียนโตต้ อบ เขยี นโตต้ อบข้อมูลเกยี่ วกบั ม.3/1 สนท

ภาษา มที กั ษะการ ข้อมลู เก่ียวกับตนเอง เรอ่ื ง ตนเอง เร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั โตต้

เพือ่ ส่อื สารทาง ต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ สถานการณ์ ขา่ ว เรอ่ื งทีอ่ ยู่ เกีย่

การ ภาษาใน ขา่ ว เรื่องที่อยใู่ นความสนใจ ในความสนใจของสังคมและ เร่ือ

สือ่ สาร การแลก ของสังคมและส่อื สารอยา่ ง สอ่ื สารอย่างตอ่ เน่อื งและ ตัว

เปลีย่ น ต่อเน่ืองและเหมาะสม เหมาะสม ใชค้ าขอร้อง ขา่ ว

ขอ้ มูล ใชค้ าขอร้อง คาชี้แจง และ คาช้แี จง และคาอธบิ าย ให้ ควา

ขา่ วสาร คาอธิบาย ใหค้ าแนะนา อยา่ ง คาแนะนา อยา่ งเหมาะสม ใช้ สงั ค

แสดง เหมาะสม พูดและ เขียนแสดง คาขอร้อง คาชี้แจง และ อยา่

ความร้สู กึ ความตอ้ งการ เสนอและให้ คาอธบิ าย ใหค้ าแนะนา อย่าง เหม

และความ ความชว่ ยเหลือ ตอบรับและ เหมาะสม พูดและ เขยี นแสดง ม.3/2 ใชค้ คดิ เหน็ ปฏเิ สธการให้ความช่วยเหลอื ความต้องการ เสนอและให้ คาแ อยา่ งมปี ระ พูดและเขยี นเพ่อื ขอและให้ ความช่วยเหลอื ตอบรบั และ คาช สิทธิ ขอ้ มลู อธบิ าย เปรียบเทยี บ ปฏเิ สธการให้ความชว่ ยเหลอื คาอ ภาพ และแสดงความคดิ เห็น พูดและเขียนเพอ่ื ขอและให้ เหม เกีย่ วกบั เร่ืองทฟี่ งั หรอื อ่าน ขอ้ มลู อธบิ าย เปรยี บเทยี บ อยา่ งเหมาะสม พูดและเขยี น และแสดงความคิดเห็น ม.3/3 พูดแ บรรยายความรูส้ กึ และความ เกีย่ วกบั เรอื่ งทฟี่ ังหรืออ่าน ควา คิดเห็นของตนเองเกยี่ วกับ อย่างเหมาะสม พูดและเขยี น เสน เร่ืองตา่ ง ๆ กิจกรรม บรรยายความร้สู กึ และความ ช่วย ประสบการณ์ และขา่ ว/ คิดเหน็ ของตนเองเกี่ยวกบั รับแ เหตกุ ารณ์ พรอ้ มทั้งให้ เรือ่ งต่าง ๆ กจิ กรรม ให้ค เหตผุ ลประกอบอย่าง ประสบการณ์ และขา่ ว/ ในส เหมาะสม เหตุการณ์ พรอ้ มท้งั ให้ ต่าง เหตุผลประกอบอยา่ ง เหม

เหมาะสม

17

รำยละเอียด สรุป สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รปู แบบ คะแนน ตวั ช้วี ดั จำนวน ข้อสอบ ตัวช้ีวดั (จำนวน ข้อ)

ทนาและเขยี น ภาษาท่ีใชใ้ นการสื่อสารระหว่างบุคคล 4 26 ตอบข้อมลู เช่น การทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอ ตัวเลอื ก ยวกบั ตนเอง โทษ ชมเชย การพูดแทรกอยา่ งสภุ าพ องต่าง ๆ ใกล้ การชกั ชวน การแลกเปลย่ี นขอ้ มูล 1 สถานการณ์ เกย่ี วกบั ตนเอง เร่อื งใกล้ตัว คาตอบ ว เร่ืองทีอ่ ยใู่ น สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวัน (13 ข้อ) ามสนใจของ การสนทนา/เขียนขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเอง คมและส่ือสาร และบคุ คลใกล้ตวั สถานการณ์ ขา่ ว างตอ่ เน่ืองและ เรอ่ื งที่อยู่ในความสนใจในชวี ติ ประจาวนั มาะสม คาขอรอ้ ง คาแนะนา คาชี้แจง คาอธิบาย คาขอร้อง ให้ ท่มี ขี ัน้ ตอนซับซอ้ น แนะนา ชี้แจง และ ภาษาท่ีใชใ้ นการแสดงความตอ้ งการ อธิบายอยา่ ง เสนอและใหค้ วามชว่ ยเหลอื ตอบรบั มาะสม และปฏเิ สธการใหค้ วามช่วยเหลอื ใน สถานการณต์ า่ งๆ เชน่ และเขยี นแสดง Please…/…, please./ I’d like…/ I ามต้องการ need…/ May/Can/Could…?/ นอและให้ความ Yes,../Please do./ Certainly./ Yes, ยเหลือ ตอบ of course./ Sure./ Go right ahead./ และปฏิเสธการ Need some help?/ What can I do ความชว่ ยเหลือ to help?/ Would you like any สถานการณ์ help?/ I’m afraid…/ I’m sorry, งๆ อย่าง but…/ Sorry, but… etc. มาะสม

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผู้เรยี นตำมหลักสตู ร คณุ ภำพผเู้ รยี นตำมหลักสตู ร ตัวชว้ี ดั ร แกนกลำงกำรศกึ ษำขั้น แกนกลำงกำรศกึ ษำ ม.3/4 1 ต.1.2 ขน้ั พ้นื ฐำน พุทธศักรำช พูดแ ภาษา มีทกั ษะการ พืน้ ฐำน พุทธศกั รำช 2551 2551 ที่ใชใ้ นกำรสอบ ม.3/5 ขอแ เพ่ือการ สอื่ สารทาง O-NET อธิบ สอื่ สาร ภาษาในการ สนทนาและเขียนโต้ตอบ เปร แลก ขอ้ มลู เก่ยี วกับตนเอง เรื่อง เขียนโต้ตอบข้อมูลเกย่ี วกบั แสด เปล่ยี น ต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ตนเอง เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ วั เกี่ย ขอ้ มลู ขา่ ว เร่ืองทอี่ ยใู่ นความสนใจ สถานการณ์ ขา่ ว เรอื่ งท่ีอยู่ หรอื ข่าวสาร ของสังคมและส่อื สารอย่าง ในความสนใจของสงั คมและ เหม แสดง ตอ่ เนอ่ื งและเหมาะสม สอื่ สารอยา่ งตอ่ เนอ่ื งและ ความร้สู ึก ใช้คาขอรอ้ ง คาช้แี จง และ เหมาะสม ใชค้ าขอรอ้ ง พดู แ และความ คาอธิบาย ให้คาแนะนา อยา่ ง คาช้แี จง และคาอธบิ าย ให้ บรร คิดเห็นอยา่ ง เหมาะสม พูดและ เขยี นแสดง คาแนะนา อยา่ งเหมาะสม ใช้ และ มปี ระสทิ ธิ ความตอ้ งการ เสนอและให้ คาขอรอ้ ง คาช้แี จง และ ของ ภาพ ความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และ คาอธิบาย ให้คาแนะนา อย่าง เกี่ย ปฏิเสธการให้ความชว่ ยเหลือ เหมาะสม พดู และ เขียนแสดง เร่ือ พดู และเขยี นเพอ่ื ขอและให้ ความตอ้ งการ เสนอและให้ กิจก ข้อมลู อธบิ าย เปรียบเทยี บ ความช่วยเหลอื ตอบรบั และ ประ และแสดงความคดิ เหน็ ปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ และ เกย่ี วกบั เรอื่ งที่ฟังหรอื อ่าน พดู และเขยี นเพื่อขอและให้ เหต อยา่ งเหมาะสม พดู และเขยี น ขอ้ มลู อธบิ าย เปรียบเทยี บ ทง้ั ใ บรรยายความรสู้ กึ และความ และแสดงความคิดเห็น ประ คิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกบั เกี่ยวกบั เรอื่ งทฟ่ี ังหรืออา่ น เหม เร่อื งต่าง ๆ กิจกรรม อย่างเหมาะสม พูดและเขยี น ประสบการณ์ และขา่ ว/ บรรยายความรู้สึก และความ เหตกุ ารณ์ พรอ้ มทงั้ ให้ คิดเห็นของตนเองเกยี่ วกบั เหตุผลประกอบอย่าง เรอ่ื งตา่ ง ๆ กจิ กรรม เหมาะสม ประสบการณ์ และขา่ ว/ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้ เหตผุ ลประกอบอยา่ ง เหมาะสม

18

รำยละเอียด สรปุ สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง รูปแบบ คะแนน ตวั ช้วี ดั จำนวน ขอ้ สอบ ตวั ชีว้ ดั (จำนวน ขอ้ )

และเขยี นเพ่ือ คาศพั ท์ สานวน ประโยค และขอ้ ความ 4 26 และใหข้ อ้ มูล ทใ่ี ช้ในการขอและให้ขอ้ มลู อธิบาย ตวั เลือก บาย เปรยี บเทียบ และแสดงความคดิ เหน็ รยี บเทยี บ และ เก่ียวกบั เรอ่ื งทฟี่ งั หรืออา่ น 1 ดงความคดิ เหน็ คาตอบ ยวกบั เรือ่ งทฟ่ี งั (13 ข้อ) ออ่านอยา่ ง มาะสม ภาษาที่ใชใ้ นการแสดงความร้สู กึ ความ คิดเหน็ และ และเขยี น ใหเ้ หตผุ ลประกอบ เชน่ ชอบ ไม่ชอบ ดี รยายความรู้สึก ใจ เสียใจ มีความสขุ เศร้า หวิ ะความคิดเหน็ รสชาติ สวย น่าเกลยี ด เสยี งดงั ดี ไม่ดี งตนเอง จากขา่ ว เหตุการณ์ สถานการณ์ ใน ยวกบั ชีวิตประจาวนั เช่น องต่าง ๆ Nice./ Very nice./ Well done!/ กรรม Congratulations on... / I ะสบการณ์ like…because…/ I love… because… / ะข่าว/ I feel… because…I think…/ I ตกุ ารณ์ พรอ้ ม believe…/ ใหเ้ หตุผล I agree/disagree…/ I’m afraid …/ I ะกอบอยา่ ง don’t like… I don’t believe…/ I มาะสม have no idea…/ Oh no! etc.

สำระ มำตรฐำน คุณภำพผู้เรยี นตำมหลกั สตู ร คุณภำพผู้เรยี นตำมหลกั สตู ร ตวั ชีว้ ดั ร แกนกลำงกำรศึกษำขั้น แกนกลำงกำรศึกษำ ม.3/1 1 ต. 1.3 ขน้ั พืน้ ฐำน พทุ ธศักรำช ม.3/2 พูดแล ภาษา นาเสนอ พนื้ ฐำน พทุ ธศกั รำช 2551 2551 ทใี่ ช้ในกำรสอบ ม.3/3 บรรย เพื่อการ ขอ้ มูล O-NET ตนเอ สื่อสาร ข่าวสาร พดู และเขียนบรรยายเกย่ี วกับ ประส ความคดิ ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/ เขยี นบรรยายเกย่ี วกับตนเอง ขา่ ว/ รวบยอด เหตุการณ์ / เรอื่ ง/ ประเดน็ ประสบการณ์ ขา่ ว/ เรอื่ ง/ และความ ต่าง ๆ ท่อี ยู่ในความสนใจของ เหตกุ ารณ์ / เร่ือง/ ประเดน็ ตา่ ง ๆ คดิ เห็นใน สงั คม พูดและเขียนสรุป ต่าง ๆ ท่อี ย่ใู นความสนใจของ ความ เรอื่ งต่าง ๆ ใจความสาคญั /แกน่ สาระ สงั คม เขยี นสรุปใจความ สงั คม โดยการ หัวขอ้ เรื่องทไี่ ดจ้ ากการ สาคัญ/แกน่ สาระ หวั ขอ้ เร่อื ง พูดแล พูดและ วิเคราะหเ์ รื่อง/ขา่ ว/เหตุการณ์/ ทไี่ ด้จากการวิเคราะหเ์ ร่ือง/ ใจคว การเขยี น สถานการณ์ท่อี ยู่ในความสนใจ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์/สถานการณ์ที่ แกน่ ส ของสังคม พูดและเขยี นแสดง อย่ใู นความสนใจของสังคม เร่ืองท ความคิดเหน็ เก่ยี วกับกจิ กรรม เขียนแสดงความคิดเหน็ วเิ ครา ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์ เก่ียวกบั กิจกรรม ขา่ ว/ พร้อมให้เหตผุ ลประกอบ ประสบการณ์ และเหตุการณ์ สถาน พรอ้ มให้เหตุผลประกอบ ความ สังคม พูดแล ความ เกย่ี ว ประส เหตุก ทง้ั ให ประก

19

รำยละเอียด สรุป สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง รปู แบบ คะแนน ตวั ชว้ี ดั จำนวน ขอ้ สอบ ตัวชวี้ ดั (จำนวน ข้อ)

ละเขยี น 3 การบรรยายเกย่ี วกบั ตนเอง 4 26

ยายเกย่ี วกบั ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์/ประเด็น ตวั เลือก

อง ท่อี ยูใ่ นความสนใจของสังคม เช่น การ 1

สบการณ์ เดนิ ทาง การรบั ประทานอาหาร การเลน่ คาตอบ

/เหตุการณ์ / กฬี า/ดนตรี การฟงั เพลง การอา่ น (13 ข้อ)

/ประเดน็ หนงั สือ การท่องเทย่ี ว การศึกษา

ๆ ท่อี ย่ใู น สภาพสังคม เศรษฐกจิ

มสนใจของ

ม

ละเขียนสรุป การจบั ใจความสาคัญ/แกน่ สาระ หัวขอ้

วามสาคญั / เร่ือง การวเิ คราะห์เรอ่ื ง/ขา่ ว/

สาระ หวั ขอ้ เหตุการณ์/สถานการณ์ท่อี ยู่ในความ

ทไ่ี ดจ้ ากการ สนใจ เช่น ประสบการณ์ เหตกุ ารณ์

าะห์เรือ่ ง/ สถานการณต์ า่ ง ๆ ภาพยนตร์ กีฬา

/เหตกุ ารณ์/ ดนตรี เพลง

นการณ์ท่อี ยู่ใน

มสนใจของ

ม

ละเขียนแสดง การแสดงความคิดเห็น และการให้

มคดิ เห็น เหตผุ ลประกอบเกี่ยวกบั กจิ กรรม

วกบั กิจกรรม ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์

สบการณ์ และ

การณ์ พรอ้ ม

ห้เหตผุ ล

กอบ

สำระ มำตรฐำน คุณภำพผู้เรยี นตำม คณุ ภำพผเู้ รยี นตำมหลกั สตู ร ตวั ชีว้ ดั ร หลักสูตรแกนกลำง แกนกลำงกำรศึกษำ ม.3/1 2 ต. 2.1 เข้าใจ ขั้นพนื้ ฐำน พุทธศักรำช เลือ ภาษาและ ความสมั พันธ์ กำรศกึ ษำข้นั 2551 ท่ีใชใ้ นกำรสอบ ม.3/2 น้าเ วฒั นธรรม ระหวา่ งภาษากบั พืน้ ฐำน พุทธศักรำช O-NET ท่าท วัฒนธรรมของ บคุ ค เจา้ ของภาษา 2551 เลอื กใชภ้ าษา เหมาะกบั บุคคล ตาม และนาไปใช้ได้ และโอกาส ตามมารยาทสงั คม และ อยา่ งเหมาะสมกบั เลอื กใชภ้ าษา และวัฒนธรรมของเจา้ ของ เจา้ ข กาลเทศะ นา้ เสียง และกริ ิยา ภาษา อธิบายเก่ียวกับชวี ิต ท่าทาง เหมาะกบั ความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม อธิบ บุคคลและโอกาส ตาม และประเพณขี องเจา้ ของภาษา ชีวิต มารยาทสังคม และ ขนบ วัฒนธรรมของเจา้ ของ และ ภาษา อธิบายเกี่ยวกับ เจ้าข ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและ ประเพณขี องเจ้าของ ภาษา เขา้ ร่วม/จดั กิจกรรมทางภาษา และวฒั นธรรมตาม ความสนใจ

20

รำยละเอียด สรุป สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รปู แบบ คะแนน ตวั ช้ีวดั จำนวน ข้อสอบ ตัวช้วี ดั (จำนวน ข้อ)

อกใช้ภาษา 2 การเลือกใชภ้ าษา น้าเสยี ง และกิรยิ า 4 4 เสียง และกิรยิ า ทาง เหมาะกบั ท่าทางในการสนทนา ตามมารยาท ตวั เลือก คลและโอกาส มมารยาทสังคม สังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา 1 ะวัฒนธรรมของ ของภาษา เชน่ การขอบคณุ ขอโทษ การชมเชย คาตอบ

บายเกย่ี วกับ การใชส้ หี น้าท่าทางประกอบ การพดู (2 ขอ้ ) ตความเป็นอยู่ บธรรมเนียม ขณะแนะนาตนเอง การสมั ผสั มือ การ ะประเพณขี อง ของภาษา โบกมอื การแสดงความ ร้สู กึ ชอบ/ไม่

ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดงอาการ

ตอบรับหรือปฏเิ สธ

ชีวิตความเปน็ อยู่ ขนบธรรมเนียมและ

ประเพณีของเจ้าของภาษา

สำระ มำตรฐำน คุณภำพผ้เู รียนตำมหลักสตู ร คุณภำพผูเ้ รียนตำม ตวั ช้ีวดั แกนกลำงกำรศึกษำขั้น หลักสูตรแกนกลำง ม.3/1 2 ต. 2.2 เข้าใจ ภาษาและ ความสัมพนั ธ์ พ้ืนฐำน พทุ ธศกั รำช 2551 กำรศึกษำ ม.3/2 วัฒนธรรม ระหวา่ งภาษากับ ขน้ั พ้ืนฐำน พทุ ธศกั รำช วฒั นธรรมของ เปรียบเทียบและการอธิบาย 2551 ทใ่ี ชใ้ นกำรสอบ เจ้าของภาษา ความเหมอื น/ความแตกตา่ ง และนาไปใช้ได้ ระหวา่ งการออกเสยี งประโยค O-NET อยา่ งเหมาะสมกบั ชนิดต่าง ๆ ของเจ้าของภาษา กาลเทศะ กับของไทย การใช้ การเปรียบเทยี บและการ เครอื่ งหมายวรรคตอนและ อธิบายความเหมอื น/ความ การลาดบั คาตามโครงสรา้ ง แตกตา่ งระหวา่ งการออก ประโยคของ เสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ ภาษาตา่ งประเทศ และ ของเจ้าของภาษากบั ของ ภาษาไทย การเปรียบเทยี บ ไทย การใชเ้ ครือ่ งหมาย และการอธิบายความเหมือน วรรคตอนและการลาดบั คา และความแตกตา่ งระหวา่ ง ตามโครงสรา้ งประโยคของ ชีวติ ความเป็นอยแู่ ละ ภาษาตา่ งประเทศและ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ภาษาไทย กับของไทย และนาไปใชอ้ ยา่ ง การเปรียบเทียบและการ เหมาะสม อธบิ ายความเหมอื นและ ความแตกตา่ งระหวา่ งชวี ติ ความเปน็ อยแู่ ละ วฒั นธรรมของเจ้าของ ภาษากับของไทย และ นาไปใชอ้ ยา่ งเหมาะสม

รวม

จำนวนเวลำท่ีใชส้ อบ

หมำยเหตุ มาตรฐาน ต. 2.1 ตวั ชว้ี ดั ม.3/1 เป็นตวั ชว้ี ัดร่วมของมาตรฐาน ต.1.2 ตวั ชว้ี ดั 1,2,3, 4 แล มาตรฐาน ต. 2.1 ตวั ชวี้ ดั ม.3/1 เป็นตวั ชี้วัดรว่ มของมาตรฐาน ต.1.1 ตัวช้ีวดั 4 มาตรฐาน ต. 2.2 ตัวชวี้ ัด ม.3/1 เป็นตวั ชว้ี ัดร่วมของมาตรฐาน ต.1.1 ตวั ชี้วัด 1,2,3, 4 แล มาตรฐาน ต. 2.2 ตวั ชี้วดั ม.3/2 เป็นตวั ชี้วัดร่วมของมาตรฐาน ต.1.1 ตวั ชวี้ ดั 4

21

รำยละเอยี ดตวั ชวี้ ดั สรปุ สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รูปแบบ คะแนน จำนวน ข้อสอบ ตัวช้วี ดั (จำนวน ขอ้ )

เปรยี บเทยี บและอธบิ าย 2 การเปรียบเทยี บและการอธิบาย 4 ตัวเลอื ก 8 ความเหมอื นและความ แตกต่างระหวา่ งการออก ความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ ง 1 คาตอบ เสยี งประโยคชนดิ ตา่ งๆ และการลาดบั คาตาม การออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ ง ๆ (4 ข้อ) โครงสร้างประโยคของ ภาษาตา่ งประเทศและ ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย การใช้ ภาษาไทย เครือ่ งหมายวรรคตอนและการลาดบั เปรียบเทียบและอธบิ าย ความเหมือนและความ คาตามโครงสร้างประโยคของ แตกตา่ งระหวา่ งชวี ิต ความเปน็ อยแู่ ละ ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย วฒั นธรรมของเจา้ ของ ภาษากับของไทย และ การเปรียบเทียบและการอธิบาย นาไปใชอ้ ยา่ งเหมาะสม ความเหมอื นและความแตกตา่ ง ระหวา่ งชีวติ ความเปน็ อย่แู ละ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของ ไทย การนาวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาไป ใช้

15 50 100

ละ 5 90 นำที ละ 5 และมาตรฐาน ต. 1.3 ตวั ชี้วัด 1,2 และ 3

22

บทที่ 3 วธิ ีดำเนินกำร

การศกึ ษาและวเิ คราะห์ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ดาเนนิ การดงั นี้

3.1 ประชากร 3.2 ข้อมูลที่ใช้ในการวิเคราะห์ 3.3 การวเิ คราะห์ขอ้ มลู 3.4 สถติ ิท่ใี ช้ในการวิเคราะห์ขอ้ มูลการนาเสนอข้อมูล 3.1 ประชำกร ประชากรทใี่ ช้ในการวเิ คราะห์ครั้งน้ี คอื 3.1.1 นักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2562 ในสังกัด สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4 จานวน 142 โรง ที่เข้าสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ซึ่งมนี กั เรยี นเข้าสอบจานวน 2,216 คน 3.1.2 นักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2562 ในสงั กดั สานกั งาน เขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 4 จานวน 45 โรง ทเี่ ข้าสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ซงึ่ มนี ักเรยี นเขา้ สอบจานวน 753 คน

3.2 ข้อมูลทใี่ ชใ้ นกำรวเิ ครำะห์ ข้อมลู ท่ีใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พนื้ ฐาน

(O-NET) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 และชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2562

3.3 กำรวเิ ครำะหข์ ้อมูล การวเิ คราะห์ผลการทดสบระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปี

ที่ 6 และชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ซึ่งมีขนั้ ตอนการดาเนินการวิเคราะห์ดังนี้ 3.3.1 ศกึ ษา คน้ ควา้ เอกสาร บทความและงานวจิ ัยทเ่ี กยี่ วข้องกับผลการทดสอบระดับชาติขนั้ พื้นฐาน

(O-NET) เพ่ือเป็นแนววิเคราะห์ 3.3.2 ดาเนนิ การเกบ็ ขอ้ มูลผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (Ordinary National

Education Testing : O-NET) ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 และช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ท่ีได้ดาเนนิ การตรวจ และวเิ คราะห์ขอ้ มลู โดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติ (องคก์ ารมหาชน) ทไี่ ดโ้ ดยดาวนโ์ หลดจาก เว็บไซต์ http//www.niets.or.th

3.3.3 นาข้อมูลท่ีได้จากการเก็บข้อมูลมาทาการวเิ คราะห์ ดังนี้ 3.3.3.1 เปรียบเทยี บคะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน

(O-NET) วชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับสงั กัด (สพฐ.) และ ระดบั ประเทศ

3.3.3.2 เปรยี บเทยี บคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET) วชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 กบั ปกี ารศึกษายอ้ นหลัง 3 ปี (ปีการศึกษา 2559-2561)

3.3.3.3 เรียงลาดับคา่ เฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (O-NET) วชิ า ภาษาองั กฤษ 10 ลาดบั แรกและ 10 ลาดบั สดุ ท้าย ของโรงเรยี นในสงั กัด

23

3.3.3.4 เรยี งลาดบั ค่าเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) วชิ า ภาษาอังกฤษ ระดับกลุ่มเครือขา่ ยโรงเรียน

3.3.3.5 เรยี งลาดับคา่ เฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) วิชา ภาษาอังกฤษ ระดบั อาเภอ

3.3.3.6 เปรียบเทยี บจานวนนกั เรยี นทไ่ี ด้คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป วชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2561 และ ปกี ารศกึ ษา 2562

3.3.3.7 คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 วิชาภาษาอังกฤษ จาแนกตามสาระ

3.3.3.8 เปรียบเทยี บการพฒั นาของคะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ข้นั พื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศกึ ษา 2561 ของโรงเรยี นในสังกดั

3.4 สถิตใิ นกำรวเิ ครำะหข์ ้อมลู สถิตทิ ใี่ ชใ้ นการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ของสถาบนั

ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ปีการศึกษา 2562 คือ คะแนนเฉลย่ี ( ̅)

24

บทที่ 4

ผลกำรวเิ ครำะห์ขอ้ มูล

จากการวเิ คราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ของผู้เรียนในโรงเรียน สังกดั สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 4 ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศกึ ษา ปที ี่ 3 มีรายละเอียดการวเิ คราะหด์ งั น้ี

4.1 กำรวเิ ครำะห์ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน (O-NET) ของผเู้ รยี นระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษำปีที่ 6 ปีกำรศึกษำ 2562

ตำรำงที่ 4 แสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ของผเู้ รียนช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา ระดบั สังกดั (สพฐ.) และระดบั ประเทศ

วชิ ำ เขตพืน้ ทีก่ ำรศึกษำ คะแนนเฉลย่ี ประเทศ กำรพัฒนำ ภาษาองั กฤษ 28.15 สพฐ. กำรพฒั นำ 34.42 -6.27 30.86 -2.71

จากตารางท่ี 4 การเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ของผเู้ รียน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2562 ระดบั เขตพนื้ ที่การศึกษา ระดบั สงั กดั (สพฐ.) และระดับประเทศ พบว่า ระดบั เขตพ้นื ทม่ี ีค่าคะแนนเฉลีย่ 28.15 เมือ่ เปรียบเทียบกบั ระดับประเทศ พบวา่ เขตพน้ื ทม่ี ีคะแนนเฉลี่ยต่ากว่าระดับประเทศ 6.27 และเปรยี บเทยี บคะแนนเฉล่ยี ของเขตพ้นื ท่ีกบั ระดบั สังกดั (สพฐ.) พบวา่ คะแนนเฉลย่ี ของระดับเขตพืน้ ทต่ี ่ากว่า สพฐ. 2.71 จากการเปรียบเทยี บผลคะแนนเฉลยี่ การทดสอบการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน (O-NET) วิชาภาษาองั กฤษ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2562 ของระดับเขตพน้ื ท่ี ระดบั สังกดั (สพฐ.) และระดบั ประเทศ สามารถนาเสนอในรูปของแผนภูมิที่ 1 ดงั น้ี

40 30.86 34.42 35 ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ 30 25 28.15 20 15 10

5 0

ระดบั เขตพนื้ ท่ี

แผนภูมทิ ี่ 1 กำรเปรียบเทียบคำ่ คะแนนเฉลีย่ ผลกำรทดสอบกำรศกึ ษำระดับชำตขิ น้ั พ้ืนฐำน (O-NET) วชิ ำภำษำองั กฤษ ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 6 ปีกำรศกึ ษำ 2562 ระดบั เขตพ้ืนที่ ระดับสงั กดั (สพฐ.) และระดบั ประเทศ

25

ตำรำงท่ี 5 การเปรียบเทียบคะแนนเฉลีย่ ของผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) วิชา ภาษาองั กฤษ ของผ้เู รียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 4 ปกี ารศกึ ษา 2562 กับย้อนหลัง 3 ปกี ารศึกษา (2559 – 2562)

ช้ัน ปกี ำรศึกษำ คะแนนเฉลยี่ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 2559 27.13 2560 27.81 2561 31.05 2562 28.15 -2.9 ผลตำ่ ง (61 และ 62) +0.34 ผลตำ่ ง (60 และ 62) +1.02 ผลตำ่ ง (59 และ 62)

จากตารางที่ 5 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) วชิ า ภาษาอังกฤษ ของผ้เู รียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4 ปีการศกึ ษา 2560 – 2562 พบวา่ เมือ่ เปรยี บเทยี บคะแนนเฉลย่ี ปี 2562 กบั ปี 2561 พบว่าปี 2562 คะแนน เฉล่ียลดลง 2.9 แต่เม่ือเปรียบเทยี บกับปี 2560 คะแนนเฉลี่ยเพิ่มข้ึน 0.34 และเปรยี บเทียบปี 2562 กบั 2559 พบวา่ คะแนนเฉลีย่ ปีการศึกษา 2562 เพ่มิ ขน้ึ 1.02 ซึ่งผลการเปรียบเทยี บคะแนนเฉลย่ี วิชาภาษาอังกฤษของ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 ของระดบั เขตพื้นที่ ทง้ั 4 ปีการศกึ ษา สามารถนาเสนอในรูปแบบของแผนภูมิที่ 2 ดังนี้

32 31.05

31 27.81 28.15 ปี 2562 30 ปี 2560 ปี 2561 คะแนนเฉลย่ี 29

28 27.13 27

26

25 ปี 2559

แผนภูมิที่ 2 กำรเปรยี บเทยี บผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ของผเู้ รียน ช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 6 สำนักงำนเขตพื้นทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำอุดรธำนี เขต 4 ปกี ำรศึกษำ 2562 กับย้อนหลงั 3 ปกี ำรศกึ ษำ (2559-2562)