New frontiers ม.6 เฉลย pdf

LeAacrntiinvge

คู่มือครหู นังสือเรียน A1 Beginner
รายวิชาพ้ืนฐาน

FRNOENWTIERSภาษาอังกฤษ
Active Learning for the 21st Century Classroom
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551
กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่
อNงEค์ปWระกFอบRในOคN่มู อื TคIรEหู RนังSสอื 1เร-ีย3น

อธิบายขั้นตอนการจดั การเรียนรู้ 2W3P สำ�หรับทกุ กิจกรรมอยา่ งละเอยี ด

เฉลยค�ำ ตอบครบถว้ นชัดเจนทุกข้อในหนงั สอื เรยี นและแบบฝึกหดั

เพิ่มเกร็ดความรู้เรื่องไวยากรณ์ (Grammar Tips) และบรู ณาการความรู้ ASEAN

Teacher’s Resources 1-3 DVD ประกอบดว้ ย ขอ้ สอบวดั ระดับ (Placement test)
ขอ้ สอบกลางภาค (Midterm test) ข้อสอบปลายภาค (Final test)
ข้อสอบ O-NET แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายช่วั โมง และไฟลค์ มู่ อื ครฉู บับภาษาองั กฤษ
PowerPoint Presentation 1-3 DVD
สอื่ ช่วยสอนสำ�หรับครดู ้วยหนา้ หนงั สือเรยี น ไฟลเ์ สียง และเฉลย

คู่มอื ครหู นงั สือเรยี น A1 Beginner
รายวิชาพนื้ ฐาน

FRNOENWTIERSภาษาอังกฤษ
Active Learning for the 21st Century Classroom
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551
กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

สงวนลขิ สทิ ธิ์ website :
สำ�นกั พิมพ์ บรษิ ทั พฒั นาคุณภาพวิชาการ (พว.) จ�ำ กัด
พ.ศ. 2564 www.iadth.com
สถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.)
สำ�นักพมิ พ์ บรษิ ัทพัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) จำ�กัด
1256/9 ถนนนครไชยศรี แขวงถนนนครไชยศรี เขตดสุ ติ กรุงเทพฯ 10300
โทร. 0-2243-8000 (อัตโนมัติ 15 สาย), 0-2241-8999
แฟกซ์ : ทกุ หมายเลข, แฟกซอ์ ัตโนมัติ : 0-2241-4131, 0-2243-7666

PREFACE

ค่มู อื ครูหนังสอื เรยี นชุด New Frontiers ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1-3 เล่มน้ี
สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จัดทำ�ขึ้นเพ่ือเป็นแนวทางในการ
จัดการเรียนรู้ รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษา
ต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช
2551 โดยแนวทางการจัดการเรียนรู้น้ีใช้ประกอบการสอนกับหนังสือเรียน
เพื่อให้ครูผู้สอนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาของหนังสือเรียนจากการใช้คู่มือครู
และนำ�ไปปรับใช้หรือเพ่ิมเติมจากการจัดการเรียนการสอน ด้วยจุดประสงค์
ปลายทางไปยังผู้เรียนที่ว่า ผู้เรียนในระดับมัธยมศึกษาสามารถพัฒนาทักษะ
ในด้านการใช้ภาษาอังกฤษเบ้ืองต้นให้ครบถ้วนทั้ง 4 ทักษะ คือ การฟัง
การพดู การอา่ น และการเขยี น ควบคไู่ ปกบั การใชภ้ าษา ค�ำ ศพั ท์ และไวยากรณ์
ไดอ้ ย่างถูกต้องและเปน็ ข้นั ตอน
ดว้ ยปจั จบุ นั ภาษาองั กฤษเขา้ มามบี ทบาทในชวี ติ และอยใู่ นฐานะภาษา
ที่สำ�คัญของโลกและเป็นภาษาที่คนบนโลกใช้ติดต่อสื่อสารกันเป็นหลัก
การนำ�เสนอเนื้อหาของคู่มือครูจึงเน้นการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร
Communicative Language Teaching (CLT) มกี ารปรับวิธกี ารสอนใหเ้ ขา้ กับ
การเรียนภาษาอังกฤษในศตวรรษท่ี 21 เพ่ือมุ่งหวังและเสริมสร้างให้ผู้เรียน
มีสมรรถนะและพัฒนาระดับความสามารถของผู้เรียนให้สามารถส่ือสาร
เป็นภาษาอังกฤษได้และให้ผู้เรียนก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก
พร้อมทั้งเกิดเจตคติท่ีดีต่อการใช้ภาษาตามแนวหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
สถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.) หวงั วา่ คมู่ อื ครหู นงั สอื เรยี นเลม่ น้ี
จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถพัฒนากระบวนการเรียนรู้และกระบวนการคิด
เพ่ือถ่ายทอดมายังทักษะการใช้ภาษาอังกฤษให้ครบทั้ง 4 ทักษะ
สมดงั เจตนารมณข์ องการปฏิรูปการศึกษาอย่างครบถ้วนทกุ ประการ

สถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.)

CONTENTS IV-XXV
06
INTRODUCTION TO NEW FRONTIERS 18
UNIT 1 WE’RE A FAMILY 30
UNIT 2 BACK TO SCHOOL 32
REVIEW UNIT 1-2 44
UNIT 3 MY HOUSE, MY HOME 56
UNIT 4 WHAT TIME IS IT? 58
REVIEW UNIT 3-4 70
UNIT 5 TIME TO PLAY! 82
UNIT 6 LOOKING GOOD! 84
REVIEW UNIT 5-6 96
UNIT 7 WHAT’S FOR LUNCH? 108
UNIT 8 BUSY ON THE WEEKEND
REVIEW UNIT 7-8
WORKBOOK KEY UNIT 1-8

INTRODUCTION TO หนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาอังกฤษ
ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1-3 New Frontiers 1-3 เปน็ หนงั สอื เรยี น
NEW ท่ีทางสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) มุ่งหวังให้ผู้เรียน
FRONTIERS สามารถส่ือสารภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง เนื้อหาของ
หนังสือเรียนมีความทันสมัยกับบริบทท่ีเป็นปัจจุบันและตรง
ตามกรอบมาตรฐานการเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นสากล
CEFR ในระดับ A1-A2 มุ่งเน้นการใช้ภาษาอังกฤษให้ครบ
ทั้ง 4 ทักษะ คือ ฟัง พูด อ่าน เขียน อย่างมีประสิทธิภาพ
และเน้นการนำ�ไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำ�วันตามสถานการณ์
ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม และสอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้
ในศตวรรษที่ 21 ทำ�ให้การเรียนภาษาอังกฤษเป็นเร่ืองเข้าใจ
ไดง้ ่ายและมีประสทิ ธภิ าพ

จุดเดน่ ของหนงั สือเรียนชุด

บทเรยี นของหนงั สอื เรยี น New Frontiers จะแบง่ หวั ขอ้ NEW FRONTIERS
เนอื้ หาการสอนชดั เจน A คอื Reading B คอื Listening
C คือ Speaking D คือ Writing และจะสลับหัวข้อ ในบทของหนังสอื เรียน New Frontiers จะมแี บบฝึกหดั
ของทักษะไปเร่ือย ๆ ในทุกบทและลงท้ายด้วยหัวข้อ ท่ีเป็นไอคอน 21st Century Skills สอดแทรกเนื้อหา
Project ช่วยให้ครูผู้สอนแบ่งเนื้อหาชัดเจนในการสอน ของทักษะการเรียนรู้ต่างๆ ทักษะชีวิตและอาชีพ
ตรงตามทักษะท่ไี ดก้ �ำ หนดไว้ เพื่อให้ผู้เรียนนำ�ไปใช้ได้ในการเรียนในระดับท่ีสูงขึ้น
เน้ือหาของบทเรียนมีการอธิบายเป็นลำ�ดับขั้นตอน และการท�ำ งานในอนาคต
ปรับภาษาให้เข้าใจง่าย เหมาะกับผู้เรียนไทยที่เรียน อี ก ท้ั ง ยั ง ส า ม า ร ถ ด า ว น์ โ ห ล ด แ อ ป พ ลิ เ ค ชั น ฟ รี
ภาษาองั กฤษเปน็ ภาษาตา่ งประเทศท�ำ ใหผ้ เู้ รยี นรสู้ กึ วา่ BIGBOX-Fun English Learning โดยผู้เรียน
การเรียนภาษาองั กฤษไมใ่ ช่เรอ่ื งนา่ เบอื่ สามารถเรยี นรู้ สามารถเรียนรู้ฝึกกิจกรรมทางการเรียนภาษาอังกฤษ
ได้อย่างสนุกสนานและทำ�ความเข้าใจในบริบทเนื้อหา นอกห้องเรียนได้และยังมีส่วนประกอบที่อำ�นวย
ของหน้านนั้ ๆ ได้ ความสะดวกแก่ครูผู้สอนมากมาย เช่น คู่มือครู
หนังสือเรียน New Frontiers มีวิดีโอท่ีเป็น Cartoon ห นั ง สื อ เ รี ย น ฉ บั บ ภ า ษ า ไ ท ย แ ล ะ ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ
Strip สอดแทรกประโยคสนทนาและโครงสร้าง แผนการจัดการเรียนรู้รายช่ัวโมง ซีดีรอม ไฟล์เสียง
ทางภาษาอังกฤษท่ีตัวละครในเรื่องพูดคุยกัน อีกท้ัง ของหนังสือเรียนและแบบฝึกหัด ซีดีคลังข้อสอบ
สามารถสแกน QR Code ได้ และสามารถดูภาพ แ ล ะ แ น ว ข้ อ ส อ บ O - N E T ส่ื อ P o w e r P o i n t
เคล่ือนไหวจากการ์ตูนในหน้าน้ันได้เลย เป็นการสร้าง Presentation ท่ีใช้สอนในห้องเรียนและโปรแกรม
ความสนกุ สนานในการอ่านและออกเสยี งประโยคตาม หน้าหนังสือเรียน Digital Student Book เพ่ืออำ�นวย
ความสะดวกแก่ครูผู้สอนในการจัดการเรียนการสอน
อย่างมีประสิทธภิ าพ

IV

วธิ ีการใช้

สแกนควิ อารโ์ คด้ ทหี่ นา้ แรกของ
แตล่ ะบทเรยี นเพอ่ื ฟงั ไฟลเ์ สยี ง
เริ่มตน้ ก่อนนำ�เขา้ สบู่ ทเรยี น
สแกนควิ อารโ์ คด้ ในหนา้ หวั ขอ้ Project เพอื่ ฝกึ ฟงั
และดูวิดโี อเร่อื งราวการ์ตูนทเ่ี ป็นแบบ Comics
ภาษาองั กฤษทมี่ ีความเชือ่ มโยงกับบทเรยี น

การ์ตูนท่ีเป็นแบบ Cartoon Strip มีความเช่ือมโยงกับการรับรู้ ทุกบทเรียนสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมเสริม
เรอื่ งบรบิ ทของการเรยี นภาษาองั กฤษของผเู้ รยี นระดบั มธั ยมศกึ ษา และแบบฝึกหัดเพ่ิมเติมจากแอปพลิเคชัน
ไดฟ้ รี สรา้ งความสนกุ สนานเพมิ่ เตมิ ในการเรยี น
ภาษาองั กฤษ

V

Teaching Methodology วธิ กี ารสอน

แถบสแี สดงขั้นตอนการสอนและการจดั กจิ กรรมแบบ 2W3P

Wกาaรrนm�ำ เขuา้ pส่บู ทเรยี น
คือ กิจกรรมข้ันนำ�เข้าสู่บทเรียน
เพ่ือเป็นการเตรียมความพร้อม
ก่อนเข้าบทเรียนด้วยกิจกรรม
ต่าง ๆ ทเ่ี กีย่ วข้องกับบทเรียน

กPาreรดse�ำ nเนtนิaกtiาoรnสอน
คือ กิจกรรมขั้นนำ�เสนอเพื่อ
เปน็ การน�ำ เสนอเนอื้ หาในบทเรยี น
น้ัน ๆ ให้เกิดความน่าสนใจต่อ
ผเู้ รียนและครมู ากยง่ิ ขึ้น

กPาraรฝctึกice
คือ กิจกรรมข้ันฝึกเพื่อเป็น
การฝกึ ฝนความรทู้ ผี่ เู้ รยี นไดเ้ รยี น
และการฝึกฝนเพ่ือรับความรู้ใหม่
จากเน้อื หาทนี่ �ำ เสนอ

VI

NEW FRONTIERS

กPิจroกdรuรcมtเiสoรnิม
คือ กิจกรรมขั้นนำ�ไปใช้เพ่ือ
เป็นการประมวลผลการเรียนรู้
และการนำ�ไปประยุกต์ใช้ใน
สถานการณต์ า่ งๆ รอบตวั ผเู้ รยี น

สWรrปุ ap up
คอื กจิ กรรมขน้ั สรปุ เพอื่ เปน็ การ
สรุปบทเรียนให้ผู้เรียนได้รับ
ความรอู้ ยา่ งถอ่ งแท้

VII

aking aim Describe something you like to do

แถบสีแสดงหนว่ ยการเรียนรูแ้ ละขอ้ มลู เพ่มิ เติม

er. 1-03

เปา้ หมายการเรยี นรู้ Background Information
แสดงเป้าหมายการเรียนรู้ที่ผู้เรียนต้องบรรลุตามตัวช้ีวัด ข้อมูลพ้ืนฐานและข้อมูลเบ้ืองต้นท่ีผู้เรียนควรรับรู้และ
ทพผี่ร้อเู้ รมยี cทนhั้งพeสงึ cมมkรแี eรลถrะsนจะะขไดอร้ งบั ผจู้เราียกนกาแรลเะรยีคนุณขลอักงeษบnณทeเะrรgอยี yันนใพนึงแปตรล่ ะะสบงทค์ คทว�ำ คาวมeารxมู้เpหเขlลoา้ ่าใrจeนก้ันอ่ เนขก้าาสรู่บเรทยี เนรียในนแตทล่ ำ�ะใบหท้ผเู้เรรยี ียนนเเปกน็ิดกคาวราเชมอ่ื เขม้าโยใจง
และตามทนั ในการสอนของครูผู้สอน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ บรู ณาการอาเซียน

เพื่อแสสอaดดeงrคจoลุดb้อปicงรsกะับสตงัวคช์กี้วาัดรตเารีมยหนลรู้ใักนสบูตcทรaแเrรกdียนนgกaขลอmางงeกแาตร่ลศะึกบษทา ขraอdงเอiชoา่ือเ/มซpโียยoนงdเในcน้ือaดหs้าtานขวอัฒงนกธารรรเรมียนชภีวิตาคษวาาอมังเกปฤ็นษอเขย้าู่ เกศับรบษรฐิบกทิจ
with theขbั้นeพsื้นtฐvาoนcพaทุ bธuศกัlaราrชy 2w5o51rdกsำ�.หนด และสังคม เพื่อให้ผู้เรียนเห็นภาพของการเรียนภาษาอังกฤษ
ในหลากหลายรูปแบบในดา้ นเนื้อหา

orning because that’s when I have the most ______________________.

odriItwe i_ll________ ____ท___ัก__ษ___ะ_ก___า__ร__เ_ร__ีย___น___ร__ู้ ___. _I do it every day. Key Grammar
a dance contest.

_________ ___ใ_น_แ_ต_ล่ tะoบlทoเsรeยี wนจeะigอhธtบิ . ายทกั ษะของการเรยี นภาษาองั กฤษ สรุปไวยากรณ์เบ้ืองต้นเพ่ือให้ครูผู้สอนอธิบายและสรุป
is doing anท่ีจinะteไrดv้จieาwกกonารaเ(รnีย) _น_ข_อ__ง_แ_ต_่ล__ะ_บ_ท___ต_า_ม__ท_ัก_ษ_ ะtoทnี่จigำ�hเtป.็น ขอ้ พงึ สงั เกตของไวยากรณใ์ หก้ บั ผเู้ รยี น เปน็ การสรา้ งความเขา้ ใจ
to play cheขsอs,งกbาuรtเIรcียaนnภpาlษayาอ_ัง_ก__ฤ_ษ__ค_ือ__ท__ัก_ษ_ะ_ก_า__รฟ__ัง__ท.ักษะการพูด ของโครงสรา้ งทางภาษาองั กฤษในเรอ่ื งของไวยากรณข์ องแตล่ ะ
ke to _____ท_ัก_ษ_ะ_ก__า_รอ__่า_น__แ_ล_ะ_ท_กั _ษtะhกeาcรiเtขyียinน search of good cafes. บทเรียน

e play a(n) ______________________ such as Go Fish or Uno™.

Tips Note is a pOro-mNisEe tTo do

er. A commitment
something or be somewhere.

th อธิบายในเร่ืองของเน้ือหาเพ่ิมเติม ความรู้รอบตัวใหม่ๆ เพิ่มตัวอย่างแนวข้อสอบ O-NET ในแต่ละบทเรียนให้กับ
Oเพfอ่ื cใหoค้ uรrแูsลeะ, ผI’เู้ รdยี นloไvดeร้ บั tคoว!า/มรใู้ หมน่ อกเหนอื จากต�ำ ราเรยี น ผู้เรียนเพ่ือเสริมทักษะและความรู้ของแนวข้อสอบ ทำ�ให้เกิด
ความคุ้นชนิ และสามารถน�ำ ไปใช้ในการสอบจริงได้
I’m sorry. I am dancing
with Victoria now.

aying Sounds great! / I’d
me? love to, but I have
another commitment.

the best answer. 1-04

d.
d.
d.
d.

VIII

คำ�อธบิ ายรายวชิ า ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1

รหัสวชิ า อ21101-อ21102 รายวชิ าภาษาองั กฤษ 1-2
จำ�นวนหนว่ ยกิต 1.5 หนว่ ยกิต เวลาเรียน 3 ชัว่ โมง/สัปดาห์

ปฏบิ ัติตามค�ำ สั่ง ค�ำ แนะนำ� และค�ำ ชแ้ี จงง่าย ๆ ทฟ่ี ังและอ่าน อา่ นออกเสยี งขอ้ ความ นทิ านสัน้ ๆ ถกู ตอ้ ง
ตามหลกั การอา่ น สามารถเขา้ ใจในเนอื้ ความของบทความและล�ำ ดบั โครงสรา้ งประโยคของภาษาองั กฤษและเชอ่ื มโยงกบั
โครงสรา้ งทางภาษาไทย เลอื ก/ระบปุ ระโยคและขอ้ ความใหส้ มั พนั ธก์ บั สอ่ื ทไ่ี มใ่ ชค่ วามเรยี ง ระบหุ วั ขอ้ เรอ่ื ง ใจความส�ำ คญั
และตอบคำ�ถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทาน เร่ืองสั้น สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม
และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำ�วัน ใช้คำ�ขอร้อง คำ�แนะนำ� และคำ�ช้ีแจงตามสถานการณ์ พูดและเขียนแสดง
ความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องท่ีฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม แสดงความรู้สึก
และความคดิ เหน็ ของตนเองเกยี่ วกบั เรอื่ งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั พรอ้ มใหเ้ หตผุ ลประกอบ พดู และเขยี นบรรยายเกย่ี วกบั ตนเอง
กิจวัตรประจำ�วัน ประสบการณ์ และส่ิงแวดล้อมใกล้ตัว สรุปใจความสำ�คัญจากการวิเคราะห์เร่ือง แสดงความคิดเห็น
เก่ยี วกับกิจกรรมหรือเรอ่ื งตา่ ง ๆ ใกล้ตัว พรอ้ มทั้งใหเ้ หตุผลสั้น ๆ ประกอบ ใช้ภาษา น้�ำ เสียง และกริ ยิ าท่าทางสภุ าพ
เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บรรยายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำ�คัญ ชีวิตความเป็นอยู่
และประเพณขี องเจา้ ของภาษากบั ของไทย เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ บอกความเหมอื น
และความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างวิถีชีวิต
ความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษาและของไทย ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูลที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน
และน�ำ มาเสนอ ส่อื สารในสถานการณ์จริงทเ่ี กิดข้นึ และใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื ค้น/ค้นควา้ ความร/ู้ ขอ้ มูลต่าง ๆ
จากสอื่ และแหล่งการเรียนรู้ตา่ ง ๆ ในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชพี
อีกทั้งสามารถประยุกต์ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษครบทั้งหมดเพ่ือเป็นแนวทางในการเรียนรู้ตลอดชีพและเป็น
ทักษะชีวิตในการติดต่อสื่อสารตามแนวทางการเรียนภาษาเพ่ือการสื่อสาร (Communicative Language Teaching)
และการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (21st Century Skills) ทง้ั หมดนเี้ พอื่ ใหผ้ เู้ รยี นเกดิ ความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ เหน็ คณุ คา่
ในการเรยี นภาษาองั กฤษ สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสอื่ สารได้เหมาะสมกบั บุคคล สงั คม สถานการณ์ และโอกาส
ตามวัฒนธรรมของตนเอง รวมทัง้ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาอย่างมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมทเ่ี หมาะสม

ตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4
ต 1.2 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5
ต 1.3 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3
ต 2.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3
ต 2.2 ม.1/1, ม.1/2
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1
รวม 20 ตัวชี้วัด

IX

สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชว้ี ดั ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1

สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องที่ฟังและอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็
อยา่ งมเี หตุผล
ต 1.1 ม. 1/1 ปฏิบตั ิตามค�ำ ส่ัง คำ�ขอรอ้ ง คำ�แนะน�ำ และคำ�ชีแ้ จงงา่ ย ๆ ท่ฟี ังและอา่ น
ต 1.1 ม. 1/2 อ่านออกเสียงข้อความ นทิ าน และบทรอ้ ยกรอง (poem) สน้ั ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ม. 1/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยคและขอ้ ความใหส้ มั พนั ธก์ บั สอื่ ทไ่ี มใ่ ชค่ วามเรยี ง (non-text information) ทอ่ี า่ น
ต 1.1 ม. 1/4 ระบหุ วั ขอ้ เรอ่ื ง (topic) ใจความส�ำ คญั (main idea) และตอบค�ำ ถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา
นิทาน และเรือ่ งสนั้
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความร้สู ึก
และความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ต 1.2 ม. 1/1 สนทนาแลกเปลย่ี นข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง กจิ กรรม และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจ�ำ วัน
ต 1.2 ม. 1/2 ใช้ค�ำ ขอร้อง ใหค้ �ำ แนะน�ำ และค�ำ ช้ีแจงตามสถานการณ์
ต 1.2 ม. 1/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือ
ในสถานการณต์ ่าง ๆ อย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม. 1/4 พดู และเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู และแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั เรอ่ื งทฟ่ี งั หรอื อา่ นอยา่ งเหมาะสม
ต 1.2 ม. 1/5 พดู และเขยี นแสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับเรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว กิจกรรม
ตา่ ง ๆ พรอ้ มท้ังให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบอยา่ งเหมาะสม
มาตรฐาน ต 1.3 น�ำ เสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งต่าง ๆ โดยการพูด
และการเขยี น
ต 1.3 ม. 1/1 พดู และเขยี นบรรยายเกย่ี วกบั ตนเอง กิจวตั รประจ�ำ วัน ประสบการณ์ และสงิ่ แวดลอ้ มใกล้ตวั
ต 1.3 ม. 1/2 พดู /เขยี นสรุปใจความส�ำ คัญ/แก่นสาระ (theme) ทีไ่ ดจ้ ากการวเิ คราะหเ์ รื่อง/เหตุการณ์
ที่อย่ใู นความสนใจของสงั คม
ต 1.3 ม. 1/3 พูด/เขยี นแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั กจิ กรรมหรอื เรอื่ งต่าง ๆ ใกล้ตัว พรอ้ มทัง้ ใหเ้ หตุผลสัน้ ๆ
ประกอบ

X

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำ�ไปใช้
ได้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 2.1 ม. 1/1 ใชภ้ าษา น�ำ้ เสยี ง และกริ ยิ าทา่ ทางสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คม และวฒั นธรรมของเจา้ ของ
ภาษา
ต 2.1 ม. 1/2 บรรยายเก่ียวกับเทศกาล วนั ส�ำ คญั ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจา้ ของภาษา
ต 2.1 ม. 1/3 เข้ารว่ ม/จัดกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และน�ำ มาใช้อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม
ต 2.2 ม. 1/1 บอกความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ ง ๆ การใชเ้ ครอ่ื งหมาย
วรรคตอน และการลำ�ดบั คำ�ตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ต 2.2 ม. 1/2 เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง วันสำ�คัญ และชีวิต
ความเปน็ อยูข่ องเจา้ ของภาษากบั ของไทย

สาระที่ 3 ภาษากบั ความสมั พันธ์กบั กลุม่ สาระการเรียนรอู้ ื่น

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพ้ืนฐาน
ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน
ต 3.1 ม. 1/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่ง
เรยี นรู้ และน�ำ เสนอด้วยการพูด/การเขียน

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
ต 4.1 ม. 1/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จ�ำ ลองทเ่ี กดิ ขึ้นในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมอื พนื้ ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี
และการแลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ บั สังคมโลก
ต 4.2 ม. 1/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื คน้ /คน้ ควา้ ความร/ู้ ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ จากสอ่ื และแหลง่ การเรยี นรตู้ า่ ง ๆ
ในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพ

XI

โครงสร้างรายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาองั กฤษ ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1

หน่วยท่ี ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั เวลา น�ำ้ หนักคะแนน
(ช่วั โมง) (เปอรเ์ ซน็ ต)์

1 WE’RE A FAMILY ต 1.1 ม.1/1, 2, 3, 4 ต 1.2 ม.1/1, 4, 5 ต 1.3 ม.1/1 14 25
ต 2.1 ม.1/1 ต 2.2 ม.1/1 ต 3.1 ม.1/1 ต 4.1 ม.1/1 25

2 BACK TO SCHOOL ต 1.1 ม.1/1, 2, 3, 4 ต 1.2 ม.1/1, 3, 4 14 -
ต 1.3 ม.1/1, 3 ต 2.1 ม.1/1, 3 ต 2.2 ม.1/1 25
ต 3.1 ม.1/1 ต 4.1 ม.1/1 ต 4.2 ม.1/1
25
Review Unit 1-2 1
-
3 MY HOUSE, MY HOME ต 1.1. ม.1/1, 2, 4 ต 1.2 ม.1/1, 3 ต 1.3 ม.1/1, 3 14 100
ต 2.1 ม.1/1, 2, 3 ต 2.2 ม.1/1, 2 ต 3.1 ม.1/1 25
ต 4.1 ม.1/1 ต 4.2 ม.1/1
25
4 WHAT TIME IS IT? ต 1.1 ม.1/1, 2, 4 ต 1.2 ม.1/1, 2, 4, 5 ต 1.3 ม.1/1 14
ต 2.1 ม.1/1, 3 ต 2.2 ม.1/1, 2 ต 3.1 ม.1/1 -
ต 4.1 ม.1/1 ต 4.2 ม.1/1 25

Review Unit 3-4 1 25

Mid Term Examination 2 -
100
5 TIME TO PLAY! ต 1.1 ม.1/1, 2, 3, 4 ต 1.2 ม.1/1, 2, 4, 5 14 100
ต 1.3 ม.1/1, 3 ต 2.1 ม.1/1, 3 ต 2.2 ม.1/1, 2
ต 3.1 ม.1/1 ต 4.1 ม.1/1 ต 4.2 ม.1/1

6 LOOKING GOOD! ต 1.1 ม.1/1, 2, 4 ต 1.2 ม.1/1, 2, 4, 5 14
ต 1.3 ม.1/1, 2, 3 ต 2.1 ม.1/1, 2, 3 ต 2.2 ม.1/1, 2
ต 3.1 ม.1/1 ต 4.1 ม.1/1 ต 4.2 ม.1/1

Review Unit 5-6 1

7 WHAT’S FOR LUNCH? ต 1.1 ม.1/1, 2, 3, 4 ต 1.2 ม.1/1, 2, 3, 4, 5 14
ต 1.3 ม.1/1, 3 ต 2.1 ม.1/1, 2, 3 ต 2.2 ม.1/1, 2
ต 3.1 ม.1/1 ต 4.1 ม.1/1 ต 4.2 ม.1/1

8 BUSY ON THE WEEKEND ต 1.1 ม.1/1, 2, 3, 4 ต 1.2 ม.1/1, 2, 4, 5 14
ต 1.3 ม.1/1, 3 ต 2.1 ม.1/1, 2, 3 ต 2.2 ม.1/1, 2
ต 3.1 ม.1/1 ต 4.1 ม.1/1 ต 4.2 ม.1/1

Review Unit 7-8 1

Final Examination 2

A Total Year 120

XII

โครงสร้างรายวชิ าพนื้ ฐาน ภาษาอังกฤษ จ�ำ แนกตามหนว่ ยการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 WE’RE A FAMILY เวลาเรียน 14 ชัว่ โมง

หน่วยยอ่ ย เวลาเรยี น ตวั ชีว้ ัด จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระส�ำ คัญ/ การวัดและ
(ช่วั โมง) สาระการเรียนรู้ การประเมนิ ผล

A Listening 1-2 ต 1.1 ม.1/1 1. ใชค้ ำ�ศพั ท์เรยี กสมาชกิ ไดถ้ ูกตอ้ ง การรู้คำ�ศัพท์ที่ใช้เรียกสมาชิกในครอบครัว 1. การตอบค�ำ ถาม
ต 1.1 ม.1/4 2. พูดสนทนาแลกเปล่ียนข้อมูล ชว่ ยใหส้ ามารถพดู ขอและใหข้ อ้ มลู สว่ นตวั ได้ จากการฟงั
ต 1.2 ม.1/1 ของตนเองและผู้อนื่ ไดถ้ กู ต้อง และสอื่ สารตามโครงสร้างภาษาได้ 2. การสังเกตการพดู
ต 1.3 ม.1/1 3. เปรยี บเทยี บการใช้คำ�แสดง อย่างถกู ต้อง ของนักเรยี น
ต 2.1 ม.1/1 ความเป็นเ จา้ ของในภาษาองั กฤษ Vocabulary: aunt, brother, cousin, father, 3. การท�ำ แบบฝึกหัด
ต 2.2 ม.1/1 และภาษาไทยได้ grandfather, grandmother, mother, sister, 4. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 3.1 ม.1/1 uncle
Listening: Identify family members.
Speaking: Ask and answer personal
questions.

B Reading 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใชค้ �ำ ศพั ทบ์ อกอาชีพสมาชกิ การรูค้ ำ�ศพั ทท์ ่ใี ช้บอกอาชพี สมาชิก 1. การตอบค�ำ ถาม
ต 1.1 ม.1/2 ในครอบครวั ไดถ้ กู ต้อง ในครอบครัว ช่วยให้สามารถพดู ขอและให้ จากการอา่ น
ต 1.1 ม.1/3 2. พูดสนทนาแลกเปล่ียนขอ้ มูล ขอ้ มลู สว่ นตวั ได้ และสอื่ สารตามโครงสรา้ ง 2. การตอบค�ำ ถาม
ต 1.1 ม.1/4 ของตนเองและผู้อื่นได้ถกู ตอ้ ง ภาษาได้อยา่ งถกู ตอ้ ง จากการฟัง
ต 1.2 ม.1/1 3. เปรยี บเทยี บการใชค้ ำ�สรรพนาม Vocabulary: artist, chef, doctor, farmer, 3. การสงั เกตการพดู
ต 1.2 ม.1/4 ทีท่ �ำ หน้าทเ่ี ป็นประธาน pilot, police officer, singer, soccer player ของนักเรยี น
ต 1.3 ม.1/1 ในภาษาองั กฤษและภาษาไทยได้ Grammar and Structures: 4. การท�ำ แบบฝึกหัด
ต 2.1 ม.1/1 Personal pronouns 5. การประเมินพฤตกิ รรม
ต 2.2 ม.1/1 Speaking: Ask and answer personal
ต 3.1 ม.1/1 questions.
ต 4.1 ม.1/1 Reading: Talk about family members’
jobs.

C Speaking 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. พูดสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูล การรู้คำ�ศัพท์ที่ใช้บอกข้อมูลของตนเอง 1. การตอบคำ�ถาม
ต 1.1 ม.1/2 ของตนเองและผอู้ ื่นไดถ้ กู ตอ้ ง ชว่ ยใหส้ ามารถพดู ขอและใหข้ อ้ มลู สว่ นตวั ได้ จากการฟงั
ต 1.1 ม.1/3 2. เปรียบเทียบการใช้ค�ำ คุณศพั ท์ และสื่อสารตามโครงสรา้ งภาษาได้ 2. การสังเกตการพูด
ต 1.1 ม.1/4 ทใ่ี ชแ้ สดงความเป็นเจา้ ของ อย่างถูกต้อง ของนักเรียน
ต 1.2 ม.1/1 ในภาษาองั กฤษและภาษาไทยได้ Vocabulary: address, age, birthday, 3. การท�ำ แบบฝึกหดั
ต 1.2 ม.1/4 email, eye, hair, name, phone number 4. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 1.3 ม.1/1 Grammar and Structures:
ต 2.1 ม.1/1 Possessive adjectives
ต 2.2 ม.1/1 Speaking: Ask and answer personal
ต 3.1 ม.1/1 questions.
ต 4.1 ม.1/1 Pronunciation: Introduction to vowel
sound (1)

XIII

หนว่ ยย่อย เวลาเรียน ตวั ชีว้ ัด จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระสำ�คัญ/ การวัดและ
(ชว่ั โมง) สาระการเรียนรู้ การประเมินผล

D Writing 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. เขียนขอ้ มูลของตนเองไดถ้ กู ตอ้ ง การรู้คำ�ศัพท์ท่ีใช้บรรยายลักษณะช่วยให้ 1. การเขียนให้ข้อมูล
ต 1.1 ม.1/4 2. เปรียบเทียบการใช้คำ�คุณศัพท์ สามารถพดู และเขยี นบอกขอ้ มลู สว่ นตวั ได้ 2. การท�ำ แบบฝึกหัด
ต 1.2 ม.1/1 ท่ีใช้บรรยายลักษณะในภาษา และส่อื สารตามโครงสรา้ งภาษาได้ 3. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 1.2 ม.1/4 องั กฤษและภาษาไทยได้ อยา่ งถูกตอ้ ง
ต 1.3 ม.1/1 3. ใช้ Verb to be ในประโยค Vocabulary: big, funny, kind, old, short,
ต 2.1 ม.1/1 บอกเลา่ ไดถ้ ูกตอ้ ง shy, small, smart, tall, young
ต 3.1 ม.1/1 Grammar and Structures:
ต 4.1 ม.1/1 Present be verbs (affirmative)
Writing: Write about family members.

E Project 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. เขยี น Family Tree ของครอบครวั การน�ำ ค�ำ ศพั ทท์ ใี่ ชเ้ รยี กสมาชกิ ในครอบครวั 1. การเขียนใหข้ ้อมูล
ต 1.1 ม.1/4 ตนเองได้อย่างถูกต้อง อาชีพของคนในครอบครัว และบรรยาย 2. การท�ำ แบบฝกึ หัด
ต 1.2 ม.1/1 2. ใช้ Verb to be ในประโยค ลักษณะ ช่วยใหส้ ามารถสื่อสาร ถ่ายทอด 3. การประเมินพฤติกรรม
ต 1.2 ม.1/4 คำ�ถามและประโยคปฏิเสธได้ ขอ้ มลู ส่วนตัวได้อยา่ งถูกตอ้ ง
ต 1.2 ม.1/5 อย่างถกู ต้อง Grammar and Structures:
ต 1.3 ม.1/1 Present be verbs (yes/no questions)
ต 2.1 ม.1/1 Speaking: ask and answer personal
ต 2.2 ม.1/1 questions.
ต 3.1 ม.1/1 Project: Your Family Tree
ต 4.1 ม.1/1

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 BACK TO SCHOOL เวลาเรียน 14 ช่วั โมง

หน่วยยอ่ ย เวลาเรยี น ตวั ชว้ี ดั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระสำ�คัญ/ การวดั และ
(ชัว่ โมง) สาระการเรยี นรู้ การประเมนิ ผล

A Reading 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใชค้ �ำ ศพั ทเ์ รยี กอุปกรณ์ตา่ ง ๆ การรูค้ �ำ ศพั ท์ท่ีใชเ้ รียกอปุ กรณต์ ่าง ๆ ทใี่ ช้ 1. การตอบคำ�ถาม
ต 1.1 ม.1/2 ทใ่ี ช้ในการเรยี นไดถ้ ูกตอ้ ง ในการเรียนช่วยให้สามารถพูดขอและให้ จากการอ่าน
ต 1.1 ม.1/4 2. อา่ นอีเมล ตอบค�ำ ถาม ขอ้ มลู สว่ นตวั ได้ และสอื่ สารตามโครงสรา้ ง 2. การทำ�แบบฝกึ หดั
ต 1.2 ม.1/1 และสนทนาแลกเปล่ียนข้อมูล ภาษาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 3. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 1.3 ม.1/1 ของตนเองและผู้อน่ื ไดถ้ กู ต้อง Vocabulary: backpack, eraser, folder,
ต 2.1 ม.1/1 notebook, paper, pen, pencils, pencil
ต 2.2 ม.1/1 case, ruler, scissors
ต 3.1 ม.1/1 Speaking: Talk about the things in your
ต 4.1 ม.1/1 classroom.
Reading: Describe the things you need
for school.

B Listening 1-2 ต 1.1 ม.1/1 1. ใชค้ ำ�ศพั ท์เรยี กบุคคลต่าง ๆ การรูค้ ำ�ศัพทท์ ่ใี ช้เรยี กบุคคลตา่ ง ๆ 1. การสงั เกตการฟัง
ต 1.1 ม.1/4 ในโรงเรยี นไดถ้ ูกต้อง ในโรงเรยี นช่วยให้สามารถพดู ขอและให้ ของนกั เรียน
ต 1.2 ม.1/1 2. พูดสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูล ขอ้ มูลสว่ นตวั ไดแ้ ละสอ่ื สารตามโครงสร้าง 2. การท�ำ แบบฝึกหดั
ต 1.3 ม.1/1 เกย่ี วกบั บคุ คลตา่ ง ๆ ในโรงเรยี น ภาษาไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 3. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 2.1 ม.1/1 ไดถ้ กู ตอ้ ง Vocabulary: class, classmate, grade,
ต 2.2 ม.1/1 3. เปรียบเทยี บการใช้ this / that / homework, principal, student, study,
ต 3.1 ม.1/1 these / those ในภาษาอังกฤษ teacher
ต 4.1 ม.1/1 และภาษาไทยได้ Grammar and Structures:
Present be verbs (Wh-questions)
Listening: Understand who the people
at school are.
Pronunciation: Introduction to vowel
sounds (2)

XIV

หน่วยย่อย เวลาเรยี น ตวั ชีว้ ดั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระสำ�คญั / การวดั และ
(ชั่วโมง) สาระการเรียนรู้ การประเมนิ ผล

C Speaking 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. พูดสนทนาแลกเปล่ียนข้อมูล การรู้คำ�ศัพท์ท่ีใช้ถามเกี่ยวกับส่ิงแวดล้อม 1. การสงั เกตการพดู
ต 1.2 ม.1/1 เกย่ี วกบั เรือ่ งใกล้ตัวไดถ้ กู ตอ้ ง ใกล้ตัวช่วยให้สามารถพูดขอและให้ข้อมูล ของนักเรียน
ต 1.3 ม.1/1 2. เปรียบเทียบการใช้ this / that ส่วนตัวได้และสื่อสารตามโครงสร้างภาษา 2. การท�ำ แบบฝึกหัด
ต 2.1 ม.1/1 these / those ในภาษาอังกฤษ ได้อย่างถกู ตอ้ ง 3. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 2.2 ม.1/1 และภาษาไทยได้ Vocabulary: board, bookcase, chair,
ต 3.1 ม.1/1 clock, computer, desk, dictionary, map,
ต 4.1 ม.1/1 pencil sharpener, wastebasket
Grammar and Structure:
Present be verbs (Wh-questions)
Speaking: Talk about the things in your
classroom.
Pronunciation: Introduction to vowel
sounds (2)

D Writing 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. พูดให้ข้อมูลในเรื่องวิชาที่เรียน การรู้คำ�ศัพท์ที่ใช้บอกชื่อวิชาช่วยให้ 1. การเขียนใหข้ ้อมลู
ต 1.1 ม.1/2 ได้ถูกต้อง สามารถพดู และเขยี นบอกขอ้ มลู สว่ นตวั ได้ 2. การท�ำ แบบฝกึ หดั
ต 1.1 ม.1/4 2. เปรียบเทียบการใช้ need / และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้ 3. การประเมินพฤตกิ รรม
ต 1.2 ม.1/1 not need ในภาษาองั กฤษ อย่างถูกต้อง
ต 1.2 ม.1/3 และภาษาไทยได้ Vocabulary: art, English, geography,
ต 1.3 ม.1/1 history, language art, mathematics
ต 2.1 ม.1/1 (math), music, physical education (P.E./
ต 2.1 ม.1/3 phys. ed.), science, social studies
ต 2.2 ม.1/1 Grammar and Structures:
ต 3.1 ม.1/1 Present simple tense (negatives),
ต 4.1 ม.1/1 Present be verbs (Wh-questions)
ต 4.2 ม.1/1 Reading: Describe the things you need
for school.

E Project 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใชค้ �ำ บพุ บท in / on / at การนำ�คำ�ศัพท์ท่ีใช้เรียกส่ิงใกล้ตัว การใช้ 1. การสงั เกตการพูด
ต 1.1 ม.1/3 ได้ถกู ตอ้ ง ค�ำ บุพบททถี่ ูกต้อง ช่วยใหส้ ามารถสือ่ สาร ของนักเรยี น
ต 1.2 ม.1/1 2. ออกแบบโปสเตอรช์ มรมทต่ี นเอง ขอ้ มูลได้อย่างถกู ตอ้ ง 2. การทำ�แบบฝึกหัด
ต 1.2 ม.1/3 สนใจไดถ้ กู ตอ้ ง Vocabulary: book, chess, music, robot 3. การเขียนโปสเตอร์
ต 1.2 ม.1/4 Grammar and Structures: 4. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 1.3 ม.1/1 Present simple tense (negatives),
ต 2.1 ม.1/1 Present be verbs (Wh-questions),
ต 2.2 ม.1/1 Basic prepositions of time and place
ต 3.1 ม.1/1 Project: Club Notice
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1

XV

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 MY HOUSE, MY HOME เวลาเรียน 14 ช่ัวโมง

หนว่ ยย่อย เวลาเรียน ตัวชวี้ ัด จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระสำ�คญั / การวดั และ
(ชัว่ โมง) สาระการเรียนรู้ การประเมนิ ผล

A Speaking 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใช้คำ�ศัพท์เรียกห้องและสิ่งของ การรู้คำ�ศัพท์ที่ใช้เรียกห้องและส่ิงของ 1. การสังเกตการพดู
ต 1.1 ม.1/2 ต่าง ๆ ภายในบ้านได้ถกู ตอ้ ง ต่าง ๆ ภายในบา้ น ช่วยใหส้ ามารถพดู ขอ ของนกั เรียน
ต 1.2 ม.1/1 2. ใหแ้ ละเขียนขอ้ มูลบรรยาย และใหข้ อ้ มลู บรรยายสง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ วั ได้ 2. การเขียนใหข้ ้อมลู
ต 1.2 ม.1/3 สง่ิ แวดล้อมใกล้ตัวไดถ้ กู ตอ้ ง และสื่อสารตามโครงสร้างทางภาษาได้ 3. การทำ�แบบฝึกหัด
ต 1.2 ม.1/4 อยา่ งถกู ต้อง 4. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 1.3 ม.1/1 Vocabulary: bathroom, bathtub,
ต 2.1 ม.1/1 bedroom, couch, dining room, dresser,
ต 2.2 ม.1/1 kitchen, living room, refrigerator, table
ต 3.1 ม.1/1 Grammar and Structures: There is,
ต 4.1 ม.1/1 There are, Basic prepositions of place
ต 4.2 ม.1/1 Speaking: Talk about what is in a place
Pronunciation: /∫/ vs /t∫/

B Listening 1-2 ต 1.1 ม.1/1 1. ใช้คำ�ศัพท์เรียกส่ิงของต่าง ๆ การรู้คำ�ศัพท์ท่ีใช้เรียกสิ่งของต่าง ๆ 1. การตอบคำ�ถาม
ต 1.2 ม.1/1 ในบา้ นได้ถกู ตอ้ ง ภายในบ้านและคำ�บุพบทบอกสถานที่ จากการฟัง
ต 1.2 ม.1/3 2. พูดหรือเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ช่วยให้สามารถพูดหรือเขียนให้ข้อมูลได้ 2. การเขียนใหข้ อ้ มูล
ต 1.3 ม.1/1 ต�ำ แหนง่ ของสง่ิ ของตา่ ง ๆ ในบา้ น และสอื่ สารตามโครงสร้างภาษาได้ 3. การทำ�แบบฝกึ หดั
ต 2.1 ม.1/1 ไดถ้ กู ตอ้ ง อยา่ งถกู ตอ้ ง 4. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 2.2 ม.1/1 3. เปรยี บเทยี บการใช้ prepositions Vocabulary: armchair, bed, closet,
ต 3.1 ม.1/1 of place clothes, lamp, mirror, shower, sink,
ต 4.1 ม.1/1 stove, toilet
Grammar and Structures: There is /
There are, Basic prepositions of place
Listening: Understand when people
talk about where things are in a house.

C Reading 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. อ่านออกเสียงข้อความและตอบ การรู้คำ�ศัพท์ท่ีใช้ถามเก่ียวกับส่ิงแวดล้อม 1. การตอบค�ำ ถาม
ต 1.1 ม.1/2 ค�ำ ถามจากการอา่ นไดถ้ กู ต้อง ใกลต้ วั ชวี ติ ความเปน็ อยขู่ องเจา้ ของภาษา จากการอา่ น
ต 1.1 ม.1/4 2. พูดสนทนาแลกเปล่ียนข้อมูล ช่วยให้สามารถพูดขอและให้ข้อมูล 2. การสงั เกตการพูด
ต 1.2 ม.1/1 เก่ียวกับประเทศที่ตนเองอยู่ สว่ นตวั ได้ และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษา ของนกั เรยี น
ต 1.2 ม.1/3 อาศยั ไดถ้ ูกตอ้ ง ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3. การทำ�แบบฝึกหดั
ต 1.3 ม.1/3 Vocabulary: apartment, boat, city, 4. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 2.1 ม.1/1 countryside (country), farm, ice, inside,
ต 2.1 ม.1/2 outside
ต 2.2 ม.1/1 Grammar and Structure: There is /
ต 2.2 ม.1/2 There are, Basic prepositions of place
ต 3.1 ม.1/1 Reading: Read about homes around
ต 4.1 ม.1/1 the world.
ต 4.2 ม.1/1

XVI

หน่วยย่อย เวลาเรียน ตวั ช้ีวดั จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระส�ำ คญั / การวัดและ
(ชั่วโมง) สาระการเรียนรู้ การประเมนิ ผล

D Writing 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. พูดและเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับ การรคู้ �ำ ศพั ทท์ ใ่ี ชเ้ รยี กสง่ิ ตา่ ง ๆ ภายในบา้ น 1. การเขียนให้ขอ้ มลู
ต 1.1 ม.1/2 เรอ่ื งใกลต้ วั ได้ถกู ต้อง ค�ำ บพุ บทบอกต�ำ แหนง่ ชว่ ยใหส้ ามารถพดู 2. การสงั เกตการพดู
ต 1.1 ม.1/4 2. เปรยี บเทยี บการใชค้ �ำ บพุ บทบอก และเขยี นบอกขอ้ มลู สว่ นตวั ได้ และสอ่ื สาร ของนกั เรียน
ต 1.2 ม.1/1 ต�ำ แหน่งในภาษาองั กฤษ ตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 3. การทำ�แบบฝึกหัด
ต 1.2 ม.1/3 และภาษาไทยได้ Vocabulary: door, garden, roof, 4. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 1.3 ม.1/1 television (TV), window, stairs, yard, wall
ต 2.1 ม.1/1 Grammar and Structures: There is /
ต 2.2 ม.1/1 There are, Basic prepositions of place
ต 3.1 ม.1/1 Writing: Write a description of what’s
ต 4.1 ม.1/1 in your house.
ต 4.2 ม.1/1

E Project 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. การถาม-ตอบ โดยใช้ What’s / การนำ�คำ�ศัพท์ที่ใช้เรียกสิ่งใกล้ตัว การใช้ 1. การสังเกตการพดู
ต 1.2 ม.1/1 Where’s ไดถ้ ูกตอ้ ง คำ�บุพบททีถ่ ูกตอ้ ง ชว่ ยให้สามารถสื่อสาร ของนักเรียน
ต 1.2 ม.1/3 2. พูดเพ่ือให้ข้อมูลการสร้างบ้าน ถ่ายทอดขอ้ มูลได้อยา่ งถกู ต้อง 2. การท�ำ แบบฝึกหัด
ต 1.3 ม.1/1 ในฝนั Grammar and Structures: What’s / 3. การประเมินพฤตกิ รรม
ต 2.1 ม.1/1 Where’s
ต 2.2 ม.1/1 Project: Dream House Builder
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 WHAT TIME IS IT? เวลาเรียน 14 ช่ัวโมง

หน่วยยอ่ ย เวลาเรยี น ตวั ช้วี ดั จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำ�คัญ/ การวดั และ
(ชั่วโมง) สาระการเรียนรู้ การประเมินผล

A Reading 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใชค้ �ำ ศพั ทเ์ รยี กรปู แบบการเดนิ ทาง การรู้คำ�ศัพท์ที่ใช้เรียกในการเดินทาง 1. การเขยี นใหข้ อ้ มลู
ต 1.1 ม.1/2 ได้ถกู ตอ้ ง ช่วยให้สามารถพูดขอและให้ข้อมูล 2. การสังเกตการอา่ น
ต 1.1 ม.1/4 2. อ่านออกเสียงข้อความและตอบ เปรยี บเทยี บความเหมอื นและความแตกตา่ ง ของนักเรียน
ต 1.2 ม.1/1 ค�ำ ถามจากการอา่ นไดถ้ กู ตอ้ ง ระหว่างรูปแบบการเดินทางของเจ้าของ 3. การท�ำ แบบฝึกหดั
ต 1.2 ม.1/2 3. ใหข้ อ้ มลู และบอกวธิ กี ารเดนิ ทาง ภาษากบั ของไทย และสอื่ สารตามโครงสรา้ ง 4. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 1.2 ม.1/4 ได้ถกู ตอ้ ง ภาษาได้อยา่ งถูกต้อง
ต 1.2 ม.1/5 Vocabulary: bicycle / bike, bus, car, fly,
ต 1.3 ม.1/1 plane, subway, taxi, train
ต 2.1 ม.1/1 Reading: Read about modes of
ต 2.1 ม.1/3 transportation.
ต 2.2 ม.1/1
ต 2.2 ม.1/2
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1

XVII

หน่วยยอ่ ย เวลาเรียน ตวั ชวี้ ดั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระสำ�คญั / การวัดและ
(ช่วั โมง) สาระการเรียนรู้ การประเมินผล

B Speaking 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใช้คำ�ศัพท์บอกกิจวัตรประจำ�วัน การรู้คำ�ศัพท์ที่ใช้บอกกิจวัตรประจำ�วัน 1. การตอบคำ�ถาม
ต 1.2 ม.1/1 ไดถ้ ูกต้อง ช่วยให้สามารถพูดหรือเขียนให้ข้อมูลได้ จากการฟงั
ต 1.2 ม.1/4 2. พูดหรอื เขียนให้ข้อมูลเก่ียวกับ และสอื่ สารตามโครงสร้างภาษาได้ 2. การสังเกตการพูด
ต 1.3 ม.1/1 กจิ วตั รประจำ�วนั ไดถ้ ูกต้อง อย่างถูกต้อง ของนกั เรียน
ต 2.1 ม.1/1 Vocabulary: brush my teeth, clean my 3. การทำ�แบบฝึกหดั
ต 2.2 ม.1/1 room, do my homework, get dressed, 4. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 3.1 ม.1/1 go to practice, go to sleep, go to bed,
ต 4.1 ม.1/1 make my bed, pack my bag, play a
game, wake up
Speaking: Talk about routine.
Pronunciation: / /

C Listening 1-2 ต 1.1 ม.1/1 1. ฟังขอ้ ความและตอบคำ�ถาม การรู้คำ�ศัพท์เก่ียวกับชีวิตประจำ�วัน 1. การสงั เกตการพดู
ต 1.2 ม.1/1 จากการฟังไดอ้ ย่างถูกต้อง เวลา ช่วยให้สามารถฟังและพูดให้ข้อมูล ของนักเรียน
ต 1.2 ม.1/4 2. พูดสนทนาแลกเปล่ียนเก่ียวกับ สว่ นตวั ได้ และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษา 2. การท�ำ แบบฝกึ หดั
ต 1.3 ม.1/1 กจิ วัตรประจ�ำ วนั และเวลาได้ ได้อย่างถูกตอ้ ง 3. การประเมินพฤติกรรม
ต 2.1 ม.1/1 ถูกต้อง Vocabulary: afternoon, evening, morning,
ต 2.2 ม.1/1 night, practice, today, tomorrow, weekend
ต 3.1 ม.1/1 Grammar and Structures: Telling time,
ต 4.1 ม.1/1 What time and when questions,
ต 4.2 ม.1/1 Listening: Understand a schedule.
Speaking: Talk about your routine.

D Writing 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. พูดและเขียนให้ข้อมูลเก่ียวกับ การรคู้ �ำ ศพั ทท์ ใ่ี ชบ้ อกวนั เดอื น ปี ค�ำ บพุ บท 1. การเขยี นให้ข้อมลู
E Project 1-3 ต 1.2 ม.1/1 เร่ืองใกล้ตัวได้ถกู ตอ้ ง บอกเวลา ชว่ ยใหส้ ามารถพดู และเขยี นบอก 2. การสังเกตการพดู
ต 1.2 ม.1/4 2. เปรียบเทียบการใช้คำ�บุพบท ขอ้ มลู สว่ นตวั ได้ และสอ่ื สารตามโครงสรา้ ง ของนักเรยี น
ต 1.3 ม.1/1 บอกเวลาในภาษาองั กฤษ ภาษาไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง 3. การทำ�แบบฝึกหัด
ต 2.1 ม.1/1 และภาษาไทยได้ Vocabulary: workweek, month, year 4. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 2.1 ม.1/3 Grammar and Structures: Prepositions
ต 2.2 ม.1/1 of time,
ต 3.1 ม.1/1 Speaking: Talk about your routine.
ต 4.1 ม.1/1 Writing: Write a daily schedule.

ต 1.1 ม.1/1 1. การถาม-ตอบ โดยใช้ประโยค การนำ�คำ�ศัพท์ที่ใช้เรียกกิจวัตรประจำ�วัน 1. การสังเกตการพูด
ต 1.2 ม.1/1 ค�ำ ถาม What time ได้ถูกตอ้ ง การใช้คำ�บุพบทบอกเวลาท่ีถูกต้อง ของนกั เรียน
ต 1.2 ม.1/4 2. การพดู เพอื่ ให้ข้อมูล ช่วยให้สามารถสื่อสาร ถ่ายทอดข้อมูลได้ 2. การท�ำ แบบฝึกหัด
ต 1.3 ม.1/1 และเปรียบเทียบข้อมลู อย่างถูกต้อง 3. การประเมินพฤติกรรม
ต 2.1 ม.1/1 Grammar and Structures: Telling time,
ต 2.2 ม.1/1 What time.
ต 3.1 ม.1/1 Project: Your Daily Schedule
ต 4.1 ม.1/1

XVIII

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 TIME TO PLAY! เวลาเรยี น 14 ชว่ั โมง

หนว่ ยยอ่ ย เวลาเรียน ตวั ช้วี ดั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระสำ�คัญ/ การวดั และ
(ชั่วโมง) สาระการเรยี นรู้ การประเมนิ ผล

A Reading 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใช้ค�ำ ศัพทบ์ อกงานอดิเรก การรคู้ �ำ ศพั ทท์ ใี่ ชบ้ อกงานอดเิ รก ค�ำ วเิ ศษณ์ 1. การเขียนใหข้ อ้ มูล
ต 1.1 ม.1/2 ได้ถกู ต้อง บอกความถี่ในการทำ�กิจกรรมต่าง ๆ 2. การสงั เกตการพูด
ต 1.1 ม.1/3 2. อ่านออกเสียงข้อความและตอบ ช่วยให้สามารถพูดขอและให้ข้อมูล ของนกั เรยี น
ต 1.1 ม.1/4 คำ�ถามจากการอ่านไดถ้ ูกตอ้ ง เปรยี บเทยี บความเหมอื นและความแตกตา่ ง 3. การทำ�แบบฝึกหดั
ต 1.2 ม.1/1 3. ใช้ Adverbs of frequency ระหวา่ งรปู แบบงานอดเิ รก กจิ กรรมยามวา่ ง 4. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 1.2 ม.1/2 ไดถ้ กู ตอ้ ง ของเจ้าของภาษากับของไทย และส่ือสาร
ต 1.2 ม.1/4 ตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถกู ต้อง
ต 1.2 ม.1/5 Vocabulary: buy toys, collect, draw,
ต 1.3 ม.1/1 exercise, Play soccer, sing, swim, watch
ต 1.3 ม.1/3 a movie
ต 2.1 ม.1/1 Grammar and Structures: Adverbs of
ต 2.1 ม.1/3 frequency, play vs do for sports, Present
ต 2.2 ม.1/1 simple tense, Time phrases
ต 2.2 ม.1/2 Reading: Reading and respond to a
ต 3.1 ม.1/1 simple text about hobbies.
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1

B Listening 1-2 ต 1.1 ม.1/1 1. ใช้คำ�ศัพท์บอกกิจกรรมยามว่าง การรู้คำ�ศัพท์ที่ใช้บอกกิจกรรมยามว่าง 1. การตอบคำ�ถาม
ต 1.1 ม.1/3 ได้ถกู ต้อง โดยใช้ค�ำ กรยิ า do / play / read ช่วยให้ จากการฟงั
ต 1.1 ม.1/4 2. พดู หรอื ใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั กจิ กรรม สามารถพดู หรอื เขยี นใหข้ อ้ มลู ได้ และสอื่ สาร 2. การสังเกตการพดู
ต 1.2 ม.1/1 ยามวา่ งไดถ้ กู ต้อง ตามโครงสร้างภาษาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ของนักเรยี น
ต 1.2 ม.1/4 Vocabulary: basketball, books, 3. การท�ำ แบบฝกึ หดั
ต 1.3 ม.1/1 cartoons, comics, guitar, a newspaper, 4. การประเมินพฤตกิ รรม
ต 2.1 ม.1/1 piano, table tennis, video, video games
ต 2.2 ม.1/1 Grammar and Structures: Adverbs of
ต 2.2 ม.1/2 frequency, Play vs do for sports, Present
ต 3.1 ม.1/1 simple tense, Time phrases
ต 4.1 ม.1/1 Listening: Listen to people talk about
ต 4.2 ม.1/1 their free-time activities.

XIX

หน่วยย่อย เวลาเรยี น ตวั ช้ีวดั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระสำ�คญั / การวดั และ
(ชั่วโมง) สาระการเรยี นรู้ การประเมนิ ผล

C Speaking 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใช้คำ�ศัพท์บอกกิจกรรมยามว่าง การรู้คำ�ศัพท์ที่ใช้บอกกิจกรรมยามว่าง 1. การตอบคำ�ถาม
ต 1.1 ม.1/2 ไดถ้ ูกตอ้ ง โดยใช้คำ�กริยา do, play, read ช่วยให้ จากการฟงั
ต 1.1 ม.1/3 2. พดู และใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั กจิ กรรม ส า ม า ร ถ พู ด ห รื อ เขี ย น ใ ห้ ข้ อ มู ล ไ ด้ 2. การสังเกตการพดู
ต 1.1 ม.1/4 ยามวา่ งได้ถกู ตอ้ ง และส่ือสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่าง ของนกั เรียน
ต 1.2 ม.1/1 ถกู ต้อง 3. การท�ำ แบบฝึกหัด
ต 1.2 ม.1/2 Vocabulary: skateboard, paint, dance, 4. การประเมินพฤตกิ รรม
ต 1.2 ม.1/4 listen to music, rollerblade, run, go
ต 1.2 ม.1/5 shopping, chat
ต 1.3 ม.1/1 Grammar and Structures: Adverbs of
ต 1.3 ม.1/3 frequency, Play vs do for sports, Present
ต 2.1 ม.1/1 simple tense, Time phrases
ต 2.1 ม.1/3 Speaking: Have a conversation about
ต 2.2 ม.1/1 hobbies.
ต 2.2 ม.1/2 Pronunciation: /θ/, /ð/
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1

D Writing 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใช้คำ�ศัพท์ท่ีเรียนและเขียนอีเมล การรู้คำ�ศัพท์เกี่ยวกับงานอดิเรก กิจกรรม 1. การเขียนอีเมล
ต 1.1 ม.1/2 ได้ถูกตอ้ ง ยามวา่ ง และการใช้ Present Simple Tense 2. การท�ำ แบบฝกึ หัด
ต 1.1 ม.1/3 2. พูดและใหข้ อ้ มูลได้อย่างถกู ต้อง ช่วยให้สามารถเขียนข้อมูลส่วนตัวได้ 3. การประเมินพฤตกิ รรม
ต 1.1 ม.1/4 และส่อื สารตามโครงสรา้ งภาษาได้
ต 1.2 ม.1/1 อยา่ งถกู ต้อง
ต 1.2 ม.1/2 Vocabulary: go hiking, play basketball,
ต 1.2 ม.1/4 play tennis, snowboard, surf, take a photo,
ต 1.2 ม.1/5 the ocean, the park
ต 1.3 ม.1/1 Writing: Read an email and write a
ต 1.3 ม.1/3 reply.
ต 2.1 ม.1/1
ต 2.1 ม.1/3
ต 2.2 ม.1/1
ต 2.2 ม.1/2
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1

XX

หนว่ ยยอ่ ย เวลาเรียน ตัวชวี้ ดั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระส�ำ คญั / การวัดและ
(ช่วั โมง) สาระการเรยี นรู้ การประเมนิ ผล

E Project 1-3 ต 1.1 ม.1/1 เขียนข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว การรู้คำ�ศัพท์เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว การใช้ 1. การเขยี น Social media
ต 1.1 ม.1/2 ได้ถกู ตอ้ ง Present Simple Tense และ Adverbs of post
ต 1.1 ม.1/3 Frequency ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ชว่ ยใหส้ ามารถ 2. การทำ�แบบฝกึ หดั
ต 1.1 ม.1/4 เขียนบอกข้อมูลส่วนตัวได้และสื่อสาร 3. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 1.2 ม.1/1 ตามโครงสร้างภาษาไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง
ต 1.2 ม.1/2 Vocabulary: busy, fun, passport, sad
ต 1.2 ม.1/4 Grammar and Structures: Adverbs of
ต 1.2 ม.1/5 frequency, Play vs do for sports, Present
ต 1.3 ม.1/1 simple tense, Time phrases
ต 1.3 ม.1/3 Project: Social Media Post
ต 2.1 ม.1/1
ต 2.2 ม.1/1
ต 2.2 ม.1/2
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 LOOKING GOOD! เวลาเรียน 14 ชวั่ โมง

หน่วยย่อย เวลาเรียน ตัวชว้ี ดั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระสำ�คัญ/ การวดั และ
(ชัว่ โมง) สาระการเรยี นรู้ การประเมนิ ผล

A Listening 1-2 ต 1.1 ม.1/1 1. ใช้คำ�ศัพท์บอกลักษณะภายนอก การรู้คำ�ศัพท์และบอกลักษณะของบุคคล 1. การตอบค�ำ ถาม
ต 1.2 ม.1/1 ของบุคคลไดถ้ ูกตอ้ ง ช่วยให้สามารถพูดขอและให้ข้อมูล จากการฟัง
ต 1.2 ม.1/2 2. สนทนา ถาม-ตอบ การบอก เปรยี บเทยี บความเหมอื นและความแตกตา่ ง 2. การทำ�แบบฝึกหัด
ต 1.2 ม.1/4 ลักษณะของคนไดถ้ ูกตอ้ ง เก่ียวกับการบอกลักษณะบุคคลของ 3. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 1.3 ม.1/1 3. ใชโ้ ครงสรา้ ง Present Continuous เจ้าของภาษากบั ของไทย
ต 2.1 ม.1/1 Tense ได้ถกู ตอ้ ง Vocabulary: beard, blonde hair, earrings,
ต 2.1 ม.1/3 large, glasses, handsome, pretty, thin
ต 2.2 ม.1/1 Grammar and Structures: Present Simple
ต 3.1 ม.1/1 Tense (has/have), Present Continuous
ต 4.1 ม.1/1 Tense, Adjectives joined with and
Listening: Understand a basic
description of someone’s appearance.

B Speaking 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใช้คำ�ศัพท์เรียกเคร่ืองแต่งกาย การรู้คำ�ศัพท์ท่ีใช้บอกลักษณะและการ 1. การตอบคำ�ถาม
ต 1.2 ม.1/1 ได้ถูกต้อง แต่งกายของบุคคล การกระทำ� การใช้ จากการฟงั
ต 1.2 ม.1/2 2. พดู หรอื ใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกบั ลกั ษณะ Present Simple Tense และ Present 2. การสงั เกตการพดู
ต 1.2 ม.1/4 และการแต่งกายของคน Continuous Tense ช่วยให้สามารถพูด ของนักเรียน
ต 1.3 ม.1/1 ได้ถูกต้อง หรือเขียนให้ข้อมูลได้ และสื่อสาร 3. การทำ�แบบฝึกหัด
ต 2.1 ม.1/1 3. ใช้ Present Simple Tense และ ตามโครงสร้างภาษาไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง 4. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 2.1 ม.1/3 Present Continuous Tense Vocabulary: boots, coat, dress, hat,
ต 2.2 ม.1/1 ได้ถูกต้อง jacket, jeans, pants, suit, sweater,
ต 3.1 ม.1/1 T-shirt
ต 4.1 ม.1/1 Grammar and Structures: Present
Simple Tense, Present Continuous Tense
Speaking: Ask and answer questions
about what someone looks like.
Pronunciation: /Ι/ VS /i/

XXI

หน่วยยอ่ ย เวลาเรยี น ตัวช้ีวัด จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระสำ�คญั / การวดั และ
(ชั่วโมง) สาระการเรยี นรู้ การประเมินผล

C Reading 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. บอกใจความสำ�คญั ของเร่อื ง การรู้คำ�ศัพท์เก่ียวกับการแต่งกาย 1. การตอบคำ�ถาม
ต 1.1 ม.1/2 ที่อา่ นได้ถูกตอ้ ง ชุดแต่งกายประจำ�ชาติต่าง ๆ ช่วยให้ จากการอ่าน
ต 1.1 ม.1/4 2. ตอบคำ�ถามเก่ียวกับเร่ืองท่ีอ่าน สามารถเขยี นใหข้ อ้ มลู สว่ นตวั ไดแ้ ละสอื่ สาร 2. การทำ�แบบฝกึ หัด
ต 1.2 ม.1/1 ได้ถูกตอ้ ง ตามโครงสร้างภาษาไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 3. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 1.2 ม.1/4 Vocabulary: gloves, it’s bright., it’s
ต 1.3 ม.1/1 cold., it’s hot., sandals, shirt, socks,
ต 2.1 ม.1/1 sunglasses, umbrella, wet
ต 2.1 ม.1/2 Reading: Learn about the clothes
ต 2.2 ม.1/1 people wear in other countries.
ต 2.2 ม.1/2
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1

D Writing 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. เขียนบรรยายลักษณะของบุคคล การรคู้ �ำ ศพั ทเ์ กยี่ วกบั การบรรยายลกั ษณะ 1. การเขยี นบรรยาย
E Project 1-3 ต 1.1 ม.1/2 ไดถ้ กู ตอ้ ง ของบคุ คลชว่ ยใหส้ ามารถเขยี นบอกขอ้ มลู 2. การท�ำ แบบฝึกหัด
ต 1.1 ม.1/4 2. ตอบค�ำ ถามจากเร่ืองท่อี ่าน สว่ นตวั ได้ และสอื่ สารตามโครงสรา้ งภาษา 3. การประเมินพฤตกิ รรม
ต 1.2 ม.1/2 ได้ถูกตอ้ ง ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง
ต 1.2 ม.1/4 Vocabulary: comfortable, curly hair,
ต 1.3 ม.1/3 dark hair, light hair, slim, straight hair,
ต 2.1 ม.1/1 strong, uncomfortable
ต 2.2 ม.1/1 Grammar and Structures: Present
ต 3.1 ม.1/1 Simple Tense (has, have), Present
ต 4.1 ม.1/1 Continuous Tense, Adjectives joined
with and
Writing: Describe your appearance in
a message.

ต 1.1 ม.1/1 เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ การรู้คำ�ศัพท์เกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ 1. การเขียนข้อมูล Find
ต 1.2 ม.1/1 ต่าง ๆ ใกล้ตวั ไดถ้ กู ตอ้ ง ใกล้ตัวช่วยให้สามารถเขียนบอกข้อมูล the Thief! ได้
ต 1.2 ม.1/5 สว่ นตวั ได้ และสอื่ สารตามโครงสรา้ งภาษา 2. การทำ�แบบฝึกหดั
ต 1.3 ม.1/2 ได้อย่างถกู ตอ้ ง 3. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 1.3 ม.1/3 Vocabulary: beach, crowded, steal,
ต 2.1 ม.1/1 thief
ต 2.2 ม.1/1 Grammar and Structures: Present
ต 3.1 ม.1/1 Simple Tense (has, have), Present
ต 4.1 ม.1/1 Continuous Tense, Adjectives joined
with and
Project: Find the Thief!

XXII

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 7 WHAT’S FOR LUNCH? เวลาเรยี น 14 ช่วั โมง

หนว่ ยย่อย เวลาเรยี น ตัวชวี้ ดั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระสำ�คัญ/ การวัดและ
(ชัว่ โมง) สาระการเรียนรู้ การประเมินผล

A Listening 1-2 ต 1.1 ม.1/1 1. ใชค้ �ำ ศัพท์เรยี กชอื่ อาหาร การรคู้ �ำ ศพั ทเ์ รยี กชอื่ อาหารชว่ ยใหส้ ามารถ 1. การตอบคำ�ถาม
ต 1.2 ม.1/1 ไดถ้ กู ต้อง พดู ขอและใหข้ อ้ มลู เปรยี บเทยี บความเหมอื น จากการฟงั
ต 1.2 ม.1/5 2. สนทนาถาม-ตอบบอกชอื่ อาหาร และความแตกต่างระหว่างร้านอาหาร 2. การท�ำ แบบฝกึ หดั
ต 1.3 ม.1/1 ท่ตี นเองชอบและไม่ชอบ ประเภทตา่ ง ๆ ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย 3. การประเมินพฤติกรรม
ต 2.1 ม.1/1 ไดถ้ กู ต้อง และสื่อสารตามโครงสรา้ งภาษาได้
ต 2.1 ม.1/2 อยา่ งถกู ตอ้ ง
ต 2.1 ม.1/3 Vocabulary: bananas, bread, cheese,
ต 2.2 ม.1/1 eggs, fish, juice, meat, oranges,
ต 2.2 ม.1/2 potatoes, tomatoes
ต 3.1 ม.1/1 Listening: Understand likes and dislikes.
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1

B Reading 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. บอกใจความส�ำ คญั ของเรอื่ ง การรู้คำ�ศัพท์ที่ใช้เรียกชื่ออาหารประเภท 1. การท�ำ Mind Map
ต 1.1 ม.1/2 ทอี่ ่านได้ถกู ตอ้ ง ต่าง ๆ ช่วยให้สามารถพูดหรือเขียน 2. การสังเกตการพูด
ต 1.1 ม.1/4 2. พูดหรือให้ข้อมูลเก่ียวกับ Street ให้ข้อมูลได้ และสื่อสารตามโครงสร้าง ของนักเรยี น
ต 1.2 ม.1/1 Food ไดถ้ ูกต้อง ภาษาไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง 3. การทำ�แบบฝกึ หัด
ต 1.2 ม.1/2 3. ตอบคำ�ถามเก่ียวกับเรื่องที่อ่าน Vocabulary: beans, fruits, ice cream, 4. การประเมินพฤติกรรม
ต 1.2 ม.1/4 ไดถ้ ูกต้อง lemons, pepper, sandwiches, soup,
ต 1.2 ม.1/5 vegetables
ต 1.3 ม.1/1 Reading: Read about interesting street
ต 1.3 ม.1/3 food.
ต 2.1 ม.1/1
ต 2.1 ม.1/2
ต 2.1 ม.1/3
ต 2.2 ม.1/1
ต 2.2 ม.1/2
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1

C Speaking 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใช้ Food Partitives ไดถ้ กู ตอ้ ง การรคู้ �ำ ศพั ทเ์ กยี่ วกบั อาหาร การสง่ั อาหาร 1. การสงั เกตการพูด
ต 1.2 ม.1/1 2. สนทนาเกีย่ วกบั อาหาร ช่วยให้สามารถให้ข้อมูลส่วนตัวได้ ของนกั เรียน
ต 1.2 ม.1/3 การส่งั อาหารได้ถูกตอ้ ง และสอ่ื สารตามโครงสร้างภาษาได้ 2. การทำ�แบบฝกึ หดั
ต 1.3 ม.1/1 อยา่ งถกู ตอ้ ง 3. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 2.1 ม.1/1 Vocabulary: apple, bowl, cake, chicken,
ต 2.2 ม.1/1 cup, glass, mushrooms, pizza, salad,
ต 3.1 ม.1/1 slice
ต 4.1 ม.1/1 Speaking: Order food in a restaurant.
ต 4.2 ม.1/1 Pronunciation: Plural sounds /s/, /z/,
/iz/

XXIII

หน่วยย่อย เวลาเรยี น ตวั ช้วี ัด จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระสำ�คัญ/ การวัดและ
(ชั่วโมง) สาระการเรียนรู้ การประเมนิ ผล

D Writing 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั อาหารไดถ้ กู ตอ้ ง การรคู้ �ำ ศพั ทเ์ กย่ี วกบั อาหาร การใช้ much / 1. การเขยี นบรรยาย
ต 1.1 ม.1/2 2. เขียนข้อมูลการรับประทาน many / a few และ a little ชว่ ยใหส้ ามารถ 2. การทำ�แบบฝกึ หดั
ต 1.1 ม.1/4 อาหารของตนเองได้ถูกต้อง เขียนบอกข้อมูลส่วนตัวได้และสื่อสาร 3. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 1.2 ม.1/1 3. ใช้ much / many / a few / a little ตามโครงสรา้ งภาษาได้อย่างถกู ตอ้ ง
ต 1.2 ม.1/4 กบั คำ�นามไดถ้ ูกตอ้ ง Vocabulary: butter, chocolate, milk, oil,
ต 1.3 ม.1/1 rice, salt, sugar, water
ต 1.3 ม.1/3 Grammar and Structures: I would like,
ต 2.1 ม.1/1 Countable and Uncountable nouns,
ต 2.2 ม.1/1 Much / many
ต 3.1 ม.1/1 Writing: Write about the food you eat.
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1

E Project 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. สนทนา ขอ และใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั การรู้คำ�ศัพท์เกี่ยวกับการรับประทาน 1. การพดู สนทนา
ต 1.1 ม.1/3 เร่อื งใกลต้ วั ไดถ้ ูกตอ้ ง อาหารในแต่ละวัน การใช้ How much / 2. การทำ�แบบฝึกหัด
ต 1.1 ม.1/4 2. ใช้ How much / How many How many ช่วยให้สามารถสนทนา 3. การประเมินพฤติกรรม
ต 1.2 ม.1/1 ในการสนทนาไดถ้ ูกต้อง เขียนบอกข้อมูลส่วนตัวได้ และสื่อสาร
ต 1.2 ม.1/4 ตามโครงสร้างภาษาไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง
ต 1.3 ม.1/1 Vocabulary: banana, chicken, cheese,
ต 2.1 ม.1/1 cake, lemon
ต 2.2 ม.1/1 Grammar and Structures: I would like,
ต 3.1 ม.1/1 Countable and Uncountable nouns,
ต 4.1 ม.1/1 Much / many
Project: Health Eating Survey

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 8 BUSY ON THE WEEKEND เวลาเรียน 14 ชวั่ โมง

หนว่ ยย่อย เวลาเรียน ตวั ชีว้ ัด จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระสำ�คัญ/ การวดั และ
(ชว่ั โมง) สาระการเรียนรู้ การประเมินผล

A Listening 1-2 ต 1.1 ม.1/1 1. ใชค้ �ำ ศัพท์เก่ียวกบั งานบา้ น การรคู้ �ำ ศพั ทเ์ กย่ี วกบั งานบา้ นประเภทตา่ ง ๆ 1. การตอบค�ำ ถาม
ต 1.2 ม.1/1 ประเภทตา่ ง ๆ ได้ถกู ตอ้ ง ชว่ ยใหส้ ามารถพดู และใหข้ อ้ มลู เปรยี บเทยี บ จากการฟงั
ต 1.2 ม.1/2 2. สนทนาถาม-ตอบเก่ียวกับ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง 2. การท�ำ แบบฝึกหัด
ต 1.2 ม.1/4 งานบ้านที่ทำ�ได้ถูกตอ้ ง งานบา้ นประเภทตา่ ง ๆ ของเจา้ ของภาษา 3. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 1.2 ม.1/5 กับของไทย และสื่อสารตามโครงสร้าง
ต 1.3 ม.1/1 ภาษาได้อย่างถกู ต้อง
ต 1.3 ม.1/3 Vocabulary: dust, feed, floor, mop, pet,
ต 2.1 ม.1/1 sweep, take out, trash
ต 2.1 ม.1/2 Listening: Identify the chores people
ต 2.2 ม.1/1 are doing.
ต 2.2 ม.1/2
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1

B Speaking 1-3 ต 1.1 ม.1/1 พูดหรือให้ข้อมูลเก่ียวกับ Outdoor การรู้คำ�ศัพท์ที่ใช้เรียกงานบ้านประเภท 1. การสังเกตการพดู
ต 1.1 ม.1/3 Chores ไดถ้ ูกต้อง ต่าง ๆ ช่วยให้สามารถพูดหรือเขียน ของนกั เรียน
ต 1.2 ม.1/1 ให้ข้อมูลได้ และส่ือสารตามโครงสร้าง 2. การทำ�แบบฝึกหดั
ต 1.2 ม.1/4 ภาษาได้อย่างถูกตอ้ ง 3. การประเมินพฤติกรรม
ต 1.3 ม.1/1

XXIV

หน่วยย่อย เวลาเรียน ตวั ช้วี ัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส�ำ คัญ/ การวดั และ
(ชวั่ โมง) สาระการเรียนรู้ การประเมนิ ผล

ต 2.1 ม.1/1 Vocabulary: cut, grass, job, leaves,
ต 2.2 ม.1/1 plant, pull, rake, weed
ต 3.1 ม.1/1 Speaking: Talk about outdoor chores
ต 4.1 ม.1/1 and activities.
Pronunciation: Expansion: / /

C Writing 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. ใช้คำ�ศัพท์บอกกิจกรรมต่าง ๆ การรคู้ �ำ ศพั ทเ์ กย่ี วกบั กจิ กรรมตา่ ง ๆ การใช้ 1. การเขยี นให้ขอ้ มลู
ต 1.1 ม.1/3 ไดถ้ ูกต้อง Can / Can’t และ Present Continuous 2. การท�ำ แบบฝึกหดั
ต 1.2 ม.1/1 2. สนทนา โดยใช้ Can / Can’t Tense ช่วยให้สามารถให้ข้อมูลส่วนตัวได้ 3. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 1.2 ม.1/4 3. สนทนา โดยใช้ Present และสอื่ สารตามโครงสรา้ งภาษาได้
ต 1.3 ม.1/1 Continuous Tense ไดถ้ กู ตอ้ ง อยา่ งถูกต้อง
ต 1.3 ม.1/3 Vocabulary: win, lose, race, wear,
ต 2.1 ม.1/1 different, catch, show, horse
ต 2.1 ม.1/3 Grammar and Structures: Present
ต 2.2 ม.1/1 Continuous Tense
ต 3.1 ม.1/1 Writing: Describe what people are
ต 4.1 ม.1/1 doing.

D Reading 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. บอกความหมายของคำ�ศัพท์ การรู้คำ�ศัพท์เก่ียวกับกิจกรรมต่าง ๆ 1. การตอบค�ำ ถาม
ต 1.1 ม.1/2 จากเรอื่ งทีอ่ า่ นได้ ช่วยให้สามารถอ่านข้อความ บอกข้อมูล จากการอา่ น
ต 1.1 ม.1/4 2. ตอบคำ�ถามเกี่ยวกับเร่ืองท่ีอ่าน ส่วนตัว และสื่อสารตามโครงสร้างภาษา 2. การท�ำ แบบฝึกหัด
ต 1.2 ม.1/1 ไดถ้ ูกตอ้ ง ได้อย่างถูกตอ้ ง 3. การประเมนิ พฤตกิ รรม
ต 1.2 ม.1/2 3. สรุปใจความสำ�คัญเกี่ยวกับเรื่อง Vocabulary: extra, indoor, mountain,
ต 1.2 ม.1/4 ที่อ่านได้ถูกต้อง pick up, sky, spare, free time, stars,
ต 1.2 ม.1/5 water park
ต 1.3 ม.1/3 Reading: Read about people in different
ต 2.1 ม.1/1 time zones.
ต 2.1 ม.1/2
ต 2.2 ม.1/1
ต 2.2 ม.1/2
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1

E Project 1-3 ต 1.1 ม.1/1 1. สนทนา ขอและใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกบั การรู้คำ�ศัพท์เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว 1. การเขยี นใหข้ ้อมลู
ต 1.2 ม.1/1 เรื่องใกล้ตวั ได้ถกู ตอ้ ง การใช้ Can/ Can’t ชว่ ยใหส้ ามารถสนทนา 2. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ
ต 1.2 ม.1/2 2. ใช้ Can / Can’t ในการสนทนา เขียนบอกข้อมูลส่วนตัวได้ และสื่อสาร 3. การท�ำ แบบฝึกหัด
ต 1.2 ม.1/3 ไดถ้ กู ตอ้ ง ตามโครงสรา้ งทางภาษาได้อยา่ งถูกต้อง 4. การประเมนิ พฤติกรรม
ต 1.3 ม.1/1 Vocabulary: help, ride, build, sweep
ต 1.3 ม.1/3 Project: Helping Others
ต 2.1 ม.1/1
ต 2.1 ม.1/2
ต 2.1 ม.1/3
ต 2.2 ม.1/1
ต 2.2 ม.1/2
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1

XXV

Warm up E Project aim Make a family tree

1. นกั เรยี นดภู าพ Cartoon strip ในขอ้ 1 หนา้ 16 แลว้ เดาเหตกุ ารณว์ า่ วดิ โีิ อ Video
จะเก่ยี วกับอะไร
1 Look at the pictures. What do you think the video will be about? talk with a partner.
2. นักเรียนจับคู่เดาเหตุการณ์ว่าวิดิีโอจะเกี่ยวกับอะไรโดยการแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นกนั และกนั Note

Presentation We use over there to point to something far away.

3. ครูสาธิตคาำ ศพั ท์ Over here (บริเวณน้)ี และ Over there (ตรงโน้น) เพอื่ 2 Watch the video. Put a check mark ( ) on the family members they
บอกระยะใกลไ้ กล talk about.
Video
3.1 ครูยืนหน้าช้ันเรียนแล้วชี้ไปท่ีหลังห้องเรียนแล้วพูดชื่อนักเรียน
ทน่ี ่งั หลังหอ้ งแลว้ พดู วา่ Sunanta is over there. 1
3.2 ครยู นื หนา้ ชนั้ เรยี นแลว้ ชไี้ ปทกี่ ระดานดาำ แลว้ พดู วา่ The blackboard
is over here. sister father grandmother

3.3 ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยเรียกนักเรียนหลังห้อง mother brother uncle
ให้มาหาครูท่ีอยู่ด้านหน้าโดยการพูดว่า Somsak, come over
here. และเรียกนักเรียนหน้าห้องให้เดินไปด้านหลังห้องโดย aunt grandfather cousin
การพดู ว่า Sam, go over there.
หมายเหตุ: ครูอาจบอกความหมายภาษาไทยอีกคร้ังหากนักเรียน 3 Watch again. circle the word you hear. Video
ยังไม่เขา้ ใจ
1. How’s it doing / going? 1
Practice 2. What are you doing here at the school / park?
3. I’m here with my family / friends.
4. ครสู แกน QR Code เพ่อื เปดิ วิดีโิ อให้นักเรยี นดู 4. I don’t see him / her now.
4.1 นกั เรียนดูภาพและดูวดิ ีิโอครัง้ ที่ 1
4.2 นักเรียนดูแบบฝึกในข้อ 2 หน้า 16 แล้วดูวิดีิโอครั้งที่ 2 4 circle the correct answer. a. black b. brown c. silver
a. short b. kind c. tall
พร้อมทำาเครอ่ื งหมายชื่อสมาชกิ ในครอบครวั ที่ได้ยนิ 1. Alice’s mother has ____________________ hair. a. shy b. old c. short
4.3 นักเรียนจับคูแ่ ลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละตรวจคำาตอบกบั เพือ่ น 2. Ben’s brother is very ____________________. a. old b. tall c. short
4.4 ครเู ปิดวดิ ิโี อคร้งั ท่ ี 3 พรอ้ มเฉลยคำาตอบ 3. Ben’s sister is ____________________.
4. Ben’s uncle is ____________________.
Production
16
5. นักเรียนดูแบบฝึกในข้อ 3 หน้า 16 แล้วดูวิดีิโอพร้อมทำาเครื่องหมาย
วงกลมล้อมคำาที่ได้ยิน

6. ครเู ปิดวดิ ีโิ ออีกครงั้ พรอ้ มเฉลยคำาตอบ

Wrap up

7. นกั เรยี นดแู บบฝกึ ในขอ้ 4 หนา้ 16 แลว้ เลอื กคาำ ตอบทถี่ กู ตอ้ งตามวดิ โีิ อ
ทีด่ ู

8. ครูเปดิ วดิ ิโี ออีกครัง้ พรอ้ มเฉลยคำาตอบ

16 New Frontiers 1 Teacher’s Book

Warm up B Listening aim Understand who the people at school are

1. ทบทวนคาำ ศัพทเ์ กีย่ วกับโรงเรียนโดยเลน่ เกม Hangman Vocabulary 2-02 Focus

Presentation 1 Listen and number. 3 talk with a partner.

2. สอนคำาศพั ท์ Is he / she a teacher?
2.1 นักเรียนดูภาพและศกึ ษาคำาศัพท์เพอ่ื เดาความหมาย
2.2 ครเู ปิด audio track 2-02 ให้นักเรียนฟังและพดู ตาม 6 study 2 homework Yes, he / she is.
No, he / she isn't.
Practice
Who is he / she?
2.3 ครูเปิด audio track 2-02 ให้นักเรียนฟัง พูดตาม และเขียน
หมายเลขลาำ ดบั ของคาำ ศัพทล์ งในขอ้ 1 หนา้ 22 4 student 1 teacher He / She is
my classmate.
2.4 ครูเฉลยคำาตอบ
3. ครเู ปดิ audio track 2-03 ใหน้ กั เรยี นจบั คฟู่ งั แลว้ ชว่ ยกนั เขยี นคาำ ทไี่ ดย้ นิ 4 Listen and circle. 2-04

ลงในแบบฝกึ ข้อ 2 หนา้ 22 8 classmate 7 principal 1. David
4. ครูเปดิ audio track 2-03 และเฉลยคาำ ตอบ teacher
5. ฝึกถาม-ตอบเกีย่ วกับบุคคลในโรงเรยี น principal
5.1 ครูนำาเสนอบทสนทนาส้ันๆ ในขอ้ 3 หน้า 22
5.2 นกั เรียนฝกึ ถามตอบเป็นคู ่ โดยใช้ภาพในข้อ 1 3 class 5 grade study 2. Jade
6. ฝึกทักษะฟัง homework
6.1 นักเรยี นดูภาพในขอ้ 4 และฟงั audio track 2-04 ทค่ี รเู ปิดให้ฟัง
6.2 นักเรียนฟัง audio track 2-04 แล้ววงรอบเครอ่ื งหมาย ✓และ 2 What are they talking about? Listen and 3. Mark
write the word. classmate
✓ ตามบทสนทนาท่ีไดย้ นิ 2-03
6.3 นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ตรวจคำาตอบ ก่อนครูเฉลย
1. _________t_e_a_c_h_e_r_________ grade
คาำ ตอบ
2. __________c_l_a_s_s__________
Production
3. __________s_tu__d_y__________ 4. Alice
7. นักเรียนค้นคว้าคำาศัพท์เก่ียวกับบุคคลในโรงเรียนเพิ่มเติมโดยสะสมใน class
สมดุ คาำ ศพั ทเ์ ลม่ เลก็ หรอื ทาำ ใสแ่ ผน่ กระดาษ A4 แลว้ ตดิ ในหอ้ งเพอ่ื เรยี น 4. ________p_r_i_n_c_i_p_a_l________ student
รเู้ พม่ิ เติม เช่น the school nurse, the cafeteria worker, the librarian,
the janitor.. 22

Wrap up

8. นักเรยี นชว่ ยกันสรุปความแตกต่างของการตอบคำาถาม
- Wh-question ไม่ต้องม ี yes, no
- คำาถามที่ข้ึนต้นด้วย V.ช่วย ต้องตอบ Yes, S+V.ช่วย หรือ No,

S+V.ช่วยปฎเิ สธรูปย่อ
9. ใหน้ กั เรยี นทาำ แบบฝึกหัดใน Workbook หน้า 11 ข้อ 1 และ 2

22 New Frontiers 1 Teacher’s Book