- directions_run
- beenhere
- attach_money
- assessment
- lock
stars
1. รายละเอียดโครงการ
| ชื่อโครงการ | โครงการสื่อสารสร้างสรรค์ส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยประจำปีงบประมาณ 2564 |
| รหัสโครงการ | 64-L5287-3-04 |
| ประเภทการสนับสนุน | ประเภท 3 สนับสนุนการจัดกิจกรรมของ ศูนย์เด็กเล็ก/ผู้สูงอายุ/คนพิการ |
| หน่วยงาน/องค์กร/กลุ่มคน ที่รับผิดชอบโครงการ | หน่วยงานอื่นๆ ที่ไม่ใช่หน่วยงานสาธารณสุข เช่น โรงเรียน |
| ชื่อองค์กรที่รับผิดชอบ | ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัด องค์การบริหารส่วนตำบลท่าแพ |
| วันที่อนุมัติ | 1 ธันวาคม 2563 |
| ระยะเวลาดำเนินโครงการ | 1 มกราคม 2564 - 15 กันยายน 2564 |
| กำหนดวันส่งรายงาน | 15 กันยายน 2564 |
| งบประมาณ | 30,000.00 บาท |
| ผู้รับผิดชอบโครงการ | นางสุกัลยา สมัน |
| พี่เลี้ยงโครงการ | |
| พื้นที่ดำเนินการ | ตำบลท่าแพ อำเภอท่าแพ จังหวัดสตูล |
| ละติจูด-ลองจิจูด | 6.791,99.964place |
stars
2. ความสอดคล้องกับแผนงาน
stars
3. งวดสำหรับการทำรายงาน
| 1 | 21 ธ.ค. 2563 | 15 ก.ย. 2564 | 30,000.00 | |||
| รวมงบประมาณ | 30,000.00 |
(ตามแนบท้ายประกาศคณะอนุกรรมการส่งเสริมสุขภาพและป้องกันโรคฯ พ.ศ. 2557)
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกตามช่วงวัย | ||
| กลุ่มเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน | 201 | keyboard_arrow_down |
กิจกรรมหลักตามกลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน : การส่งเสริมพัฒนาการตามวัย/กระบวนการเรียนรู้/ความฉลาดทางปัญญาและอารมณ์ | ||
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกกลุ่มเฉพาะ |
stars
5. หลักการและเหตุผล/สถานการณ์
ความสำคัญของโครงการ สถานการณ์ หลักการและเหตุผล
การจัดการเรียนรุ้ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันมีวิวัฒนาการที่เปลี่ยนแปลงอยู่เป็นระยะ ซึ่งปัจจุบันพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ส. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 มี 9 หมวด 87 มาตรา ได้บัญยัติสาระที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาที่สำคัญเพื่อเป็นกลไก และตัวขับเคลื่อนทางการศึกษา หมวดที่ 4 มาตรา 22 การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผุ้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนา ตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุดกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศุกยภาพ มาตรา 23 การจัดการศึกษา ต้องเน้นความสำคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้และบูรณาการตามความเหมาะสมของแต่ละระดับการศึกษา มาตรา 24 การใช้โรงเรียนเป็นฐานการเรียนรู้ จัดสภาพแวดล้อมเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มาตรา 26 ให้สถานศึกษาจัดการประเมินผู้เรียน โดยพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียนความประพฤติการสังเกตพฤติกรรมการเรียนการเข้าร่วมกิจกรรม ควบคู่ในกระบวนการเรียนการสอนตามความเหมาะสมของแต้ละระดับและรูปแบบการศ฿กษา การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นศูนย์การ หมายถึง กระบวนการเรียนรู้ที่ได้จัดดำเนินการให้สอดคล้องกับผู้เรียน ความแตกต่างระหว่างบุคคลความสามารถทางปัญญาวิธีการเรียนรู้โดยบูรณาการคุณธรรมค่านิยมอันพึงประสงค์ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติจริง ได้พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ศึกษาค้นคว้าทดลองและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ตามความถนัดความสนใจด้วยวิธีการกระบวนการและแห่งการเรียนรู้ที่หลากหลายที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงทั้งในและนอกห้องเรียน มีการวัดประเมินผลตามสภาพจริง ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ไเ้ตามมาตราฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยใช้สื่อสร่งสรรค์ในการเรียนรู้ ผู้ปกครองหรือครอบครัว คือ คณุคนแรกของเด็ก เด็กได้เรียนรู้หลายสิ่งหลายอย่างที่บ้านโดยไม่ต้องได้รับอิธิพลหรือได้รับการสอนอย่างเป็นทางการจากสถานศึกษาแต่อย่างใด ดังนั้นจึงเป็นสิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งที่เมื่อเด็กเข้าเรียนในสถานศึกษาแล้วการเรียนรู้จะต้องเชื่อมต่อและเชื่อมโยงระหว่างสถานที่ศึกษาและครอบครัว เพื่อให้การเรียนรู้ของเด็กต่อเนื่องและทำให้การเรียนรู้มีความหมายต่อเด็ก เพราสามารถเชื่อมโยงสู่ชีวิตจริงที่บ้านได้ด้วย การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ต่อเด็ก และเพื่อส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ให้กับเด็ก เกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปบมวัย ให้คำปรึกษาหรือข้อมูลเกี่ยวกับการเลี้ยงดูหรือปรับพฤติกรรมเด็ก การเรียนรู้ของเด็กที่เหมาะสมกับวัย ซึ่งจากการประเมินพัฒนาการของเด็กใรศุนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลท่าแพ พบว่าเด็กมีพัฒนาการสมวัย ร้อยละ 85 ไม่สมวัย ร้อยะล 15 ดังนั้น ศุนยืพัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลท่าแพ จึงได้จัดทำโครงการสื่อสร้างสรรค์ส่งเสริมพัฒนานาการเด็กปบมวัยขึ้น เพื่อให้ผู้ปกครองมีความรู้เรื่องการส่งเสริมพัฒนาการให้เด็กปบมวัยจะเป็นกระบนการในการพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านการเรียนรู้ ทักษะชีวิตและส่งเสริมพัฒนาการที่เหมาะสมตามวัย โดยเฉพาะการใช้หนังสือนิทานและสื่อสร้างสรรค์ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคมและด้านสติปัญา
stars
6. วัตถุประสงค์/เป้าหมาย
| 1 | 1. เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก ด้ายการจัดกระบวนการเรียนรู้ผ่านสื่อสร้างสรรค์และหนังสือนิทาน ตัวชี้วัดความสำเร็จ :
| 0.00 | |
| 2 | 2. เพื่อส่งเสริมผู้ปกครองให้มีความรู้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ผ่านสื่อสร้างสรรค์และหนังสือนิทาน ตัวชี้วัดความสำเร็จ : เข้าร่วมการพัฒนาทักษะการผลิตสื่อสร้างสรรค์และเทคนิคการเล่านิทาน เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย จำนวน 201 คน จำนวน 1 ครั้ง | 0.00 | |
| 3 | 3. เพื่อสร้างการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนในการเล่านิทาน ตัวชี้วัดความสำเร็จ : จำนวนกิจกรรมที่สร้างการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จำนวน 2 กิจกรรม | 0.00 |
stars
7. การดำเนินงาน/กิจกรรม
- จัดอบรมให้ความรู้ผู้ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาเด็กปฐมวัย 1.1 กิจกรรมย่อย 1.1.1 กิจกรรมให้ความรู้ผู้ปกครองนักเรียน เรื่อง เทคนิคการเล่านิทาน 1.1.2 กิจกรรมให้ความรู้ผู้ปกครองนักเรียน ในการผลิตสื่อสร้างสรรค์ เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
- กิจรรมการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนระดับปฐมวัย 2.1 กิจกรรมย่อย 2.1.1 การประกวดระบายสีภาพ อายุ 4 ขวบ 2.1.2 การประกวดระบายสีภาพ อายุ 3 ขวบ 2.2 กิจกรรมย่อย 2.2.1 ประกวดติดปะภาพผลไม้ อายุ 3 ขวบ
stars
8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ
- เด็กเกิดการเรียนรู้จากการใช้สื่อสร้างสรรค์และหนังสือนิทาน
- ผู้ปกครองมีความรู้ความสามารถในการใช้หนังสือนิทานและสื่อสร้างสรรค์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย
- การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนในการส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
stars
9. เอกสารประกอบโครงการ
โครงการเข้าสู่ระบบเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2563 10:56 น.