วจิ ัยในชัน้ เรียน
เร่ือง การสอนซอ่ มเสริมเพอ่ื พฒั นาความเขา้ ใจ โครงสรา้ งและการใช้ Passive Voice โดยใชแ้ บบฝกึ หัด สำหรบั นักเรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 ปีการศึกษา 2564
โรงเรียนสวายพทิ ยาคม
นางสาวธันยพร สะสมผลสวัสดิ์
กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ โรงเรียนสวายพิทยาคม
สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาศรีสะเกษ ยโสธร
ชอ่ื งานวจิ ยั การสอนซ่อมเสรมิ เพ่อื พฒั นาความเข้าใจโครงสรา้ งและการใช้ Passive Voice โดยใชแ้ บบฝึกหัด สำหรบั นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสวายพทิ ยาคม ผวู้ ิจัย นางสาวธันยพร สะสมผลสวสั ด์ิ ปีการศึกษา 2564
ท่มี าและความสำคัญ จากแผนการจัดการเรียนรู้หน่วยการเรยี นรูเ้ รื่อง Fit for Life! หนว่ ยยอ่ ยเรอ่ื ง Passive Voice วิชา อ31102
(ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน) นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ได้มงุ่ เนน้ ให้นักเรียนสามารถใช้โครงสรา้ ง Passive Voice ใน การสือ่ สารได้ แต่จากการจัดกิจกรรมการเรยี นรแู้ ละทำแบบฝกึ หัด พบว่านักเรียนยังไม่มคี วามเขา้ ใจในเน้อื หา มี ปญั หาในการเรยี งประโยค จำกริยาสามชอ่ งไมไ่ ด้ นกั เรยี นไม่สามารถใช้ Verb to be ไดถ้ ูกต้องตามกาลและ ประธาน และนกั เรียนไม่สามารถกลบั ประโยคจาก Active Voice เป็น Passive Voice ได้ ทำใหก้ ารเรียนเรื่อง Passive Voice ไมบ่ รรลุตามวตั ถปุ ระสงค์และมีผลต่อการทำแบบทดสอบของนักเรยี น
ดงั นน้ั จงึ ได้ทำแบบฝึกหัดเพือ่ เปน็ การพัฒนาความเขา้ ใจโครงสรา้ งและการใช้ สำหรบั กล่มุ นกั เรียนดัง กลา่ ว เพ่ือจะไดส้ ามารถใช้ Passive Voice ไดอ้ ยา่ งถกู ต้องตามหลักการใช้ และสามารถนำไปใชใ้ นการสือ่ สารใน ชีวิตประจำวันในสถานการณท์ ่ีเหมาะสม
วตั ถุประสงค์
- เพ่อื พัฒนาความเขา้ ใจโครงสรา้ งและการใช้ Passive Voice ของนกั เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4 จำนวน
- เพื่อพัฒนาความสามารถในการแต่งประโยคภาษาอังกฤษ โดยใช้โครงสร้าง Passive voice ของนักเรียนช้ัน มัธยมศึกษาปที ี่ 4
ตัวแปรท่ีศึกษา
- ตวั แปรอสิ ระ คือ เจตคตขิ องนักเรียนทีม่ ตี ่อวิชาภาษาองั กฤษ
- ตวั แปรตาม คอื คา่ เฉล่ยี ของเจตคตขิ องนกั เรียนทมี่ ตี ่อวชิ าภาษาอังกฤษ
ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะไดร้ บั
- นักเรยี นระดบั ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมีเจตคติที่ดตี ่อวชิ าภาษาอังกฤษ
- ไดแ้ นวทางในการแก้ปญั หาในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ
วิธดี ำเนนิ การวจิ ยั การวจิ ัยคร้ังนี้ เป็นการพัฒนาความเข้าใจโครงสร้างและการใช้ Passive Voice โดยใช้แบบฝึกหัดท่ีจัดทำ
ขน้ึ เนือ่ งจากผ้เู รียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี นแลว้ ไม่บรรลุผลการเรียนร้ตู าม แผนการจดั การเรียนรู้ เรอ่ื ง Passive Voice วิชา อ 31102 ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน โดยประเมินผลจากการเปรียบเทยี บผลจากการทดสอบก่อนและหลัง การใช้แบบฝึกหัด คิดอัตราส่วนแบบร้อยละ แล้วนำมาวิเคราะห์หาข้อสรุป พร้อมทั้งนำเสนอในรูปของตาราง ประกอบคำบรรยาย
ประชากร ประชากรท่ีใช้ในการวจิ ยั ครงั้ นี้ คอื นักเรยี นระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4/1 จำนวน 9 คน เครอ่ื งมือที่ใช้ในการวจิ ัย
- แบบฝกึ หัดเร่ืองการใช้ Passive Voice - แบบทดสอบหลังเรียน
ขั้นตอนการดำเนนิ งาน ในการดำเนนิ การศึกษาวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความเขา้ ใจโครงสรา้ งและการใช้ Passive
Voice ของนักเรียนระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 โดยผ้วู จิ ัยได้ทำการศึกษาสภาพปัญหาในการจัดการเรียนการสอน และทำการวิเคราะห์หาสาเหตุของปญั หา โดยใชแ้ บบฝกึ หดั และแบบทดสอบหลังจากการทำแบบฝึกหัด และนำผล จากแบบทดสอบมาปรับปรุงแนววิธีการสอน โดยได้ดำเนินการทำการเก็บรวบรวมข้อมูล ซึ่งมีรายละเอียดเป็น ข้นั ตอน ดงั นี้
- ขนั้ วเิ คราะห์ (Analysis) 1.1) วิเคราะห์ข้อมูลพ้ืนฐานของผเู้ รียน การวิเคราะห์ผ้เู รยี นได้กำหนดไวด้ ังนี้ ประชากร คอื นกั เรยี นระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 จำนวน 9 คน 1.2) วิเคราะหค์ ะแนนผู้เรยี นหลังจากทำการจัดการเรยี นการสอน เร่อื ง Passive voice
- ขนั้ ออกแบบ (Design) ผู้วจิ ยั ดำเนินการสรา้ งแบบฝึกหัดเพ่อื พัฒนาและสอนซ่อมเสริมนักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4
- ขั้นดำเนินการ ในการวจิ ัยครง้ั น้ี ผูว้ ิจยั ไดม้ ีการดำเนินการ ดงั น้ี 3.1) กลุ่มเปา้ หมายในการพัฒนาได้แก่ นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 9 คน ทไ่ี ดท้ ำแบบทดสอบหลังเรียน แลว้ ไมบ่ รรลผุ ลการเรียนรู้ตาม แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี เร่อื ง Passive Voice วชิ า อ31102 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ทำแบบฝึกหัดเรื่อง Passive voice จากนั้นทำแบบทดสอบหลังจากการทำ แบบฝึกหดั ครบทุกชดุ 3.2) วเิ คราะหข์ อ้ มลู โดยการใช้ค่ารอ้ ยละของคะแนนกอ่ นและหลังการใชแ้ บบฝกึ หดั
ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู จากการใชแ้ บบฝกึ หัดเรอื่ ง การใช้ Passive Voice ปรากฏผลดังนี้
ลำดับ ชอื่ -สกลุ สอบ 1 คะแนน รอ้ ยละ ผลประเมิน ที่ 20 คะแนน รอ้ ยละ สอบ 2 ตามเกณฑ์ 60 1 นายพรี พัฒน์ อัตตารมย์ 5 20 คะแนน 80 ผ่าน (ระดบั 2) 2 นางสาวขวัญธินติ ย์ แสงอุน่ 8 25 12 85 ผา่ น (ระดบั 3) 3 นางสาวนาตยา สุขคมุ้ 9 40 16 65 ผ่าน (ระดบั 3) 4 นางสาวนพวรรณ นาคนวล 3 45 17 75 ผา่ น (ระดบั 2) 5 นางสาวพยิ ดา ทองหลอ่ 4 15 13 55 ผ่าน (ระดับ 3) 6 นายธนพัฒน์ แสงเพชร 2 20 15 55 ผา่ น (ระดับ 1) 7 นางสาวนภัสสร บญุ ทลู 1 10 11 50 ผ่าน (ระดับ 1) 8 นายปรเมษฐ์ พันธมาศ 0 5 11 50 ผ่าน (ระดับ 1) 9 นายธีรเดช พันธมาศ 0 0 10 ผา่ น (ระดบั 1) 0 10
สรปุ ผลการประเมนิ หลังการใช้แบบฝกึ หดั (น่าพอใจอยา่ งยิง่ ) จำนวน 3 คน ระดบั 3 = ร้อยละ 70 – 100 ผา่ นเกณฑ์ (นา่ พอใจมาก) จำนวน 2 คน ระดับ 2 = ร้อยละ 60 – 69 ผ่านเกณฑ์ (น่าพอใจ) จำนวน 4 คน ระดบั 1 = รอ้ ยละ 50 – 59 ผ่านเกณฑ์ (ปรับปรงุ แกไ้ ข) จำนวน 0 คน ระดับ 0 = ร้อยละ 0 – 49 ไมผ่ า่ นเกณฑ์
เมือ่ เสรจ็ สิ้นกระบวนการทดลอง ปรากฏวา่ นักเรียนท้ัง 9 คน สามารถสอบผ่านเกณฑ์การประเมินทกุ คน และเมอ่ื นำผลการประเมินท้งั สองครั้งมาเปรยี บเทยี บกนั ระหว่างผลการประเมินจากการทดสอบกอ่ นและหลงั การ ใช้แบบฝึกหดั ปรากฏวา่ ผลการประเมนิ จากการสอบภายหลงั การใช้แบบฝกึ หดั สูงกว่าผลการประเมนิ จากการสอบ ก่อนการใชแ้ บบฝกึ หัดอยา่ งมีนัยยะสำคญั
ลงชอื่ .........................................ผู้สอน (นางสาวธนั ยพร สะสมผลสวัสดิ์)
ภาคผนวก
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 10
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ 31102 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนท่ี 2 หน่วยการเรียนรู้เร่อื ง Fit for Life! จำนวน 8 ช่ัวโมง หนว่ ยย่อยเร่อื ง Passive voice จำนวน 1 ชัว่ โมง
สาระสำคญั ผเู้ รยี นเรียนรูเ้ กีย่ วกับการผันกริยาสามชอ่ ง โครงสร้างประโยคของ Passive voice โดยเรียนรู้การใช้
โครงสร้างประโยคท่ีเหมาะสมในสถานการณต์ า่ งๆ ทีเ่ น้นประธานเป็นผูถ้ ูกกระทำ ผู้เรียนยงั ได้ฝกึ ทักษะการเขียน พฒั นาการอ่าน การฟงั การพูด มีเจคติท่ดี ที ำใหก้ ารส่ือสารบรรลุวัตถุประสงค์และมปี ระสิทธิภาพเพ่ิมมากข้ึน มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทีฟ่ ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ ง มีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเหน็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ ตัวชว้ี ัด
ต 1.1 ม.4-6/3 อธบิ ายและเขียนประโยคและขอ้ ความให้สัมพนั ธ์กบั ส่ือทไ่ี ม่ใช่ความเรยี งรปู แบบต่างๆ ท่ี อา่ น รวมทง้ั ระบุและเขียนส่ือทไี่ มใ่ ชค่ วามเรยี งรูปแบบต่างๆ ให้สัมพนั ธก์ ับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน ต 2.2 ม.4-6/1 อธบิ าย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ สำนวน คำพงั เพยสุภาษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. บอกโครงสรา้ งของ Active Voice & Passive Voice ได้ 2. ระบุประโยคทก่ี ำหนดใหไ้ ดว้ า่ เป็น Active Voice หรอื Passive Voice 3. เปล่ยี นประโยคทก่ี ำหนดใหจ้ าก Active Voice เป็น Passive Voice ได้ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
ทกั ษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C) (กำหนดไว้ถ้าจดั กจิ รรมทม่ี ีการปฏบิ ตั /ิ กลมุ่ /ชนิ้ งาน/โครงงาน จะเกิดอยแู่ ลว้ )
1. ทักษะในสาระวชิ าหลกั (3Rs) 1.1 ☑ Reading (อ่าน) 1.2 ☑ (W)Riting (เขยี น) 1.3 ◻ (A)Rithemetics (คณติ ฯ)
2. ทักษะการเรยี นรู้และนวตั กรรม (8Cs) 2.1 ◻ Critical Thinking and Problem Solving (การคดิ วจิ ารณญาณ และแก้ปญั หา) 2.2 ◻ Creativity and Innovation (การสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม) 2.3 ☑ Cross-cultural Understanding (ความเขา้ ใจความต่างวัฒนธรรม) 2.4 ☑ Collaboration, Teamwork and Leadership (การทำงานเปน็ ทีม ภาวะผ้นู ำ) 2.5 ☑ Communications, Information, and Media Literacy (การสือ่ สารสารสนเทศ) 2.6 ◻ Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยี) 2.7 ☑ Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และการเรยี นร)ู้ 2.8 ◻ Compassion (คณุ ธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย)
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มุ่งมนั่ ในการทำงาน
สาระการเรยี นรู้ Listening: การฟงั พธิ กี รพูดเฉลยคำตอบการตอบปญั หาในรายการ Sports quiz (Skill: listening for specific information) Reading: การอ่านป้าย Writing: การเขียนแบบทดสอบ Vocabulary: phrasal verbs with bring Grammar: passive voice
กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Lead-in
1.1) ครูให้นักเรยี นเลน่ เกม Irregular Verbs Review เพอื่ ทบทวน กริยา 3 ชอ่ ง 1.2) Unit 8d Ex.1a หนา้ 64 (activating previous knowledge on sports; listening for specific
information) ครูบอกจุดประสงค์การเรยี นรู้ของ Unit 8c วา่ นกั เรยี นจะไดเ้ รียนร้แู ละฝกึ ฝนเกี่ยวกับการใช้ passive voice จากนัน้ ให้นกั เรียนอ่านแบบทดสอบ (quiz) ในหนังสือเรียน หนา้ 64 Ex.1a อยา่ งรวดเรว็ 1 ครง้ั และอา่ นอีกครงั้ แล้ววงกลมเลือกคำตอบท่ีคดิ ว่าถูกต้อง เสรจ็ แลว้ ครูเปดิ CD3/Track 11 ให้นักเรียนฟงั และตรวจ คำตอบ
1. C 2. B 3. A 4. A 5. C
2. Presentation 2.1) ครูยกตัวอยา่ งประโยค แล้วครูอธิบายใหน้ ักเรียนทราบวา่ verb to be + past participle (กริยา
ช่องท่ี 3) เปน็ รปู ประโยคของ passive voice (ประธานเป็นผู้ถกู กระทำ) และ tense ของ passive voice ใหด้ ทู ี่ verb to be
passive voice = verb to be (เปลย่ี นรปู ตาม tense) + กริยาช่องท่ี 3
2.2) ครูแจกเอกสารประกอบการเรียนเรอื่ ง Active and Passive Voice ให้นกั เรยี นอา่ นศึกษาโครงสร้าง tense ของ active และ passive ครูอธิบายวธิ ีการแยกโครงสร้างประโยคและวธิ ีการเปลย่ี น active เปน็ passive voice
3. Practice 3.1) นักเรียนทำแบบฝึกหัดจากใบงาน จากนน้ั ครแู ละนกั เรียนเฉลยคำตอบพรอ้ มกัน
4. Production 4.1) นกั เรียนจบั ค่แู ตง่ ประโยค active และ passive voice จากนั้นนำเสนอประโยคหนา้ ชน้ั เรียนครแู ละ
เพอ่ื นกลุม่ อืน่ ชว่ ยกันแกไ้ ขแกรมม่าร์ใหถ้ ูกต้อง
5. Wrap Up 5.1) ครูทบทวนนกั เรียนเกี่ยวกับโครงสรา้ ง passive voice 5.2) ครแู ละนักเรยี นชว่ ยกันสรปุ บทเรียนและสิ่งท่ีไดร้ ับ
6. สือ่ การเรียนการสอน 6.1) เอกสารประกอบการเรยี นและแบบฝกึ หัดเรอื่ งการใช้ Active and Passive Voice 6.2) Power Point presentation 6.3) หนงั สอื เรยี น Upstream 4
7. การวัดและประเมินผล
รายการวดั และ วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ
ประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้ (K)
1. บอกโครงสร้าง 1. สังเกตพฤตกิ รรม 1.แบบสงั เกตพฤตกิ รรม -ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป ประโยค passive voice - ระดับคณุ ภาพดขี ้ึนไป
และการใช้ถกู ตอ้ งตาม
กาล
ดา้ นทักษะกระบวนการ
(P)
2. สามารถอ่านและ 2. ชิ้นงาน 2. แบบประเมนิ ชิน้ งาน
เขียนประโยคโดยใช้
โครงสร้าง passive
voice
ด้านจิตตพสิ ยั (A)
3. นักเรียนสามารถ 3. สงั เกตพฤติกรรม 3.แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
ทำงานเป็นคแู่ ละเป็น
กล่มุ ได้
บันทกึ หลงั การสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน
ด้านความรู้ (K) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
ปัญหา/อุปสรรค ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
แนวทางแก้ไข ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
ลงชื่อ ____________________ (ผบู้ นั ทึก) ลงช่ือ ____________________ (หัวหนา้ กลมุ่ สาระ) (นางสาวธนั ยพร สะสมผลสวัสด์ิ) (นางสาวธนั ยพร สะสมผลสวัสดิ์)
ลงช่ือ ________________________ (หวั หนา้ งานวิชาการ) (นางสาวสุที คำลือชา)
ลงช่อื ________________________ (ผู้บริหารสถานศกึ ษา) (นายมิตร บญุ ใส)
_______/_______/_______
Name: Class: No:
เคร่อื งมือท่ใี ช้ในการแกป้ ัญหา เร่ือง การใช้ Passive Voice (ชุดท่ี 1)
Direction: Fill in the verb to be (is, am, are, was, were) in the blanks. 1. Two tigers _______________ shot by the hunter. (present) 2. Thai students _______________ taught by him. (present) 3. The birds _______________ shot by me. (past) 4. English _______________ spoken here. (present) 5. Printing _______________ invented in China. (past) 6. The boy _______________ bitten by the dog. (past) 7. Tom _______________ liked by Mary. (present) 8. A football _______________ kicked by a boy. (present) 9. The law of nature _______________ discovered by the Buddha. (past) 10. The car _______________ taken by them. (past) 11. Someone _______________ hit by the teacher. (present) 12. Some students _______________ hit by the teacher. (present) 13. A book _______________ read by Su. (past) 14. Bananas _______________ eaten by this boy. (present) 15. The buffalo _______________ fed in the field by Tongdaeng. (past)
ลงชอื่ ____________________________ผู้สอน (นางสาวธนั ยพร สะสมผลสวัสดิ์)
Name: Class: No:
เครื่องมอื ทใ่ี ช้ในการแก้ปัญหา เรอื่ ง การใช้ Passive Voice (ชดุ ท่ี 2)
Direction: Underline the subject, verb and object of each sentence and write s for subject, v for verb and o for object.
SV O Example: She wrote a letter yesterday.
1. The man told them to repair their house. 2. The teacher punished me when I talked in the class. 3. Wanna will break the glass if she is careless. 4. Daeng shoots the gun. 5. The old man rode a bike quickly. 6. I use this computer machine to type the report. 7. Somsri can close the windows herself. 8. Tom builds that house with his friends. 9. The guard called the police to arrest the thief. 10. They took the patient to hospital in an ambulance.
ลงชื่อ____________________________ผู้สอน (นางสาวธนั ยพร สะสมผลสวสั ดิ์)
Name: Class: No:
เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ นการแก้ปัญหา เร่ือง การใช้ Passive Voice (ชดุ ที่ 3)
Direction: Write A in front of the sentence in Active Voice and write P in front of the sentence in Passive Voice. _______1. Vinegar is sometimes used instead of lime. _______2. They use vinegar instead of lime. _______3. When did they discover this island? _______4. When was this island discovered? _______5. They can cure smallpox nowadays. _______6. Smallpox can be cured nowadays. _______7. You should take your pet to the vet. _______8. Your pet should be taken to the vet. _______9. Sometimes we wear wristwatches on our right wrist. _______10. Wristwatches are sometimes warned on our right wrists.
ลงช่ือ____________________________ผู้สอน (นางสาวธนั ยพร สะสมผลสวัสดิ์)
Name: Class: No:
เครื่องมอื ทใ่ี ชใ้ นการแก้ปญั หา เรอ่ื ง การใช้ Passive Voice (ชุดที่ 4)
Direction: Rewrite these sentences into Passive Voice. 1. Somsri writes a letter every day. ____________________________________________________________________________ 2. The man told them to repair their house. ____________________________________________________________________________ 3. The teacher punished me when I talked in the class. ____________________________________________________________________________ 4. Wanna will break the glass if she is careless. ____________________________________________________________________________ 5. I shall write a letter. ____________________________________________________________________________ 6. Daeng shoots the gun. ____________________________________________________________________________ 7. The old man rode a bike quickly. ____________________________________________________________________________ 8. I use this computer machine to type the report. ____________________________________________________________________________ 9. Somsri can close the windows herself. ____________________________________________________________________________ 10. Tom builds that house with his friends. ____________________________________________________________________________
ลงชอื่ ____________________________ผู้สอน (นางสาวธนั ยพร สะสมผลสวัสดิ์)
เคร่ืองมอื ในการเก็บรวบรวมข้อมลู : Pre-Test เร่ือง การใช้ Passive Voice ชื่อ____________________________________ชั้น________เลขท่ี_____
A: Complete the sentences with the verbs in parentheses in the passive, present tense. (6 points) 1. Samosas are an Indian dish, and they __________________________ (make) of meat, potatoes, and vegetables in a dough. 2. A samosa’s dough __________________________ (fry). 3. Dim sum is a Chinese meal that _____________________ (eat) for breakfast or lunch. 4. Small portions of foods _______________________ (serve) by waiters who push carts. 5. A popular game in Nigeria _______________________ (call) ayo. 6. The Nigerian game _________________________ (play) with a board and seeds. B: Complete these sentences with the verbs in parentheses in the passive, past tense. (6 points) 1. The Harry Potter books ___________________ (write) by J.K. Rowling. 2. That picture _________________________ (paint) by Vincent Van Gogh. 3. Millions of people _____________ (kill) in the 1300s by a disease called the Black Death. 4. Plastic __________________________ (invent) in 1907. 5. The first blue jeans ___________________________ (wear) in the mid-1800s. 6. The song Yellow Submarine __________________________ (sing) by the Beatles. C: Change the sentences from the active to the passive. (8 points) Example: The Spanish took horses to the Americas.
Horses were taken to the Americas by the Spanish. 1. People in the United States eat a lot of hamburgers. _______________________________________________________________ 2. People in Ethiopia grow coffee. _______________________________________________________________ 3. Sarah made the rice balls. _______________________________________________________________ 4. The teacher answered my question. ______________________________________________________________
เครือ่ งมือในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล : Post-Test เรือ่ ง การใช้ Passive Voice ชื่อ____________________________________ชั้น________เลขที่_____
A: Complete the sentences with the verbs in parentheses in the passive, present tense. (6 points) 1. Samosas are an Indian dish, and they __________________________ (make) of meat, potatoes, and vegetables in a dough. 2. A samosa’s dough __________________________ (fry). 3. Dim sum is a Chinese meal that _____________________ (eat) for breakfast or lunch. 4. Small portions of foods _______________________ (serve) by waiters who push carts. 5. A popular game in Nigeria _______________________ (call) ayo. 6. The Nigerian game _________________________ (play) with a board and seeds. B: Complete these sentences with the verbs in parentheses in the passive, past tense. (6 points) 1. The Harry Potter books ___________________ (write) by J.K. Rowling. 2. That picture _________________________ (paint) by Vincent Van Gogh. 3. Millions of people _____________ (kill) in the 1300s by a disease called the Black Death. 4. Plastic __________________________ (invent) in 1907. 5. The first blue jeans ___________________________ (wear) in the mid-1800s. 6. The song Yellow Submarine __________________________ (sing) by the Beatles. C: Change the sentences from the active to the passive. (8 points) Example: The Spanish took horses to the Americas.
Horses were taken to the Americas by the Spanish. 1. People in the United States eat a lot of hamburgers. _______________________________________________________________ 2. People in Ethiopia grow coffee. _______________________________________________________________ 3. Sarah made the rice balls. _______________________________________________________________ 4. The teacher answered my question. ______________________________________________________________